Семінар-практикум для батьків 2-ої молодшої групи

Форма проведення: семінар-практикум
Аудиторія: батьки (законні представники) вихованців II молодшої групи, вихованці, учитель-логопед.
Цілі:
1. Підвищити педагогічну грамотність батьків (законних представників) про роль дрібної моторики в розвитку мовлення вихованців.
2. Зацікавити батьків (законних представників) актуальністю даної теми, залучити батьків (законних представників) до співпраці.
Завдання:
• актуалізувати знання батьків (законних представників) про значення різних видів діяльності у розвитку дрібної моторики рук і мовленнєвого розвитку вихованців.
• сформувати у батьків (законних представників) уявлення про роль розвитку дрібної моторики в корекції мовних порушень у дошкільнят.
• Познайомити з різновидами дидактичного матеріалу для розвитку дрібної моторики і методичної літератури по темі.
Попередня робота:
1. Інформування батьків (законних представників) про майбутній семінарі-практикумі (оголошення).
2. Виготовлення наочної інформації (папка - пересувка, оформлення цитат).
3. Видавнича діяльність (випуск інформаційних буклетів).
4. Організація виставки літератури, дидактичних ігор і посібників для розвитку дрібної моторики рук.
Інформаційно-технічне забезпечення:
Роздатковий матеріал для батьків:
Інформаційні буклети «Практичні рекомендації з розвитку дрібної моторики рук у дошкільників».
Матеріали та обладнання:
1. "Сухі басейни".
2. Яскраві таці з манною крупою.
3. Вірші для пальчикових ігор.
4. Прищіпки, хусточки і мотузка.
5. Муляжі фруктів, фартух, косинка і каструлька.
6. Клубочки за кількістю дітей.
7. Волосінь і вермішель для виготовлення бус.
8. Дидактичні ігри для оформлення виставки (ігри - шнурівки, пазли, вкладиші, ігри на застібання і розстібання, конструктори дрібні, різні види мозаїки, дидактичні куби, матрьошки, пірамідки, різні види намиста (для нанизування) та ін..
9. Методична література по темі «Розвиток дрібної моторики у вихованців». 1. Привітання та поздоровлення жінок з наступаючим святом 8 березня.
2. «Пальчиками граємо - допомагаємо мамі - мову розвиваємо»- практична частина. (Додаток №1)
3. Виготовлення подарунків вихованцями.
4. «Трохи теорії» - теоретична частина.
Повідомлення вчителя-логопеда нас тему «Розвиток дрібної моторики і координації рухів пальців рук у вихованців молодшого дошкільного віку». (Додаток №2)
5. Розглядання виставки дидактичних посібників для розвитку дрібної моторики та виставки літератури з теми: «Розвиток дрібної моторики у дітей»
6. По закінченні семінару - практикуму батькам лунають інформаційні буклети на тему: «Практичні рекомендації з розвитку дрібної моторики рук у дошкільників» (Додаток №3).
I. ВСТУПНА ЧАСТИНА
В кабінет під музику входять діти разом з мамами та бабусями, обходять коло, сідають на стільці.
Логопед. Добрий вечір, дорогі наші гості, мами, тата, бабусі! Вітаємо вас з наступаючим святом - днем 8 Березня.
Сьогодні день особливий,
Як багато в ньому посмішок,
Подарунків, і букетиків,
І ласкавих «спасибі».
Чий це день? Дайте відповідь мені.
Ну, здогадайтеся самі,
Весняний день у календарі.
Чий він?
Вихованці. Звичайно, мамин.
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Логопед. Запросили в гості до нас
Ми і бабусь і мам!
Разом з дітками пограєте-
Багато нового дізнаєтеся!
Логопед. Що ж подарувати мамі?
Вихованці. Можна смачно почастувати!

1. Ігри з сипучими матеріалами
У ємність насипана квасоля. Вихованці запускають туди руки і зображують, як місять тісто, примовляючи:
Ми тісто місили, місили, місили,
Нас ретельно все промесить попросили,
Але скільки не місимо
І скільки не мнемо,
Грудочки знову і знову дістаємо.

2. Пальчикова гімнастика з мовним супроводом.
Швидко тісто замісили,
На шматочки розділили, (1-2 рядки - імітуємо заміс тіста і оброблення його на шматочки)
Розкатали всі шматочки (розкритими долонями з зімкнутими пальцями робимо рухи вперед - назад по поверхні столу)
І зліпили пиріжечки (защипуємо «пиріжки» кінчиками пальців обох рук)
Пиріжки з варенням
Всім на диво (прикладаємо долоню до долоні, ліпимо «пиріжки)
4. Малювання пальчиками по крупі квіточки.
Логопед. Мама дорогая,
Я тебе люблю!
Всі квіти весняні
Я тобі дарую.
На яскравий піднос тонким рівномірним шаром розсипана дрібна крупа. Вихованці малюють квіти для мам.
Логопед. Мама, дивлячись на букет,
Посміхнулася мені у відповідь
І сказала, що квіти
Небувалої краси.
5. Ігри з прищіпками «Велике прання»
З мамою ми прали білизну, Труть один кулачок про іншого.
Дружно разом полоскали. Водять розкритими долонями вправо-вліво, імітуючи полоскання білизни.
Вичавили, повісили - Стискають і розтискають кулачки, імітуючи розвішування білизни.
То-то стало весело! Кругові рухи кистями рук, долоні вгору, пальці розведені в сторони.

Развешивание носових хустинок після прання і закріплення їх прищіпками. Супровід роботи проговариванием віршика:
«Прищеплю прищіпки спритно
Я на мамину мотузку».

6. Гра "Зваримо компот"
Логопед. А тепер скажіть прямо:
Є у вашої мами - мама?
Зварить хто для вас компот,
Плаття до свята зшиє,
Спече оладки? Ну, звичайно...
Вихованці: Бабуся!

Логопед. Багато в бабусі з нами клопоту,
Допоможемо зварити їй солодкий компот.
Під музику вихованці вибирають фрукти для компоту і несуть бабусі. (Бабуся сидить у фартушку і хустці за столиком)

7. Гра "Намотати клубочки".
Логопед. Тут кошеня прибіг
Всі клубочки дістав.
Допомагаю бабусі, я вже великий.
Усміхнулася бабуся, стала молодий!
Вихованці замотують клубочки під музику і віддають бабусі.

8. Ігри з макаронами "Намисто для мами".
Логопед. Ми подарунок мамам
Купувати не стали
Приготуємо намисто самі
Своїми руками.
Вихованці роблять намиста з вермішелі для мам і бабусь, а батьки (законні представники) слухають повідомлення вчителя-логопеда про роль розвитку дрібної моторики в корекції мовних порушень у дошкільнят (Додаток №2).
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
Логопед. Мам та бабусь з 8 березня вітаємо,
Намисто їм гарні від душі подаруємо!
Вручення подарунків мамам

Логопед. Дорогі наші гості,
Свято наш ми завершуємо,
Щастя, радості, здоров'я
Вам від всієї душі бажаємо!
І на нашу виставку вас ми запрошуємо. (повідомлення вчителя-логопеда)
Фахівці в області логопедії вже давно встановили, що рівень розвитку мовлення дітей перебуває в прямій залежності від ступеня розвитку тонкої моторики руки.

Чому ж ці дві складові так взаємопов'язані? Справа в тому, що наші пращури спілкувалися за допомогою жестів, додаючи поступово крики, вигуки. Руху пальців поступово вдосконалювалися. У зв'язку з цим відбувалося збільшення площі рухової проекції кисті руки в мозку людини. Мова розвивалася паралельно. Приблизно так само розвивається мова і дрібна моторика у дитини, тобто спочатку починають розвиватися рухи пальців рук, коли ж вони досягають достатньої тонкощі, починається розвиток словесної мови. Розвиток рухів пальців рук як би готує ґрунт для подальшого формування мови.

Вчені довели, що з анатомічної точки зору, близько третини всієї площі рухової проекції кори головного мозку займає проекція кисті руки, розташована дуже близько від мовної зони. Саме величина проекції кисті руки і її близькість до моторної зони дають підставу розглядати кисть руки як «орган мови», такий же, як артикуляційний апарат. У зв'язку з цим, було висунуто припущення про суттєвий вплив тонких рухів пальців на формування і розвиток мовної функції дитини. Тому, щоб навчити малюка говорити, необхідно не тільки тренувати його артикуляційний апарат, але і розвивати рухи пальців рук, або дрібну моторику.

Дитина постійно вивчає, осягає навколишній світ. Основний метод накопичення інформації - дотику. Дітям необхідно все хапати, чіпати, гладити і пробувати на смак! Якщо дорослі намагаються підтримувати це прагнення, пропонуючи маляті різні іграшки (м'які, тверді, шорсткі, гладкі, холодні і т. д.), ганчірочки, предмети для дослідження, він одержує необхідний стимул для розвитку. Доведено, що мовлення дитини і його сенсорний («зворушливий») досвід взаємопов'язані. Якщо рух пальців рук відповідає віку, то й мовленнєвий розвиток знаходиться в межах норми; якщо рух пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми. Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше, від пальців. Тому, якщо Ви хочете, щоб дитина добре говорив, розвивайте його ручки!
Умілими пальці стають не відразу. Ігри, вправи, пальчикові розминки необхідно проводити систематично - в дитячому садку, вдома, у дворі, під час виїздів на природу.
Пам'ятайте: "Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їх пальців. Чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина". (В. А. Сухомлинський).
                                                      Дітям дошкільного віку для розвитку дрібної моторики необхідно пропонувати:
1. Вправи з масажними кульками, волоськими горіхами, олівцями, ручками, фломастерами.
2. «Танцюйте» пальцями і плескає в долоні тихо і голосно, в різному темпі.
3. Використовуйте з дітьми різні види мозаїки, конструктори (залізні, дерев'яні, пластмасові), ігри з дрібними деталями, рахунковими паличками.
4. Організуйте ігри з пластиліном, тестом.
5. Спробуйте техніку малювання пальцями. Можна додати до фарби пісок та сіль для ефекту масажу.
6. Використовуйте кольорові клубочки ниток для перемотування, мотузки різної товщини і довжини для зав'язування і розв'язування.
7. Включіть в ігри різноманітний природний матеріал (палички, гілочки, шишки, шкарлупки, качани і т. д.) .
8. Займайтеся з дітьми нанизуванням намистин, бісеру, вчіть розстібати і застібати ґудзики, гачки, блискавки.
9. Давайте дітям лущити горох і чистити арахіс.
10. Запускайте пальцями дрібні вовчки.
11. Складайте матрьошку, грайте з різними вкладишами.
12. Ріжте ножицями.
Дорогі Батьки!
Викликайте позитивні емоції у дитини!
Вживайте слова і фрази, що несуть оптимістичну забарвленість, наприклад: «Як цікаво! », «От здорово! », «Давай допоможу! », «Краса! » і т. д.
Пам'ятайте, щоб ви не створювали разом з дитиною, головне - бажання продовжувати займатися подібною діяльністю і далі, тому завершуйте свої заняття в хорошому настрої і малюка, і Вашому.