Реклама




Екологічна гра у 6 класі. Сценарій


Екологічна гра «Людина і природа»

Автор: Артамонова Лариса Володимирівна вчитель біології МБОУ Ліцей №2 міста Ступіно

Мета заходу:
Узагальнення наявних в учнів знань про різноманіття рослинного і тваринного світу; про вплив діяльності людини на видовий склад живих організмів.
Формування в учнів дбайливого ставлення до природи.
Залучення учнів в активну природоохоронну і екологічну діяльність.
на початку гри проводиться жеребкування
Етап 1. Вступне слово
Провідний. Ми раді вітати шановних батьків, вчителів та учнів 6 класів на сьогоднішній грі. На сцену запрошуються команди 6 «в» класу, 6 «б» класу 6 «а» класу. (звучить музика)
Представлення журі.
Команди виходять на сцену і починають своє уявлення
Представлення команд.
Назва команди, девіз (оцінюється зовнішній вигляд, відповідність девізу і теми гри).

Етап 2. Розминка. Вгадай хто це і де живе?
Провідний. Зараз нам належить дізнатися знають наші гравці рослинний і тваринний світ нашої планети.
На екрані слайди. Представники команд по черзі називають рослини і тварин, якщо не знають представника або помиляються, хід переходить до іншої команди (слайди: брусниця, волошка, гвоздика, ожина, хамелеон, жужелиця, ондатра)
Етап 3. «Чорний» ящик.
Провідний. Прошу внести для кожної команди «чорний» ящик (звучить музика). У «чорному ящику лежить завдання, виконавши яке, ви повинні дати відповідь.
Яким тваринам належать ці частини тіла? Чисельність яких з цих тварин різко скоротилася і чому?
(шкірні щитки - черепасі, пір'я - папузі, вапняний скелет-коралу)
Яким рослинам належать ці частини тіла? Для яких цілей їх використовує людина?
(шишка - кедрини, плід кокосової пальми, насіння - клену)
• Тіла яких організмів утворюють основу даних корисних копалин? Возобновимы ці природні копалини у сучасному світі, чому?
(торф - мохи.., кам'яне вугілля - древні папороті.., вапняк - раковини стародавніх тварин...)

Етап 4. Провідний.
Увага! Літописці зберегли і донесли до нас опис екологічної катастрофи, що сталася на острові Пасхи і має соціальні корені. Запис зашифрована і буде доступна лише мудрим нащадкам, які зуміють відновити послідовність подій та зробити висновок.


Командам роздається текст літопису.
Боги люблять величезні кам'яні статуї на березі океану.
На острові Пасхи було багато лісів, звірів, птахів, океан багатий рибою.
Щоб вирубати в скелі статуї, треба рубати ліси і з пальмового волокна виготовити мотузки для встановлення статуй.
На острові Пасхи росте тільки груба трава, немає лісу, птахів, звірів. Люди голодують, живуть у землянках, човни виготовляють з лози та глини, рибу ловлять тільки біля самого берега.
Люди жили добре, любили своїх богів і жерців.
Зникли ліси - не стало звірів і птахів, не стало матеріалів для будівництва хатин і човнів, нічим стало ловити рибу.
Страшний голод призвів до канібалізму, загинули й жерці, і слуги - чисельність населення скоротилася в кілька разів.
Жерці люблять владу, а багато статуй - значить багато влади.
Народ повинен вирубувати в скелях статуї і встановлювати їх на березі - це подобається богам, і їх жерці племені стануть могутніше жерців сусідніх племен.
Висновок зробіть самі.
(Висновок: Боротьба за владу жерців знищила цивілізацію острова Пасхи)

Поки команди працюють, проводиться конкурс для вболівальників.

Конкурс для вболівальників (підготувати ручки і листочки).
Провідний.
Команда вболівальників, дала найшвидший і правильну відповідь, принесе своїй команді 2 бали (текст задачі на екрані).


Йшла з лісу тьотя Зіна,
Сто грибів несла в кошику.
Підійшов Лисичкін Колька
- Тітка Зіна, білих скільки?
- Сироїжок багато було
Я вважала, але забула,
Білих менше в десять разів,
Це пам'ятаю як зараз.
Є тут парочка маслюків
І десяточек опеньків...
- Ну а білих, білих скільки?
- От не пам'ятаю та й тільки!
Хто підкаже тітці Зіні,
Скільки біленьких в кошику?

Провідний.
Отже, капітани команд, який висновок ви змогли зробити вивчивши давню літопис?
(зачитуються висновки, текст літопису виведений на екран)


Етап 5. Провідний. На жаль вплив господарської діяльності людини на природу і в сучасному світі призводить до руйнівних наслідків. Триває безслідне зникнення одних живих організмів, скорочується чисельність інших.

Завдання. Перерахуйте причини загибелі живих істот у результаті господарської діяльності людини.

Поки команди готуються до виступу проводиться конкурс для вболівальників.

Конкурс для вболівальників «Далі, далі...»
Питання по черзі задаються командам, якщо відповідь невірна, то право відповіді переходить до іншої команди.

Команда вболівальників, дала найбільшу кількість правильних відповідей, принесе своїй команді 2 бали.

1. Рослини, небажані в сільськогосподарських угіддях (бур'яни)
2. Газова оболонка Землі (атмосфера)
3. Поїдання одного організму іншим (хижацтво)
4. Сукупність усіх видів тварин (фауна)
5. Найстрашніше лихо в лісі (пожежа)
6. Водна оболонка Землі (гідросфера)
7. Сукупність усіх видів рослин (фауна)
8. Міжнародний список вимираючих видів рослин і тварин (Чорна книга)
9. Поїдання тварин особин свого виду (канібалізм)
10. Список знаходяться в небезпеці видів рослин і тварин (Червона книга)
    
Етап 6.
Провідний. Командам належить назвати види рослин і тварин, які знаходяться у списку «Червоній книзі» Російської Федерації (на екрані слайди)
В цьому конкурсі виграє команда назвала найбільшу кількість видів (учням необхідно заздалегідь повідомити про це конкурсі)

Етап 7.
Провідний.
Страшно навіть уявити нашу планету безжиттєвою. Що можете зробити ви, школярі, щоб зберегти нашу природу?


Учні обговорюють рішення даної проблеми, вносять свої пропозиції.

Провідний.
Давайте збережемо нашу планету для майбутніх поколінь!


Діти читають вірші (звучить музика)
Ми хочемо, щоб птахи співали,
Щоб навколо ліси шуміли,
Щоб були блакитними небеса,
Щоб річка серебрилась,
Щоб метелик гуляла,
І була на ягодах роса
Ми хочемо, щоб сонце гріло
І берізка зеленіла,
І під ялинкою жив смішний колючий їжак.
Щоб білочка стрибала,
Щоб веселка виблискувала,
Щоб влітку лив веселий дощ! (Змінений текст дитячої пісні «Ми хочемо, щоб птахи співали»)

Журі підводить підсумки конкурсу.

Текст завдання для вболівальників і текст літопису використані книги
Н. Л. Галеевой «Сто прийомів для навчального успіху учня на уроках біології.
М.: «5 за знання», 2006.-144с.- («Методична бібліотека»).