Реклама












Взаємодія ДНЗ і сім'ї по адаптації дітей раннього віку до дитячого саду


Взаємодія ДНЗ і сім'ї по адаптації дітей раннього віку до дитячого саду
Мета: створення умов у дошкільному освітньому установі по адаптації дітей раннього віку.
Ранній вік є найбільш відповідальним періодом життя людини, коли формуються такі якості, як пізнавальна активність, довіра до світу, впевненість у собі, доброзичливе ставлення до людей, творчі можливості, загальна життєва активність і багато іншого. Адже пам'ять дитинства найяскравіша і те, що закладається в ранньому віці, залишається на все життя.
У цей період дитина перебуває в повній залежності від навколишніх дорослих-батьків і педагогів.
Я хочу нагадати, що в законі «Про освіту Російської Федерації» і в Типовому положенні про дошкільну освіту (від 1.07.1995 р. №677) одним з основних завдань, що стоять перед дитячим садом, є «взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини».
Наш дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 1» міста Олександрівська з 2010 року працює за програмою «Від народження до школи» (під редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої» - це програма, заснована на взаємодії освітнього закладу з сім'єю з метою формування здоров'я, виховання і повноцінного розвитку дитини. Батько є повноцінним учасником освітнього процесу.
Програма «Від народження до школи» комплексна і охоплює вік
• Раннє дитинство (від 1 року до 3 років)
• Дошкільне дитинство (від 3 років до отроцтва, тобто до 7 років)
Добре налагоджена робота з сім'єю одна з головних складових успіху дошкільного навчального закладу. Необхідні взаємодію і наступність між дошкільним закладом і сім'єю. Дитина часто перебувати між цими двома найважливішими інститутами виховання, потрапляючи у світ суперечливих вимог, що впливає на його розвиток.
Проблема ранньої адаптації дітей до виховання у дитячому садку - одна з найбільш актуальних, оскільки від того, наскільки легко дитина звикне до нових умов, багато в чому залежить його психічний і фізичний розвиток.
Коли малюк відокремлюється від сім'ї і йде в дитячий сад, він потрапляє в нові для нього умови. Змінюються режим дня, характер живлення, температура приміщення, характер спілкування. Відбувається відрив від дому і близьких людей, зустріч з новими дорослими, новими однолітками все це може стати для дитини серйозною психічною травмою, тому проблема адаптації дитини до дитячого саду є провідною в цей період.
У нас в дитячому саду збудована поетапна робота з батьками по адаптації дітей:
1 етап - це первинне індивідуальне консультування, яке проводиться за місяць до вступу малюка в дитячий сад. Цю консультацію проводить педагог-психолог, завданням якого на даному етапі визначити рівень готовності дитини до відвідування дитячого садка; зробити прогноз можливої адаптації дитини; докладно познайомити батьків з особливостями процесу адаптації та факторами, які на неї впливають. А так само дати необхідні рекомендації батькам щодо підготовки дитини до перебування в групі.
2 етап - після того, як попереднє знайомство малюка з вихователями та дітьми відбулося (зазвичай це відбувається під час ранкових прогулянок) і було успішним, дитина з батьками приходить в дитячий сад. Важливо, щоб з самого першого дня у батьків не залишилося сумнівів, що вони віддають найдорожче істота - своє дитя професіоналам, відповідальним, добрим, надійним вихователям.
ГРАФІК ПОСТУПОВОГО ВВЕДЕННЯ ДИТИНИ В ГРУПУ
Перший тиждень: дитина знаходитися в групі разом з мамою 3-4 години (з 8.00 до 12.00 годин).
Другий тиждень: дитина знаходитися в дитячому саду без мами 3-4 години (з 8.00 до 12.00 годин).
Третій тиждень: дитина знаходитися в дитячому саду з 8.00 до 15.00 годин (додається сон). Дитину батьки забирають після сну.
Четвертий тиждень: якщо адаптація пройшла успішно, дитина знаходитися в дитячому садку цілий день.
Весь період адаптації батьки можуть у будь-який час відвідувати групу, заняття, грати з іншими дітьми, своєчасно отримувати інформацію про протікання адаптації у свого малюка від вихователя групи або педагога-психолога.
3 етап - батькам надається можливість з моменту надходження малюка в дитячий сад разом з медичними працівниками вивчити і вибрати лінію щодо зміцнення його здоров'я, загартовування.
4 етап - для надання методичної допомоги батькам ми використовуємо у своїй роботі інформаційні куточки. Зміст просвітницької роботи складається з інтересів самих батьків, з урахуванням сучасних підходів до виховання та розвитку дітей. В куточок ми поміщаємо поради батькам щодо адаптації малюка до дитячого саду, пам'ятки: «Як підготувати дитину до дитячого саду», ігри для дітей раннього віку і багато іншого.
5 етап - в ДНЗ працює «Клуб молодих батьків» на якому педагог психолог організовує зустрічі. На цих зустрічах батьків знайомлять з методами і прийомами навчання і виховання малюка, які використовують вихователі. Вирішуються складні психолого-педагогічні завдання, розглядаються різні ситуації, вийти з яких можна проявивши знання, уміння. Батьки можуть поспілкуватися один з одним, обговорити схожість і відмінності пережитих ситуацій.
Від того, яку позицію у вихованні займуть батьки, залежить, чи буде їхня дитина самостійним, соціально-адаптованими до життя. Або під гнітом суперопеки, або повного байдужості виросте не пристосованим до життя.
Які ж теми для зустрічей використовуються в «Клубі молодих батьків»: «Знайомство», «Адаптація», «Який він, ваш малюк», «Іграшки для малечі» та інші.
Таким чином, можна зробити висновок, що чітка, професійно злагоджена і продумана робота педагогів, психолога та медичних працівників, сприятливий мікроклімат у дошкільному закладі, взаємодія з батьками - запорука позитивного перебігу адаптації дітей раннього віку до дитячого садка.
Які ж позитивні результати від поетапно вибудуваної роботи з батьками щодо адаптації дітей до дитячого садка: відзначається більш легка адаптація дітей до дитячого саду; батьки стали активними, зацікавленими учасниками, помічниками в житті дитячого саду.
Роботу будемо продовжувати, так як вона актуальна і необхідна. Ми раді кожному новому успіху наших малюків та зацікавлених батьків.