Реклама




Музичний ринг для старшокласників "Класика і сучасність"


Сценарій позакласного заходу для старшокласників
Музичний ринг "Класика і сучасність". Сценарій
Автор: Магдеева Гульнара Эньверьевна, вчитель музики МБОУ «ЗОШ №76» Ульяновськ р.
Опис матеріалу: даний матеріал може бути корисним вчителям музики, музичним керівникам, педагогам - організаторам у роботі зі старшокласниками (7 клас)
Мета вивчення понять класика і сучасність
Завдання:
- прилучення дітей до прекрасного світу мистецтва
- розвиток виконавських навичок
- залучення до хорового співу
- формування позитивної мотивації до аналізу музичних творів, нас оточують
Хід заходу
Оформлення:
Сцена, одна половина якої прикрашена зображеннями музичних інструментів симфонічного оркестру і портретами композиторів 18-19 століть, а інша фото сучасних груп і певцов.мультимедийная установка
Учасники: дві команди ведущих.две
Вступ: звучать фанфари
З'являються два ведучих.
1 Ведучий:
Серед найдавніших землеописаний
Забутий один могутній океан,
Між тим як найяскравіший в ньому обман
І самий ніжний світло, як в хиткій тканини.

Божевільна водокруть його ридань,
Дзвінкої імли пьянительный кальян
В століттях туги землі від неба дан,
І зоряний сенс прозирає в священної данини.

Єдине з усіх земних морів,
Де можна пити. І п'ємо ми ненаситно.
Всесвіт дивиться в нього. І злито

З бездонностью наш розум, як струмок,
Лиясь з таємниць, втікає в таємницю, ллється.
Той океан тут музикою зветься.
( К.Бальмонт Таємниця)
Класичне твір? Пов'язано це вираження лише з далекої епохою класицизму або це поняття більш широке? У перекладі з латинського classicus - зразковий. Творці епохи класицизму вважали зразком твори античних авторів; потім еталоном ставали і твори Йоганна Себастьяна Баха, Крістофера Глюка. Зараз ми використовуємо цей термін в якості оціночного, а значить класикою може стати і твір наших днів?
Дорогі друзі, ми раді вітати вас на нашому незвичайному змаганні. Сьогодні команди будуть відстоювати свою точку зору з питання актуальності класичних творів .їх завдання переконати в правильності свого вибору
2 Ведучий:
Представляємо команду «Класики», учасники якої стоять на позиції важливості і значущості музичних творів старої класичної школи(візитка команди - представлення учасників із зазначенням їх музичних пристрастей)
1 Ведучий:
Представляємо другу команду «Сучасники», учасники якої відстоюють сучасну музику , створену в наші дні(візитка команди - представлення учасників із зазначенням їх музичних пристрастей)
2 Ведучий:
Журі сьогоднішнього змагання - шановні слухачі (дітям роздаються картки двох кольорів, наприклад червона - позитивна і жовта - негативна)
1 Ведучий:
Музикант грав на скрипці, я дивився в очі йому,
Я не те щоб цікавився - я летів по небу.
Я не те щоб від нудьги, я сподівався зрозуміти,
Як вміють ці руки ці звуки отримувати

З якоїсь деревинки, з якихось блідих жив,
З якоїсь там фантазії, якій він служив.
А ще ж треба в душу нам проникнути і підпалити.
А чого з нею церемонитися, чого її берегти?

Щасливий дім, де спів скрипки наставляє нас на шлях.
І вселяє в нас надію; інше - як-небудь.
Щасливий інструмент, притиснутий до угловатому плечу,
За чиїм благословення я по небу лечу.

Щасливий той, чий шлях недовгий, пальці злі, смичок остер,
Музикант, спорудив з моєї душі багаття.
А душа, це вже точно, якщо обпалена,
Справедливіше, милосерднішими і праведней вона.
(Булат Окуджава. Присвячується И.Шварцу )

- Оголошується перший раунд «Інструментальна музика».
Кожна команда представляє один музичний твір, яке на їх думку сучасно, актуально і зрозуміло, доступно нинішньої молоді, розкриває теми та образи сучасності
Звучить твір, на екрані змінюють один одного слайди до даної музики, які хлопці підібрали самостійно заздалегідь. Хлопці відповідають на питання слухачів про авторів, історії створення музики і чим вона актуальна сьогодні.
1 Ведучий:
Дякуємо команду.
Оцінка журі(перемагає команда, яка змогла переконати в значимості даного твору в сучасному житті та набрала найбільшу кількість червоних карток ,вітається власне виконання)
2 Ведучий:
Жіночий голос, як вітер лине,
Чорним здається, вологим, нічним,
І чого на льоту не торкнеться,
Все відразу стає іншим.
Заливає алмазним сияньем,
Десь щось на мить серебрит
І загадковим одеяньем
Небувалих шовків серебрит.
І така могутня сила
Зачарований голос тягне,
Ніби там спереду не могила,
А таємничої сходи зліт.
(Ганна Андріївна Ахматова. Слухаючи спів)
- Другий раунд «Соло».
Кожна команда представляє свого вокаліста з сольним номером (пісня під фонограму або з акомпаніатором)команда відповідає на питання про зміст пісні і смислового навантаження ,доводячи актуальність пісні.

1 Ведучий:
Дякуємо команду.
Оцінка журі(перемагає команда, яка змогла переконати в значимості даного твору в сучасному житті та набрала найбільшу кількість червоних карток ,вітається власне виконання)

2 Ведучий:
Третій раунд «Битва хорів»
Ведмідь наступив на вухо,
Іль просто так, не судилося,
Але з тим, що не маю слуху,
Встиг змиритися я давно.

А був час, у шкільному хорі,
Де всі ми, радіючи, кричимо,
Мій слабкий голос - краплі в морі -
Був від інших не відрізняється.

Як я, має бути, брехав!
До того ж,
Загальним пеньем оглушений,
Я думав, що співаю не гірше
Того, хто слуху не позбавлений.
(Ігор Кисельов. До питання про хоровому співі)
Хор - це колектив співаків, це найдемократичніший вид мистецтва.
Кожна команда виставляє свій хоровий номер . Завдання команди в процесі співу захопити слухачів і долучити їх до хорового співу.
1 Ведучий:
Дякуємо команду.
Оцінка журі (перемагає команда, яка змогла запалити своїм мистецтвом зал і набрала найбільшу кількість червоних карток )
2 Ведучий:
Ми змогли сьогодні прослухати різноманітні твори за змістом, стилем, музику різних епох. Переможця визначить журі шляхом підрахунку карток, але який не був результат змагання , ми скажемо точно ,що музика ,здатна тривожити душу і розум ,вже сучасна. А поки давайте об'єднаємося в єдиний хоровий колектив і заспіваємо пісню про музику.
Виконується пісня, разученная з хлопцями на уроках музики.(за вибором учителя)