Реклама




Конспект гри-подорожі в старшій групі «Математичні острови»


Автор: Вчитель-логопед Червякова Тетяна Василівна, МДОУ дитячий садок «Джерельце».
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей старшої групи (5-6 років) з теми «Математичні острова». Даний матеріал призначений для вихователів старшого дошкільного віку. Сприяє розвитку у дітей мовлення, логічного мислення, уваги, пам'яті.
Інтеграція освітніх галузей «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури».
Мета: Створення умов для інтелектуально-мовленнєвого розвитку за допомогою формування математичних уявлень.
Завдання:
Освітні: Познайомити з поняттям таблиця (рядок, стовпець), вчити користуватися найпростішими таблицями. Закріпити уміння співвідносити цифру з кількістю. Відпрацьовувати навички рахунку. Формувати вміння знаходити відомі дітям геометричні тіла за осязательно сприйманого образу. Виробляти практичні навички вимірювання довжини за допомогою мірки.
Розвиваючі: розвивати психічних процесів: мислення, пам'яті, уваги, уяви, зорового гнозиса.
Мовленнєві: закріпити навички правильного звуковимови; вправляти в узгодженні іменників з числівниками; збагачувати словник дітей іменниками і прикметниками, що позначають колір і форму предметів.
Виховні: дружні стосунки між дітьми, активність і самостійність на занятті.

Демонстраційний матеріал: плакат з таблицею, геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник), цифри від 0 до 9, геометричні тіла (куля, куб, циліндр, конус).
Роздатковий матеріал: карта з позначенням корабля і будиночка Цирцеї, до якого ведуть дві дороги різні по довжині; смужки-мірки, олівці, фішки.
Методична література:
1. Петерсон Л.Г. , Кочемасова Є.Є. «Игралочка». - М., «Баласси», 1998.
2. Степанов В.А. «Час. Пори року». - ТОВ «Видавництво «Фламінго», 2002.
Попередня робота: читання міфів Давньої Греції.
Хід безпосередній освітньої діяльності
(Лунає телефонний дзвінок)
- Хлопці, на наш телефон прийшло повідомлення. Зайченята просять допомоги. Вони вирушили в плавання і висадилися на острів, не підозрюючи, що на цьому острові живе зла чарівниця Кірка. Цирцея зачарувала зайчат і посадила до в'язниці.
- Ну що, хлопці, врятуємо зайчат? (так)
- Нам належить довгу подорож на чарівному кораблі.
- Я капітан і всіх запрошую у свій екіпаж. Під час нашого чарівного подорожі з нами можуть статися неймовірні пригоди.
Розминка.
Гра «Коли це буває?»
- Перевіримо готовність екіпажу до відплиття. Відгадайте мої загадки. Коли це буває?
Над річкою зоря встає
На подвір'ї півень співає
Вмиваються кошенята
Прокидаються хлопці.

Сонце в небі високо
До заходу далеко
Зерна в нірку тягне миша
Вчить абетку малюк.

Сонце зайшло червоне
Білка ховається в дупло
Дрімота в гості до нас йде
Казку він з собою веде.

В небі зірочки горять
Птахи сплять, і рибки сплять.
Сплять квіти в саду на грядках
Ну, а ми в своїх ліжечках.
Степанов В.А.
- Екіпаж у повному порядку. Підняти вітрила! Віддати швартові! Виходимо у відкрите море.
Острів геометричних фігур.
Гра «Розсели фігури»
- Праворуч по борту спостерігаю царство геометричних фігур. Але щось там не так. Бачу, всі фігури стовпилися біля високого будинку. Давайте підпливаємо і все з'ясуємо.
- Хлопці, виявляється, фігури побудували собі будинок, але не знають, як розселитися в ньому. Зараз ми їм допоможемо.
- Давайте порахуємо кількість поверхів у будинку (один поверх, два, три, чотири).
- Поверхи цього будинку називаються рядками. Це рядки. Повторіть.
- Рядки розташовані зліва направо.
- Які фігури живуть на 1-ої рядку? (кола).
- Які фігури живуть на 2-ий рядку (квадрати).
- А на який рядку живуть трикутники? (на 3-їй).
- А прямокутники? (на 4-ій).
- Хлопці, на кожному поверсі чотири квартири. Квартири в цьому будинку називаються вертикальними. Стовпці розташовані зверху вниз.
- В 1-му стовпці живуть тільки червоні фігури.
- У 2-му - тільки сині фігури
- А в третьому стовпці які фігури живуть? (жовті)
- А в четвертому стовпці живуть якісь фігури за кольором? (зелені)
- Йде додому червоний круг. Де його квартира? Всі кола живуть на 1-ої рядку. А червоні фігури живуть у 1-му стовпці. Значить червоний коло живе тут (розміщую фігуру в потрібну комірку).
- Йде додому жовтий квадрат.
- На якому рядку живуть квадрати? (на 2-ий рядку)
- А в якому стовпці живуть жовті фігури? (в 3-му стовпці).
- Значить жовтий квадрат живе тут.
(таким чином діти розселяють геометричні фігури).
- Хлопці, геометричні фігури зрозуміли, хто де живе і дякують нам за допомогу. А нам пора плисти далі.
- Наша подорож триває.
Острів цифр.
Гра «Зістав цифру з кількістю»
- Прямо по курсу спостерігаю острів цифр. Бачу якийсь переполох. Що ж там сталося. Давайте підпливаємо і побачимо.
- Цифри розбрелися по острову і втратили свої будинки. Треба допомогти цифр стати на свої місця.
- Ну, відважні мореплавці, хто бажає допомогти мешканцям острова?
- Саша, допоможи. Скажи, яку цифру і куди потрібно поставити? А ми з хлопцями, будемо перевіряти.
- Ну, от ми й навели порядок на острові цифр. Цифри дякують нам за допомогу. А ми пливемо далі.
Острів Геометричних тел.
Гра «Знайди на дотик»
- Наша подорож триває. Але що ж це? Зліва по борту бачу королівство геометричних тел.
- В королівстві сталося нещастя. Злий чарівник розсердився на мешканців королівства і відправив їх у глибоке підземелля. Врятувати їх можна тільки так: на дотик визначити, що це за геометричне тіло?
- Хто хоче допомогти? (в мішечку куля, куб, циліндр, конус).
- Молодці, хлопці! Ви врятували все королівство!
- Жителі королівства так зраділи, що пустилися в танок. Давайте і ми з ними потанцюємо!
Музична пауза.
- Відпочили. Треба плисти далі. Зайченята чекають нашої допомоги. Прямуємо далі по заданому курсу.
Чарівний острів.
Гра «Виміряй доріжку»
- Але що я бачу! Ось і довгоочікуваний острів. Зійдемо з корабля, тільки тихо, щоб зла чарівниця Кірка нас не почула (діти сідають за столи).
- Хлопці, наш корабель причалив до берега. Знайдіть на своїх аркушах корабель.
- Від корабля до будиночка Цирцеї ведуть дві дороги. Треба знайти коротку дорогу, щоб швидше врятувати зайчат.
- Як дізнатися, яка дорога коротка? (потрібно виміряти).
- Чим треба вимірювати? (міркою).
- Не забувайте, що мірку треба прикладати до початку доріжки і обов'язково ставити мітку. На якій доріжці вміститься менше мірок, та доріжка і коротше.
- Приступайте до вимірювання (самостійна робота).
- Закінчили. Ну і яка доріжка коротше: червона або блакитна? (червона).
Повернення в дитячий сад.
- Молодці, ви правильно впоралися із завданням і врятували зайчат.
- Ходімо на корабель разом з зайчатами і відпливаємо в зворотний шлях.
- На горизонті все спокійно, можна відпочити.
- Хлопці, давайте розповімо зайчатам про наші неймовірні пригоди.
- Що вам найбільше запам'яталося в нашій подорожі? З ким ви зустрічалися на шляху? Кому ви допомагали?
- За розмовами ми й не помітили, як опинилися в дитячому саду.