Реклама




Конспект дозвілля в середній групі. Тема: Рідний дім


Конспект дозвілля в середній групі для дітей 4-5 років.
Тема: Рідний дім
Мета:
Закріпити у дітей середнього дошкільного віку знання про поняття «будинок».
Завдання:
Виховні: виховувати любов, почуття прихильності до рідного дому, місту;
Розвиваючі: розвивати зв'язне мовлення через діалогічну мову, образне мислення і пам'ять; розвивати увагу, уяву, творчі здібності,
Освітні: продовжувати знайомити дітей з історією житла як будови, з видами будинків, розширювати знання дітей про свою Батьківщину, вулицях, житлових будинках, громадських будівлях, їх призначення, закріпити вміння називати свою адресу.
Планований результат:
Сформувати у дітей знання про види будинків, про історію їх виникнення; закріпити вміння називати свою домашню адресу.
Обладнання: музичний центр, диски із записами пісень та танців.
Методи і прийоми:
Наочний: показ, розглядання ілюстрацій.
Словесні: пояснення, запитання, розглядання, бесіда, порівняння, художнє слово, вказівка.
Практичний: інсценізація казки «Троє поросят», гра «Чий будиночок», «Хто, де живе?»
Наочні засоби навчання:
демонстраційний матеріал - плакати із зображенням різних будівель, дидактична гра «Чий будиночок», костюми поросят і вовка, ширма-будиночок.
Індивідуальна робота:
інсценізація казки «Троє поросят», заучування віршів.
Словникова робота:
житловий будинок, громадська будівля; хата, юрта, вігвам, шатро.
Попередня робота:
бесіди, розглядання ілюстрацій, читання художньої літератури, вивчення прислів'їв і приказок, розучування пісні «Здрастуй, Батьківщина моя!», проведення виставки малюнків на тему «Мій дім», виготовлення дидактичної гри «Чий будиночок».
Хід дозвілля:
(Дозвілля проходить в музичному залі.
В гості можна запросити дітей молодшого віку.
Декорації: на лісовій галявині стоять три будиночки)
.

Вихователь: Хлопці, подивіться, який гарний будинок. Цікаво, чий він? Хто тут живе? Здається, я знаю! І ви здогадаєтесь, якщо отгадаете мою загадку.
Круглий Носик, п'ятачком,
Їм в землі зручно ритися,
Хвостик маленький, гачком,
Замість туфельок - копитця.
Троє їх - і до чого ж
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
Відповіді дітей: (три поросяти).
Вихователь: Правильно, це брати - три порося. Давайте згадаємо, як їх звуть?
Відповіді дітей: - Поросят звати: Ніф-Ніф, Нуф-Нуф і Наф-Наф.
Вихователь: Хлопці, я хочу ще одну загадку загадати, ось послухайте.
Весь час по лісі він нишпорить,
Він у кущах когось шукає.
Він з кущів зубами клац,
Хто скажіть ...
Як ви думаєте, про кого ця загадка?
Відповіді дітей: (Вовк).
Вихователь: Хлопці, пропоную зайти в гості! (стукає в двері).
(З дому зі страхом визирають три п'ятачка).
Поросята: А вовка немає поблизу? Ми його страшенно боїмося! Вовк ховається он за тим деревом!
(Вовк ховається за деревом).
Вихователь: - Не бійтеся, виходьте, тут нікого немає! - Поросята, розкажіть, що з вами сталося?
Поросята: - Ми вам зараз розповімо нашу страшну історію!
Інсценізація казки «Три порося»
(Діти, переодягнені в костюми поросят і вовка).
Автор віршів: Віталій Лиходід
Ведуча:
Жили-були поросята,
Три веселих дружніх брата.
Влітку бігали, грали,
Холоду зовсім не чекали.
Брати-поросята співають пісню, пустуючи на галявині:
- Нам не страшний сірий вовк,
Сірий вовк, сірий вовк!
Де ти ходиш, дурний вовк,
Старий вовк, страшний вовк?
Ведуча:
- Потрібно будувати всьому будинку:
Скоро до вас прийде зима!»
Ніф-Ніф:
З соломи будинок побудую
Дах легку складу,
І знову гуляти піду!!
Ведуча: Середній теж не дрімав:
Нуф-Нуф:
Зберу з гілок будинок,
тепліше буде в ньому!
І, побіжу гратися з братом!
(Два брата грають на галявині).
Ведуча:
Ну, а старший брат працював
І, звичайно, не лінувався.
З каменів він будував будинок,
Щоб жити спокійно в ньому.
Наф-Наф:
Камені буду я шукати
Щоб стіни міцні збирати.
Вікна зроблю і дах,
У трубі я вітру не почую!!
Ведуча:
На галявинку вовк прийшов,
З соломи будинок знайшов.
Вовк: (дме).
Дув сильно - і в будинку
Полетіла вся солома.
Молодший тут же втік
До куреня, де середній спав.
Вовк курінь вирішив зламати...
Вовк: (намагається зламати будиночок).
Ведуча: - До старшому довелося бігти.
Вовк побачив третій будинок
І поліз в трубу на ньому.
З окропом в котел впав,
У ліс зі страху втік.
Розсміялися поросята.
Стали разом жити три брата.
Більше вовк не приходив,
Стороною їх обходив.
Вовк: (тікає, ховається за дерево).
Поросята співають свою пісеньку:
1.Никакой на світі звір,
Не відкриє цю двері,
Хитрий, страшний, страшний звір,
Не відчинить ці двері!
2.Хоть півсвіту обійдеш,
Обійдеш, обійдеш,
Краще вдома не знайдеш,
Не знайдеш, не знайдеш!
3.Волк з лісу ніколи,
Ніколи, ніколи
Не повернеться до нас сюди,
До нас сюди, до нас сюди!
Вихователь: - А тепер я пропоную вам пограти, сідайте на галявинку!
(Всі діти виходять на середину залу).
Фізкультхвилинка: Будемо стрибати!
Раз, два, три, чотири, п'ять!
Будемо стрибати! (Стрибки на місці.)
Нахилився правий бік. (Нахили тулуба вліво-вправо.)
Раз, два, три.
Нахилився лівий бік.
Раз, два, три.
А зараз піднімемо ручки (Руки вгору.)
І дотянемся до хмаринки.
Сядемо на доріжку, (Присіли на підлогу.)
Розімніть ми ніжки.
Зігнемо праву ніжку, (Згинаємо ноги в коліні.)
Раз, два, три!
Зігнемо ліву ніжку,
Раз, два, три.
Ноги високо підняли (Підняли ноги вгору.)
І трохи потримали.
Головою похитали (Рухи головою.)
І всі дружно разом встали. (Встали.)
Вихователь: Хлопці, я для вас ще одну гру приготувала, давайте з вами пограємо, вона називається «Хто, де живе?».
Гра «Хто де живе?»
Мета: закріплювати знання дітей про диких і домашніх тварин, вчити класифікувати тварин середовищі, розвивати пам'ять, мислення.
Хід гри:
Вихователь загадує дітям загадки про тварин, пропонує дітям розглянути картинки тварин.
1.С господарем дружить,
Будинок вартує,
Живе під ґаночком,
Хвіст колечком. (Собака)
2.Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається,
А з водою не знається. (Кішка)
3.Посреди двору
Стоїть копиця:
Спереду вила,
Ззаду мітла. (Корова)
4.Не орач, не коваль, не тесля,
А перший на селі працівник. (Кінь)
5.На вівчарку він схожий:
Що ні зуб - то гострий ніж!
Він біжить, вискаливши пащу,
На вівцю готовий напасти. (Вовк)
6. І по соснах, і за ялинам
Швидко бігає вона,
Бачить, шишки де доспіли,
Де грибна цілина. (Білка)
7. Скаче тваринка,
Не рот, а пастка.
Попадуть в пастку
І комар, і мушка. (Жаба)
Вихователь: - Давайте згадаємо, хто живе у лісі, а хто у домі, у людини? Поселимо тварин у свої будиночки.
(Одній групі дітей роздаються картинки із зображенням диких і домашніх тварин, а іншій групі - картинки з зображенням місць мешкання тварин і будинків, кожен знаходить собі пару).
Вихователь: Хлопці, всі молодці, впоралися із завданням! Кожен знайшов свою пару правильно!
Вихователь: Ви знаєте, де живуть звірі, як називаються їх будиночки. А де живуть люди?
Відповіді дітей:
Вихователь: Для чого потрібні людям будинку?
Відповіді дітей:
Вихователь: - А ви знаєте, що в далекі часи люди жили в печерах. Тільки з часом вони навчилися будувати будинки. Спочатку це були землянки, потім дерев'яні хати, кам'яні будинки. Зараз це великі багатоповерхові будинки. У кожній країні будинки різні. Вони відповідають своєрідному способу життя людей. Які будинки ви знаєте?
Відповіді дітей: (хата, юрта, вігвам, намет, квартира багатоповерхівки),
Вихователь: - А як ви думаєте, чому в місті будують багатоповерхові будинки?
Відповіді дітей: - Щоб у всіх були окремі кімнати!
Вихователь: - Як називаються будинки, в яких живуть люди? Які громадські будинки (будівлі) ви знаєте?
Відповіді дітей: - Багатоповерхівки, житлові будинки, школа, дитячий садок, лікарня і т.д.
Вірш «Будинки бувають різні»
Автор Олена Куц
(читає дитина)
Будинки бувають різні:
Високі і низькі,
Зелені та червоні
Далекі і близькі.
Панельні, цегляні...
Начебто звичайні.
Корисні, прекрасні -
Будинки бувають різні.
Вихователь: - Діти, давайте з вами пограємо в гру, яка називається «Знайди свій будинок».
Рухлива гра «Знайди свій будинок».
Завдання:
• розвивати фізичні якості - швидкість, спритність;
• удосконалювати орієнтування в просторі.
• закріплювати знання дітей про геометричні фігури.
Правила гри:
На «галявині» стоять «вдома» (стільці) з адресою (геометричні позначення). Гравці отримують картки, виконані у вигляді геометричних фігур і різного кольору. Включається музика, і всі учасники починають бігати по колу. Як тільки зупиняється музика, всі учасники повинні знайти «будинок з адресою», таким же, як на картці. Потім ведучий перевіряє правильність знаходження дітей в будиночках. Гра повторюється 2 - 3 рази (При повторі гри діти міняються картками).
Вихователь: - У кожного вдома є свій номер. Кожен будинок знаходиться на вулиці, у кожній вулиці є своя назва. Для чого ж людям потрібен адресу?
Відповіді дітей:
Вихователь: - Хлопці, а ви знаєте свою домашню адресу? Може, поросята захочуть прийти до вас у гості (називають свої адреси).
Вихователь: - Ви назвали вулиці, на яких ви живете. А ви знаєте, чому вони так називаються? Наприклад, вулиця скульптора Мухіної?
Відповіді дітей: - Був такий скульптор!
Вихователь: - Молодці! Хлопці, рідний дім - це дім, в якому ми живемо, це наш двір, наша вулиця, наше рідне місто Москва! Наш дім-це наша велика Батьківщина-Росія!
Діти виконують пісню «Здрастуй, Батьківщина моя!»
Автор: Володимир Орлов
Вранці сонечко встає,
Всіх на вулицю кличе,
Виходжу з дому я, -
Здрастуй, вулиця моя!
Я співаю, і у височині
Підспівують птиці мені,
Трави шепчуть мені в дорозі:
"Ти скоріше, друже, рости!"
Відповідаю травам я,
Відповідаю вітрам я,
Відповідаю сонцю я:
«Здрастуй, Батьківщина моя!»
Вихователь: Сподобалося вам, хлопці, на нашому занятті? Що цікавого було? (відповідають)
Вихователь: Давайте попрощаємося з нашими гостями, пора їм вже повертатися в свою групу. Як кажуть: «В гостях добре, а вдома краще!
Бажаю всім творчих успіхів!!!