Реклама




Сценарій інтелектуальної розваги в підготовчій групі «Подорож по країні Геометрія»


Сценарій інтелектуальної розваги для дошкільнят «Подорож по країні Геометрія»
Автор: Єфремова Юлія Володимирівна, вихователь МБДОУ № 115 - дитячий садок компенсуючого виду міста Тули
Даний сценарій - це опис захоплюючої гри - подорожі, що дозволяє в цікавій формі закріпити знання геометричного матеріалу. Він буде цікавий і корисний педагогам ДНЗ, батьків дошкільнят і, можливо, вчителям початкових класів. Проведення дозвілля у вигляді подорожі завжди цікаво дітям і дозволяє поєднувати індивідуальні і колективні форми роботи. А також дає можливість кожній дитині опинитися в «ситуації успіху».
За цим сценарієм з дітьми підготовчої групи було проведено відкритий показ дозвіллєвої діяльності для студентів-практикантів.
Основні цілі перераховані на початку конспекту, а в окремих видах діяльності я ще вказувала конкретну задачу.
Цілі:
- продовжувати розвивати інтерес до роботи з геометричним матеріалом;
- сприяти збагаченню сенсорного досвіду дітей, розвитку наочно-образного мислення та аналітико-синтетичних здібностей;
- розвивати конструкторські вміння, фантазію, творчість;
- створити умови для реалізації творчих можливостей кожної дитини, навчити отримувати радість від власних умінь;
- стимулювати мовленнєву активність дітей, збагачує активний і пасивний словник через ігрову діяльність, вчити використовувати у мові математичні терміни;
- вчити працювати в колективі, створюючи атмосферу співробітництва і взаємодопомоги, сприяти вихованню добрих і дружніх почуттів;
- розвивати вміння оцінювати свою і чужу роботу.
Обладнання: Аркуш із зображенням паровоза з окремих форм і набір відповідних кольорових фігур. Аркуш із зображенням воріт. Картки з фігурами. Моделі замків і ключів з картону різної форми. Картонні окуляри, скла яких різної форми. Набори роздаткового матеріалу. Трафарети з геометричними фігурами. Олівці. Дошка або аркуш ватману, розграфлений на клітини. Шнур, гімнастичні палиці, скакалки.
1. Орг. момент.
Вихователь: Сьогодні ми вирушимо в подорож у незвичайну країну, там живуть різні фігури. На чому ми будемо добиратися? (Діти пропонують побудувати потяг, літак тощо). Вирішено, їдемо на поїзді.
2. «Поїзд». Конструювання з площинних фігур.
Педагог показує зображення поїзда на папері і пропонує набір фігур. Робота ведеться колективно, діти знаходять кольорові фігури потрібної форми і розміру і накладають їх на силует поїзда. (вчимося зоровому соотнесению фігур за формою, розміром)
Вихователь: - Чудовий поїзд вийшов. А тепер в дорогу! (діти чіпляються один за одного). Скільки вагончиків вийшло, хто їде першим хто останнім? (закріплення порядкового рахунку)
3. «Знайди дорогу». Підбір фігур в різних поєднаннях.
Вихователь: Ось ми і приїхали. Дивіться, перед нами різні доріжки, а на них знаки: 1 доріжка - коло і квадрат, 2 - трикутник і коло, 3 - квадрат і трикутник. Кожен з вас піде по своїй доріжці, а підказка, кому куди йти, у вас в руках. Ви повинні об'єднатися з сусідом, щоб у вас вийшло таке ж поєднання фігур як на картці біля доріжки. (У кожної дитини в руках тільки одна фігура. Діти, об'єднуючись у пари, проходять за відповідною доріжкою.)
4. «Відкрий ворота». Підбір фігур в різних поєднаннях.
Вихователь показує аркуш із зображенням воріт: Які незвичайні ворота, давайте розглянемо, з яких фігур вони побудовані. На воротах замки, ми повинні відкрити їх. Потрібно підібрати ключі, щоб форма кільця збігалася з фігурою на замку.

5. Фізкультхвилинка «Стежки». З шнура, скакалок і гімнастичних палиць викладені доріжки у вигляді прямої, кривої та ламаним ліній. (закріплення понять про різних лініях)
Вихователь: дивіться, хлопці, які незвичайні стежки ведуть нас далі. Назвемо їх і пройдемо по ним. (Ходьба, біг, стрибки по заданій стежці).
6. «Чарівні окуляри». Конструювання з наборів фігур.
Вихователь: Ось і перший житель Чарівної країни, його фігура, складена з геометричних фігур.
(Діти розглядають зображення, складене з квадратів. Робиться висновок, що ми потрапили в квадратний місто). Так, це незвичайне місто, тут все квадратне. А як звуть нашого нового знайомого? (Діти придумують ім'я «Робот Квадратик»). Пропоную всім надіти чарівні окуляри і подивитися навколо. Якої форми те, що ви бачите? (Діти з наборів фігур викладають зображення чоловічків, рослин, тварин використовуючи тільки квадрати. Роботи розглядаються, кожен розповідає, що вийшло).


Роботу Квадратика сподобалися ваші зображення, але йому пора прощатися. А для нас він приготував сюрприз.
7. «Лист-шифровка». Графічний диктант.
Вихователь: Ось конверт. Це лист-шифровка, воно допоможе нам дізнатися, до кого в гості вирушив наш новий знайомий.(орієнтування на картатому аркуші, розвиток слухового уваги, просторових уявлень)
На великому аркуші або дошці з картатої основою діти по черзі проводять лінії, викреслюючи зображення: 2 клітинки вниз, 4 клітинки вправо, 3 клітинки вниз, 1 клітинку вліво, 1 клітинку вниз, 3 клітинки вправо, 3 клітинки вгору, 4 клітинки вправо, 2 клітинки вниз, 1 клітинку вліво, 1 клітинку вниз, 3 клітинки вправо, 4 клітинки вгору, 1 клітинку вправо, 1 клітку вгору, 1 клітинку вправо, 1 клітку вгору, 1 клітинку вправо, 2 клітинки вгору, 1 клітинку вліво, 1 клітинку вниз, 1 клітинку вліво, 1 клітинку вниз, 1 клітинку вліво, 1 клітинку вниз, 6 клітин вліво, 4 клітини верх, 3 клітинки ліворуч, 3 клітинки вниз, 3 клітинки ліворуч. (Повинен вийти щеня. Розглянувши зображення, педагог пропонує дітям домалювати цуценяті відсутні деталі (вухо, ніс) і придумати кличку.)
8. Робота з геометричними візерунками.
Кожній дитині пропонується на аркуші паперу сконструювати (придумати, скласти з окремих елементів і обвести) за допомогою шаблонів різні зображення живих істот. Це будуть друзі для цуценя, щоб він не нудьгував. Кожна дитина розповідає про те, хто у нього вийшов.
9. Підсумки. Ну, ось нам і пора повертатися, чи сподобалася вам подорож? Повернемося ми ще в цю Чарівну країну? Ми побували в місті Квадратів, а які ще там є міста? В який з них ви хочете відправитися в наступний раз?
Подібну форму і тематику використовую в різних варіантах вже багато років в комплексній роботі з формування сенсорних умінь у дітей дошкільного віку. Ще ми побували в Круглому місті та місті Трикутників, але це вже інша історія.