Реклама




Батьківський будинок


БАТЬКІВСЬКИЙ БУДИНОК
Сергій Єсенін
Я покинув рідний дім,
Блакитну залишив Русь.
У три зірки березняк над ставом
Теплит матері старої смуток.
Золотою жабою місяць
Розпласталася на тихій воді.
Немов яблонный колір, сивина
У батька пролилася в бороді.
Я не скоро, не скоро повернуся!
Довго співати і дзвеніти заметілі.
Стереже блакитну Русь
Старий клен на одній нозі.
І я знаю, є радість у ньому
Тим, хто листя цілує дощ,
Тому, що той старий клен
Головою на мене схожий.

Про батьківський будинок кажуть: рідний дім, рідний дім, домашнє вогнище, сімейний дах...
Що ховається за словами «мій дім» для маленької дитини? Насамперед - це те середовище проживання, де він захищений від невідомості, небезпеки навколишнього світу. Вдома його заспокоять, приголублять, іноді покартають, одним словом, зрозуміють. Домашнє буття є найбільш природно виражає індивідуальність всіх членів сім'ї. Тут виникає відчуття максимальної свободи, розкутості.
Почуття захищеності дуже важливо для нормального розвитку дитини. Про будинок часто говорять «вогнище», підкреслюючи тим самим його призначення зігрівати серця людей. Діти рано починають відчувати тепло рідного дому. Тут дитина - джерело щастя для своєї родини, і тут його безкорисливо люблять, радіють його першими кроками, словами, іншим успіхам, за допомогою яких він «завойовує» світ. В сім'ї дитина здобуває перший досвід творення радості для інших: допоміг мамі накрити на стіл, намалював для бабусі малюнок, придумав гарне привітання папі.
Батьківський дім - це і якесь матеріальне поняття. Відчуття захищеності створює і саме місце, де живе сім'я, те, що здавна зветься дахом над головою. І не так важливо, над чим саме розкинулася дах - над розкішною віллою, багатоповерховим будинком, юртою, хатою, хатиною, - важливо, що вона захищає від холоду, спеки, дощу, словом, від будь-якої негоди. В домі у кожного є своє місце, заповідна зона, до якого інші члени сім'ї ставляться з повагою. На жаль, це не завжди окрема кімната, але хоча б куточок, полиця в шафі, ящик в письмовому столі, куди без відома господаря, навіть якщо він зовсім малий, ніхто не загляне, не вторгнеться без попиту. Так, перш ніж сісти в затишне бабусине крісло, треба запитати дозвіл. Тато поїхав у відрядження, а його місце за обіднім столом ніхто не займає, тому що воно «татів». У старшого брата-на письмовому столі лежить ціла пачка чистого паперу, але, не отримавши його згоду, не можна взяти навіть один лист.
І у малюка є своє «господарство»: місце за загальним столом, ліжечко, стіл, полиця з книгами, «територія», зайнята іграшками. Тут він набуває перші трудові навички, вчиться розпоряджатися своїми силами, бути відповідальним, акуратним, охайним.
Подумайте, як доцільніше організувати «місце проживання» іграшок в будинку: зберігати їх в ящику, куди вечорами складати машинки, плюшеві іграшки, кубики, або відвести місце проживання для м'яких іграшок, «стоянку» для транспорту і т.д.? Обґрунтуйте свою відповідь, маючи на увазі і завдання виховання дитини і зручність для всієї родини.
Може бути, кому-то здасться, що ми говоримо про дрібниці: хто на чиє місце сіл, як організувати іграшкова «царство», у кого аркуш паперу для малювання попросити. Але з таких дрібниць буквально зіткане життя в батьківському домі, і від того, як вони вирішуються, визначається стиль взаємин у родині. А тому «заповідні зони» - важлива умова для збереження в людині почуття захищеності, першого з тих, що дороге кожному його рідний дім. І затишок в будинку створюється не тільки для очей, але і для душі всіх мешканців.
В життєвому побуті зустрічаються вирази «теплий дім», «холодний дім». Що впливає на «температурне» стан будинку? Звичайно, люди, які в ньому живуть і перебувають у відносинах, що визначають психологічний мікроклімат сім'ї. Будинок стане справжнім сімейним вогнищем, якщо у поведінці дорослих яскраво виражена спрямованість на інших - бажання і уміння розуміти їх, уважно ставитися до них, враховувати їх інтереси, звички, смаки. Додайте до цього постійну доброзичливість, вміння не поспішати з висновками щодо вчинків і вчинків близьких, великодушність і поблажливість до дрібних порушень сімейного життя, установленого порядку, та картина «теплого мікроклімату буде намальована в загальних рисах. Її доповнять довірчість відносин, дієве співчуття, готовність до взаємодопомоги. Головними творцями мікроклімату сім'ї будуть дорослі, вони все зроблять, щоб навчити дітей не тільки «грітися» біля домашнього вогнища, але і самим «підкидати» туди дрова.
Сімейний мікроклімат визначається поведінкою близьких дорослих: мами, тата, бабусі, братів, сестер і т. д. Дитина, не усвідомлюючи ніяких прихованих і навіть явних конфліктів, емоційно сприймає або грозову напруженість, або постійну тривогу і страх, або, якщо пощастить, благотворний почуття спокою, радості, затишку. Для дитини дуже важливий емоційний спокій, мирне і радісне спілкування з батьками, стійкий і надійний контакт з ними. Радість людського спілкування залишиться для зростаючого дитини основної і неперехідною цінністю.
В родині у дитини формується свідомість свого «Я», своєї суспільної значимості. Але в рідному домі дитина переживає і перше відчуття сорому, болю, відчуження, якщо він порушує сімейні правила, засмучує тих, хто його любить. Дитина починає розуміти, що соромно вередувати, грубити дорослим, ображати товариша, тварин, скупитися, брати без дозволу чужі речі та іграшки, ламати і псувати їх, галасувати, коли хтось відпочиває, чинити зло, ставитися байдуже до бід інших людей. Причому усвідомлення того, що соромно робити, приходить до дитини на емоційному рівні, коли він відчуває, що своїми вчинками ображає, засмучує, турбує близьких людей. Емоційно переживаючи конфлікти, сварки, сутички, осуд, покарання, відчуваючи біль, страждання, почуття сорому, защемленого самолюбства, відчуження від рідних людей, дитина у своїй підсвідомості грунтовно закріплює неусвідомлені, але необхідні для життя стереотипи сором'язливості, стриманості, сором'язливості (Б.Т. Лихачов). Так формується почуття совісті, яка буде супроводжувати його і підказувати, що добре і що погано, через багато років після того, як він піде з батьківського дому.
В орбіті рідної хати «обертаються» не тільки батьки, брати, сестри, але й інші родичі, друзі матері, батька, дітей, знайомі, сусіди. Всі вони більшою або меншою мірою впливають на розвиток дитини, розширюючи його соціальний досвід. Помічено, що чим гостинніше сім'я, тим товариські діти, що, в свою чергу, полегшує їм адаптацію до нових умов (наприклад, до дитячого садку, школі). Дитина може добре ставитися до всіх, хто живе в будинку і хто спілкується з сім'єю. Але хтось один стане для нього головною людиною дитинства. І хоча вплив матері збережеться на все життя, вона може і не стати такою людиною для своєї дитини. Ним стане тато чи бабуся, або татів брат, який захопить дитину колекціонуванням марок, відкриє світ різних країн, міст, мистецтва.
Батьківський дім - це сталість оточення: люди, обстановка, речі, природа. Оточення зливається в єдиний образ первісного світу дитини, де все знайоме до дрібних штрихів, звично, а від того надійно, спокійно. Для дитини рідний дім - це і тополя, що росте біля ганку, і сходи, що здається особливо довгою, коли хочеться швидше до мами, і кнопка дверного дзвінка, до якої не відразу виходило дотягнутися... Вивчення світу починається з речей у будинку. Дитина читає» і «перечитує» кожну річ по багато разів, з різних позицій: кришку обіднього столу, виявляється, цікавіше розглянути знизу, сидячи на підлозі, а вигляд кімнати стає зовсім іншим, якщо встати на спинку крісла. Кожна річ - частка сімейної історії. Письмовий стіл купили, коли тато пішов у школу. Маленький телевізор «їздив» з бабусею в Монголії, де вона навчала студентів. Особливо цікаво розглядати реліквії, старовинні речі, які в родині дбайливо зберігають: заповітну коробочку з орденами і медалями прадідуся Колі, бабусину скриньку, де лежать малюнки-каракульки папи, туфельки, в яких він зробив перші кроки, і навіть його випав молочний зуб, папки з маминими зошитами шкільними грамотами, дедулину колекцію метеликів і ін
Батьківський дім передбачає і свій незмінний порядок, традиції і звичаї. Нормальна сім'я живе багатим внутрішнім життям, постійно творить душевний і духовний світ індивідуальності, виводить її у великий світ.
У кожній сім'ї свій порядок, свій життєвий стиль і система цінностей. Для укладу сім'ї все важливо: коли і як встають, як снідають, про що говорять, як прощаються, розлучаючись на день, як проводять вечори, вихідні, свята і т.д. І тут теж немає дрібниць, тому що в укладі відображаються реальні стосунки між усіма членами сім'ї. В умовах гармонійної сім'ї складаються цілі ритуали, що супроводжують звичні моменти життя (П. Ліч, Х. Джиннотт). Наприклад, відходячи до сну, трирічна Ліза дбайливо укладає своїх «дочок» і «синків» в їх ліжечка, потім з маминою допомогою здійснює те, що зветься «гігієнічними процедурами», далі йде прощатися на ніч з бабусею і дідусем, а потім тато несе її в ліжко, сідає поруч, говорить ласкаві слова... Дитина буквально вбирає в себе сімейний розпорядок, вживається в нього, приймає його як належне. Значить, до мінімуму зведені причини для примхи, впертість, суперечок з батьками, тобто для негативних проявів, які нервують дитини, а отже, і дорослих.
Уклад рідного дому закарбовується у свідомості дитини, впливає на той спосіб життя, до якого він буде прагнути і багато років потому, створюючи свою сім'ю.
Але поки розмова йшла про благополучній родині, коли у батьків є певна система цінностей і життєві цілі. Якщо дорослі члени родини дбають про стійкості і надійності середовища виховання, значить, у дитини є Будинок. Так, саме Будинок з великої літери, то «початок», з якого виросте людина, що визнає сім'ю найбільшою життєвою цінністю. А від цього Будинку потягнуться міцні ниточки до дому свого народу - Батьківщині, а потім - до спільного дому для всіх людей на Землі.
А якщо сім'я не дуже благополучна? Тоді уклад життя в ній нагадує вокзал: все тече і змінюється. А якщо в сім'ї немає порядку, один день не схожий на іншого, у кожного члена сім'ї своє життя, свої інтереси, то відчуття рідного дому у дитини не виникає.
Як ви думаєте? Уявіть собі молоду сім'ю, де обоє батьків багато зайняті по службі. У них є дві можливості виховання дворічного сина:
• малюка відвозять на тиждень до бабусі і дідуся і забирають додому на вихідні дні та свята;
• малюк залишається вдома, куди в будні дні приїжджають бабуся і дідусь, а на вихідні вони забирають дитину до себе, даючи молодим батькам можливість відпочити.
Світ кожної сім'ї неповторний і індивідуальний. Але всі хороші сім'ї схожі безцінним відчуттям захищеності, психологічної безпеки та моральної невразливості, яким обдаровує людину щасливий отчий дім.
Використовувана література:
1. Куликова Т.А. Сімейна педагогіка і домашнє виховання: Підручник для студентів середніх та вищих педагогічних навчальних закладів - М: Видавничий центр «Академія», 2000. - 232 с.