Реклама




Проект у старшій групі на тему "Дерева і чагарники навесні"


Проект «Дерева і чагарники навесні». Старша група.
Автор: Яковлєва Ольга Василівна вихователь ГБОУ ЗОШ № 842, місто Москва
Опис роботи: Пропоную вам проект «Дерева і чагарники навесні» для дітей старшої групи (5-6 років) з теми «Дерева і чагарники навесні». Даний матеріал буде корисним для вихователів старшої групи. Це пізнавально-творчий екологічний проект, спрямований на виховання у дітей інтересу до природи рідного краю, розвитку допитливості у дітей старшого дошкільного віку.

Проект «Дерева і чагарники навесні». Старша група
Інтеграція освітніх галузей:
«Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Праця», «Соціалізація»
Мета:
Розширювати знання дітей про рослинний світ. Формувати інтерес до краси навколишнього світу. Виховувати моральні та естетичні почуття дошкільника.
Завдання:
Розширювати уявлення дітей про зміни, що відбуваються в природі з приходом весни.
Розвивати спостережливість, вміння робити самостійні відкриття.
Вчити фіксувати спостереження за допомогою малюнків.
Збагачувати словник дітей, розвивати зв'язне мовлення.
Вид проекту:
інформаційно-творчий.
Час реалізації проекту: весняний період
Учасники проекту:
діти старшої групи, батьки вихованців, вихователі.
Проблема:
Тему проекту підказали самі діти. Вони зацікавилися, що відбувається з деревами навесні, чому з'являються листочки; що буде, якщо гілочку поставити у воду.
Етапи проекту:
Підготовчий: розробка плану реалізації проекту, підбір літератури, ілюстрацій, матеріалу.
Основний: реалізація проекту
Методи і засоби реалізації проекту: спостереження на прогулянці, в групі; дидактичні ігри; розглядання картин, ілюстрацій із зображенням дерев, чагарників, лісу, складання описових розповідей, казок; безпосередньо освітня діяльність за освітнім областям «пізнання», «художня творчість»; читання художньої літератури; робота у творчій майстерні; екскурсія у весняний ліс.
Завершальний: -створення альбому творчих робіт «Дерева навесні»
- створення макету «Березовий гай»
Передбачувані результати:
Розширення знань дітей про деревах і чагарниках, підвищення рівня морально-естетичної вихованості дошкільників. Поліпшення взаємин між дорослими і дітьми, дітей між собою в процесі виконання колективних робіт, проведення досугов.
План роботи щодо реалізації проекту
Безпосередньо-освітня діяльність
«Дерева і чагарники в лісі»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: групова кімната
Завдання: Розширювати знання дітей про розмаїття рослинного світу, формувати інтерес до краси окружающего.Учить дітей розрізняти 5-6 видів дерев і чагарників, їх будова (стовбур, гілки, листя, коріння). Розширювати уявлення дітей про зміни, що відбуваються в природі з приходом весни, що робить аркуш зеленим. Дати уявлення про взаємозв'язок дерев і чагарників з навколишнім середовищем. Вчити бачити і відчувати красу і багатство рідної природи.

«Як поводитися на природі»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: групова кімната
Завдання: Формувати уявлення про різноманітність природи Росії, про її значення у житті людей, про необхідність її охорони. Закладати основи екологічно грамотного і безпечного поводження в природі.

«Черемшина запашна з весною розцвіла»
Освітня область: Комунікація, читання художньої літератури, художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Вчити дітей читати напам'ять вірш, розвивати образну мову, виховувати любов до природи, закріплювати вміння вирізати однакові фігури з паперу, складеного гармошкою, спонукати складати сюжетну композицію.

Дозвілля «У полі берізка стояла»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Територія установи
Завдання: Знайомити дітей зі звичаями та традиціями російського народу, розповісти про значення берези для російської культури. Виховувати інтерес до природи, вміння милуватися красою рідного краю.

Спостереження.
«Дерева і чагарники в березні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Звернути увагу дітей на те, що біля стовбурів дерев сніг починає танути, видно проталини. Пояснити, що це відбувається тому, що на початку весни дерева мають більш високу температуру, ніж навколишнє повітря.

Розглядання гілок тополі, верби, берези, ялини
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Вчити впізнавати дерева з їх гілок, розрізняти гілки за кольором кори, особливостям нирок, їх розташуванням, запаху. Запропонувати поставити їх у воду, відзначати на гілках яких дерев розпустяться бруньки раніше. Допомогти зробити висновок про те, що для рослин необхідні тепло, світло, вода.

«Тополя в березні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Розглянути з дітьми гілки тополі, звернути увагу на нирки, запропонувати порівняти стан нирок на дереві і на гілках, які стоять в групі. Підвести до висновку про значення тепла для росту і розвитку рослин. Формувати уявлення про те, що нирка - будиночок для листочка.

«Верба в березні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Показати дітям весняне пробудження рослин на прикладі верби, звернути увагу на те, що бруньки і квіти покриті сріблястим пухом, запропонувати здогадатися, навіщо вербі такі «шубки».

Спостереження за працею дорослих.
Освітня область: праця
Місце проведення: Територія установи
Завдання: Запропонувати дітям поспостерігати за працею дорослих. Розповісти, для чого роблять обрізку чагарників, охарактеризувати особливості життя рослин ранньою весною.

«Набухання бруньок на деревах у квітні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: запропонувати розглянути бруньки на гілках різних дерев, як вони змінилися. Розповісти про те, що листя на різних деревах з'являються не одночасно, про прикмети, які пов'язані з цією послідовністю. Запропонувати відзначати в календарі спостережень послідовність появи листків у різних дерев. Розповісти про таке явище, як сокорух.

«Тополя в квітні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Продовжувати знайомити з деревами на ділянці Охарактеризувати з'явилися з нирок листочки (яскраво-зелені, липкі, з характерним запахом). Запропонувати дітям знайти відповідь на питання «Куди поділися нирки, які вони ще недавно бачили на гілках тополі?»

Спостереження за працею дорослих.
Освітня область: праця
Місце проведення: Територія установи
Завдання: Запропонувати дітям поспостерігати, як дорослі білять нижні частини стовбурів дерев, обговорити, для чого виконується ця робота.

«Ранньоквітучі дерева і чагарники»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Запропонувати дітям знайти дерева і кущі, на яких вже з'явилися квіти. Розповісти, які рослини і чому зацвітають до появи листя, про прикмети, пов'язаних з цвітінням дерев. Вчити розпізнавати дерева і чагарники за такими ознаками: форма крони, розташування гілок, колір і зовнішній вигляд кори, листя, квітів. Відзначити велику кількість комах, кружляючих навколо крони квітучих дерев і чагарників, розповісти про «дружбу» рослин і комах.

«Дерева в травні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Запропонувати дітям за результатами спостережень розповісти про цвітінні дерев і чагарників, про появу листя на них. Вчити порівнювати деякі рослини, аналізувати, робити висновки.

«Гілка бузку»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Запропонувати розглянути гілки бузку. Вчити бачити зміни, що відбулися з ними.

Спостереження за проклюнувшимися бруньками берези
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: Знайомство з третьою перемогою весни над зимою - навесні лісовий.

«Черемха в травні»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Ділянка
Завдання: запропонувати розглянути черемшину, показати молоді листки, бутони, розповісти про прикмети, пов'язані з появою на черемухе листя, квітів.
Екскурсія у весняний ліс «Пробудження природи»
Освітня область: Пізнання
Місце проведення: Лісопарк
Завдання: Закріпити знання дітей про стан листяних і хвойних деревах навесні; виховувати потребу в спілкуванні з природою, розвивати любов до рідної природи, бажання милуватися навколишнім світом.

Робота у творчій майстерні
Малювання «Дерева дивляться у воду»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Продовжувати вчити дітей тонувати папір з урахуванням задуму майбутньої роботи; продовжувати вчити малювати силует дерева; виконувати роботу в техніці монотипії (відображення). Розширювати можливості способу малювання «по мокрому» як виразно-образотворчого кошти в дитячій живопису. Вчити складати колірну композицію, передаючи враження про весну адекватними виразними засобами. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення уявлень в образотворчій діяльності.

Малювання «Гілка тополі»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Продовжувати вчити дітей тонувати папір. Вчити малювати гілку тополі з натури. Виховувати інтерес до природи і бажання відображати уявлення про неї доступними зображувально-виразними засобами

Малювання «Гілка берези»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Продовжувати вчити дітей тонувати папір. Вчити малювати гілку берези з натури. Виховувати інтерес до природи і бажання відображати уявлення про неї доступними зображувально-виразними засобами

Малювання «Гілка верби»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Продовжувати вчити дітей тонувати папір. Вчити малювати гілку верби з натури. Виховувати інтерес до природи і бажання відображати уявлення про неї доступними зображувально-виразними засобами

Малювання «Квітуча гілка»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Вчити дітей створювати композицію, гармонійно поєднує різні елементи (гілка і квіти на ній). Ознайомлення зі способом зображення віночка квітки з 4-5 пелюсток прийомом «примакивание». Створювати умови для експериментування з кольором для отримання рожевого відтінку шляхом змішування білого з червоним. Розвивати окомір. Виховувати інтерес до відбиття вражень від явищ природи в малюнку, вміння милуватися красою цвітіння рослин.

Аплікація «Березовий гай»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Вчити дітей створювати композицію, створювати з паперу дерева; самостійно комбінуючи освоєні прийоми аплікації. Використовувати різні прийоми інтеграції малювання та аплікації. Розвивати композиційні уміння. Виховувати інтерес до відбиття вражень від явищ природи, вміння милуватися красою рідного краю.
Домашнє завдання «Склади казку про дерево, кущ»
Освітня область: Комунікація, читання художньої літератури
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Вправляти в умінні придумувати казки, розвивати творчу уяву. Збагачувати дитячо-батьківські відносини досвідом ведення спільного мовного творчості

Читання віршів, оповідань, казок про деревах, чагарниках
Освітня область: читання художньої літератури
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Розвивати емоційний відгук на літературні твори
Виховувати любов до природи.
Конкурс читців «Чудове деревце»
Освітня область: Читання художньої літератури.
Місце проведення: музичний зал.
Завдання: Удосконалювати художньо-мовленнєві виконавчі навички дітей при читанні віршів, допомагати відчути красу і виразність мови твору, прищеплювати чуйність до поетичного слова, розвивати артистичні здібності, виховувати любов до природи.
Екологічні ігри
«З якого дерева листок», «З якою гілки дітки?», «Знайди, що опишу», «Раз, два, три, до кущика біжи!»
Освітня область: пізнання
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Вчити дітей розрізняти 5-6 видів дерев, чагарників, їх будова.
Гра-драматизація «Як красивий весняний ліс!»
Освітня область: Соціалізація, музика, читання художньої літератури.
Місце проведення: Музичний зал
Завдання: Вчити дітей інсценувати художній твір з використанням музики, формувати вміння передавати характери героїв казки, виховувати емоційний відгук на музику, інтонаційну виразність мовлення, розвивати артистичні здібності.
Випуск фотогазети «Дерева і чагарники нашого міста»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Мікрорайон, де живуть вихованці
Завдання: Розширювати уявлення про рослинному світі міста, розвивати вміння бачити красу створеного зображення, формувати вміння естетично оцінювати, висловлювати судження, обґрунтовувати свою думку. Збагачувати дитячо-батьківські відносини досвідом ведення спільної творчості.
Екологічна акція «Посади, деревце!»
Освітня область: Праця
Місце проведення: Територія установи
Завдання: Виховувати свідоме, дбайливе ставлення до природи, показати значимість дій кожної людини у її збереженні; викликати бажання поліпшити екологічну обстановку в своєму місті.
Створення альбому творчих робіт «Дерева навесні»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Спонукати дітей до створення альбому. Стимулювати творче самовираження дітей у процесі реалізації проекту. Виховувати художнє сприйняття навколишньої природи.
Створення макету «Березовий гай»
Освітня область: Художня творчість
Місце проведення: Групова кімната
Завдання: Спонукати дітей до створення макета. Стимулювати творче самовираження дітей у процесі реалізації проекту. Виховувати художнє сприйняття навколишньої природи. Розвивати уяву, почуття композиції.
Список використаної літератури
1.Развивающие заняття з дітьми 5-6 років/ Під ред. Парамонової Л.А. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.
2.Рыжова М.О. Екологічний проект «Моє дерево». - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», ТЦ «СФЕРА», 2006.
3.Тимофеева Л.Л., Корнеичева Є.Є., Грачова М.І. Планування освітньої діяльності з дошкільниками в режимі дня. Старша група. - М: Центр педагогічної освіти, 2013.