Реклама




Ігри на розвиток емоційної сфери дошкільника


Розвиваючі ігри для дошкільнят

Автор: Єрьоміна Ніна Василівна, вихователь логопедичної групи, МБДОУ «Шегарский дитячий садок № 1 комбінованого виду», село Мельникове Шегарского району Томської області

Ігри можуть бути використані в роботі вчителів-логопедів, педагогів - психологів, вихователів. Даний матеріал рекомендований для роботи з батьками. Ігри призначені для дітей старшого віку.

Ігри застосовувалися у вигляді окремих занять, ігор та вправ.

« Я радію коли . . .»

Мета: розширення уявлень дітей про емоції «радість»; формування позитивних емоцій; розширення уявлення дітей про вчинки, які приносять радість.

Обладнання: іграшка гнома, кілька м'яких іграшок, касета з веселою музикою, зображення веселої дівчинки, малюнок «порожнього» особи для кожної дитини, піктограма з зображенням емоції «радість», дзеркало, маленький м'ячик, малюнки гномів із зображенням очей, олівці і аркуш паперу (для кожної дитини).

Педагог називає одного з учасників групи, кидає йому м'яч і говорить: « (Ім'я дитини), скажи нам, будь ласка, коли ти радієш?» Петя ловить м'ячик і каже: «Я радію, коли ...» Потім Петя кидає м'яч наступному учаснику і, назвавши його по імені, в свою чергу просить: «(Ім'я дитини), скажи, будь ласка, коли ти радієш?»

Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не дадуть відповіді на питання.

Гном: «Ось бачите, хлопці, як багато різних ситуацій у житті, коли у людини хороший і він посміхається». (Перераховуються всі відповіді дітей), (4 хвилини).

«Розсміши принцесу Несміяну»

Мета: формування вміння знаходити способи викликати посмішку у людини з поганим настроєм; зниження психофізичного напруги; розвиток уяви.

Обладнання: іграшка гнома, «пісочна фея», піднос з піском, колекція мініатюрних фігурок.

Фея розповідає історію про принцесу, яка завжди була сумна. Нікому ніколи не вдавалося викликати на її обличчі усмішку. Дітям пропонується відповісти на питання: «Як я можу розсмішити принцесу?» Після невеликої паузи хлопці підходять до стелажу з мініатюрами та вибирають фігурки для своєї історії. Потім кожен з них за допомогою своїх персонажів розповідає кумедну історію, програючи її в пісочниці. В кінці фея підводить підсумки, вибираючи найбільш смішний розповідь. При цьому вона дякує хлопцям за те, що принцеса нарешті посміхнулася і тепер, згадуючи розповіді дітей, у неї завжди буде відмінний настрій.

В кінці гри діти прощаються з пісочної феєю. (20 хвилин)

«Королівство емоцій»

Мета: розширювати уявлення дітей про емоції «заздрість», вчити дітей розуміти причини, які призводять до того чи іншого настрою.

Обладнання: іграшка гнома, піктограми і малюнки казкових персонажів з різними емоціями.

Гном розкладає по колу піктограми всіх відомих дітям емоцій і каже, що сьогодні вони потрапили в Королівство емоцій. «Хлопці, як ви думаєте, які емоції можуть подружитися один з одним, а які назавжди залишаться одні?» Після відповідей кожній дитині пропонується подружити емоції за допомогою якої-небудь історії. Той, хто швидко впорався із завданням, починає розповідати свою казку, інші уважно слухають.

Після виконання завдання гном обов'язково хвалить дітей. (20 хвилин)

«День народження»

Мета: закріпити вміння виражати емоції «радість», створення доброзичливої атмосфери в групі, розвивати активний словник емоційних станів.

Обладнання: іграшка гнома, піктограма «радість», кілька картинок казкових героїв з радісним настроєм, папір, кольорові олівці.

Гном пропонує дітям вибрати іменинника. Ця дитина сідає на стілець. Решта повинні зобразити гостей, які по черзі приходять до іменинника і дарують йому подарунки. Завдання хлопцям ускладнюється: треба за допомогою жестів показати, що саме ти подарував. Завдання іменинника вгадати цей предмет. Якщо подарунок не вгаданий, то іменинник займає місце гостя, а гість стає іменинником. (7 хвилин)

«Бджілка в темряві»

Мета: закріпити вміння висловлювати емоцію «страх», розвивати активний словник емоційних станів, корекція страху темряви, замкнутого простору, висоти.

Обладнання: іграшка гнома, піктограма «страх»; картки, на яких зображені казкові герої з вираженням емоції «страх»; кілька стільців для дорослих; матерія, яка не пропускає світло.

Гном вибирає одну дитину, який буде грати Бджілку. Він говорить про те, що Бджілка дуже любить збирати мед. Вона полетіла на галявину, де росте багато різних квітів. Перелітаючи з однієї квітки на іншу, Бджілка не помітила, як настав вечір. А ввечері квіти закриваються, тому Бджілці довелося сидіти всередині квітки в темряві до ранку.

Потім педагог від особи гнома ставить стільці так, щоб дитина-Бджілка міг залізти на стілець і ходити по них, не боячись впасти. Це квіти. Після того, як настав вечір, Бджілка залишається на одному із стільців і його закривають матерією, яка не пропускає світло. Кілька хвилин дитина сидить у темряві, потім настає ранок, і матерію знімають, Бджілка летить до себе додому. У ролі Бджілки має побувати кожна дитина.

При виконанні цієї інсценізації важливо знати, наскільки кожна дитина боїться темряви і краще всього мати у запасі матеріал з різною щільністю. Для дітей, які дуже сильно боятися темряви, необхідно використовувати майже прозору матерію.

В кінці гном Вася хвалить дітей за сміливість незалежно від того, добре чи погано вони виконали роль Бджілки. (15 хвилин)

«Відгадай настрій казкових героїв»

Мета: закріпити вміння дітей порівнювати емоції на картинці з відповідною піктограмою, продовжувати вчити дітей адекватного зіставлення вчинку і емоції.

Обладнання: іграшка гнома, піктограма «заздрість», сюжетні картинки, на яких зображені люди в різних позах, комплекти піктограм (8 шт).

Гном пропонує дітям пограти в таку гру. У кожної дитини на столі лежать комплекти піктограм (8 шт). Дорослий по черзі показує дітям картки з різними настроями казкових героїв. Діти повинні підняти піктограму з відповідною емоцією. Ця вправа дає можливість педагогу найбільш точно визначити дітей, які ще не зовсім оволоділи цим умінням. (4 хвилини)

«Для того щоб слухали мене, я повинен...»

Мета: вчити дітей умінню слухати один одного і оточуючих людей, продовжувати розвивати вміння ввічливого поводження.

Обладнання: пари картинок з різними ситуаціями спілкування, м'яч.

Педагог пропонує дітям стати в коло. Дорослий кидає кожній дитині м'ячик, а той у відповідь повинен подумати і відповісти на питання: «Що потрібно для того, щоб мене уважно слухати?» (5 хвилин)

«Без слів»

Мета: розвивати у дітей навички спілкування, вчити дітей розуміти свого співрозмовника по виразу його обличчя, жестах, позі.

Обладнання: іграшка гном.

Вибирається ведучий. Він показує без слів якийсь предмет, дію, намагається щось сказати. Завдання решти дітей - вгадати те, що робить ведучий. Гра продовжується до тих пір, поки в ролі ведучого не побуває кожен дитина. Педагог стежить за тим, щоб відгадували по можливості всі діти. Якщо хтось весь час може це зробити, йому допомагають навідними питаннями. (5 хвилин)

«Не впусти м'яч»

Мета: розвивати у дітей комунікативні навички, увагу, уміння працювати з партнером, сприяти згуртуванню дитячого колективу, навчати дітей вмінню програвати, розвивати симпатію.

Обладнання: іграшка гном, іграшки з «Кіндер-сюрпризу» (будь-яку кількість, але не менше ніж 30 шт. на кожну пару), 2 маленьких відерця, м'яч, магнітофон, запис веселої музики, папір, кольорові олівці.

Гном пропонує дітям встати парами обличчям один до одного і тримати руками один м'яч. Під звуки музики дітям потрібно буде виконати ті дії, про які буде говорити дорослий, при цьому кожна пара повинна постаратися не випускати м'яч з рук. Дії: присісти, пострибати на двох ногах, на одній нозі, побігати, покружляти.

Після виконання завдання хлопцям пропонується встати спиною один до одного, тримати м'яч спинами і виконувати команди гнома. Дії: присісти, покружляти, походити по кімнаті. При цьому треба постаратися, щоб м'яч не впав. (5 хвилин)

«Про Обидку і Грустинку»

Мета: продовжити формувати вміння спілкуватися з однолітками, здатність згуртуванню дитячого колективу.

Обладнання: іграшка гном, клубок вовняних ниток яскравого кольору.

Гном говорить дітям про те, що вони не винні в тому, що іноді приходять в дитячий сад з поганим настроєм. Просто до них по дорозі приклеїлася Обидка або Грустинка. Головне - її нейти і скинути з себе. Це може зробити сама дитина або його друг. Після розповіді гнома можна програти ситуацію зняття поганого настрою. (5 хвилин)