Реклама




Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку


Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Подорож в країну повітря з його величністю «Бульбашкою»

Автор: Майорова Наталія Миколаївна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, МБДОУ № 315 р. Челябінська
Опис роботи: Вашій увазі пропонується конспект безпосередньо освітньої з дітьми старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення. Заняття спрямоване на пізнавально-мовленнєвий розвиток, узагальнення знань про повітря та його властивості, виховання пізнавального інтересу до навколишнього світу, допитливості допомогою проведення експериментів. Представлений матеріал буде корисним для вихователів логопедичних груп.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».
Види дитячої діяльності: пізнавальна, комунікативна, ігрова, експериментальна, продуктивна.
Мета: розвиток пізнавально-мовленнєвої активності дітей старшого дошкільного віку
Завдання:
Освітні:
1. Закріпити знання дітей про властивості повітря та способів його виявлення.
2. Познайомити з поняттями «серфінг», «перекоти поле», «планування».
Формують:
3. Сформувати у дітей уявлення про користь і шкоду вітру.
Розвиваючі:
4. Розвивати логічне мислення та увагу дітей через ігрову діяльність.
5. Розвивати здатність дітей встановлювати причинно-наслідковий зв'язок на основі експериментування.
Виховні:
6. Виховувати у дітей пізнавальний інтерес, уміння бачити дивовижне у навколишньому світі.
Мовленнєві:
7. Активізація предметного словника і словника прикметників.
Попередня робота: Проведення серії занять з теми «Повітря», ігри з «ветрячками», експериментальна діяльність, заучування віршів про вітрі.
Обладнання: іграшки, надувні кулі, папір для виготовлення віял, тази з водою, кораблики, ворота, тенісні кульки, слайдів з картинками, мультимедійна система, ароматизовані серветки, костюм міхура і мильні бульбашки, картки для роботи над диханням.
Хід:
Діти входять в зал, прикрашений повітряними кульками, надувними іграшками. Дітей зустрічає казковий герой «Міхур», вітає і показує гостям свій замок, запрошує пограти
Міхур: Радий вітати Вас хлопці! Я - мильна бульбашка. Запрошую Вас на мій казковий замок, де ми познайомимося з предметами та іграшками, в яких живе повітря. Пропоную пограти в гру «Де живе повітря?» (діти називають предмети і іграшки: надувні м'ячі, повітряні кулі, рятувальний круг, батут тощо). Так хлопці ви праві!
Основна частина.
Вихователь: Хлопці, вам сподобалося грати з «Бульбашкою»? Давайте розповімо Міхура про те, для чого нам потрібний повітря (відповіді дітей). Давайте розповімо його Величності, що ми знаємо про властивості повітря (відповіді дітей). А як люди піклуються про чистоту повітря? Наприклад, в нашому місті, де багато заводів і фабрик? (відповіді дітей) Ви праві хлопці. Я пропоную Вам поекспериментувати (діти та Міхур встають у коло, заплющують очі. Вихователь підходить до кожного і пропонує відгадати запах ароматизованих серветок («Цитрус», «Хвоя», «М'ята» тощо). Хлопці, який висновок ми можемо зробити? (повітря поширює запахи). Вихователь включає аудіозапис зі звуком вітру.
Вихователь: Хлопці, що ми чуємо? (відповіді дітей)
Міхур: Діти, а що ж таке вітер? (відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям і Міхура підняти руки вгору і представити як дерева гойдаються (діти імітують рухи листя і гілок у різних напрямки та з різною силою під звуки вітру)
Міхур: Здорово у вас будуть показувати «вітер».
Запитує у дітей:
- Яку користь він приносить? (відповіді дітей)
- Якої шкоди?
Міхур: хлопці, ви мене все більше дивує, які Ви розумні. Але є дещо, про що ви ще не знаєте, подивимося фільм? (додаток 1) Запрошує хлопців сісти на стільчики (По ходу перегляду вихователь ознайомлює дітей з новими словами «серфінг», «перекоти поле»)
Після перегляду фільму вихователь організовує обговорення: Який буває вітер? (відповіді дітей).
Вихователь: Хлопці, а ще буває вітер пронизливий, невгамовний. Давайте хором повторимо ці слова.
Вихователь: Пропоную Вам ще поекспериментувати. Справа в тому, що з давніх-давен люди мріяли піднятися в небо, але бажання їх не могло здійснитися. Людям не вистачало знань. Вони наслідували птахам, конструюючи крила. (Вихователь роздає дітям листя і насіння клена, липи, і паперові літачки. Діти підкидають їх угору по черзі)
Вихователь: За допомогою повітря ці предмети планують, тобто спускаються вниз. Давайте разом повторимо нове слово планують.
Міхур: Хлопці давайте пограємо, пропоную розбитися на дві команди: хлопчиків і дівчаток. Команда дівчаток зі мною відправиться пускати кораблики (необхідно запустити кораблик силою свого дихання), а команда хлопчиків з вихователем буде грати в футбол. Любите грати в футбол? Але сьогодні буде незвичайний футбол, а повітряний. Вам треба забити гол у ворота, дунув куля.
Міхур: Хлопці добре у Вас виходить грати!
Вихователь: Бульбашка, які цікаві ігри ти придумав для хлопців! Діти, давайте подякуємо Міхура і прочитаємо йому вірші про вітрі (діти читають вірші)
Вітер з півдня дув на північ,
Підмітав з дороги пил,
Колисав на полі конюшина
І розчісував ковила.
Перегортав травинки,
Всі зазначив, все врахував,
Всіх козявок на стежці,
Всіх коників і бджіл.
Виляпав кущі і сходу
Дзижчання і гул
Взяв і овода на воду
З очерету сердито здув.
По річці пройшов хвилями,
Поплавцем, жартома нахилив,
Вліз на човен між нами
Повозився і заснув. (М. Придворов)
Бачив я, як вітерець
До нас летів на вогник!
Він скрипнув віконною рамою,
Тихо кватирку штовхнув,
Пограв моєї панамою,
Повозився і заснув.
Спав він тихо,
Спав спокійно,
Не крутився, не заважав,
Сів потім на підвіконня,
Трохи папером пошуршал,
Покрутив у кутку вертушкою
І влігся за подушкою.
Все, що я бачив. Тільки вітер
Мене, видно, не помітив
(Р. Лагздынь).
Підведення підсумків розважального подорожі. Підсумок.
Вихователь запитує дітей, про що говорили сьогодні на занятті, у що сподобалося грати
Міхур дарує дітям мильні бульбашки, прощається з дітьми.