Скільки разів повторювати або чому діти нас не чують

"Сто разів треба йому повторити", "ка об стінку горох", "поки не прикрикнешь - не зробить" - ці фрази впевнено займають перші рядки в хіт-параді батьківських скарг дитячого психолога. Чому? Найголовніша помилка батьків полягає в тому, що вони намагаються давати вказівки крихтах, як маленьким дорослим. Але в "маленькій країні діють свої закони сприйняття, які необхідно враховувати, якщо ми хочемо бути почутими.
ПОМИЛКА 1.
ВІДСУТНІСТЬ ЗОРОВОГО КОНТАКТУ
Малюкам доступно тільки гнучке одноканальне увагу. Це означає, що мозок дитини здатний сконцентруватися на одній задачі (наприклад, на будівництві тунелю зі стільців). Безглуздо дратуватися, що захоплений грою маля вас «не чує» - він просто не здатний на це. Тим більше що мамині слова доносяться звідкись зверху, у той час як «справжнє» життя проходить тут, під стільцями!
Робота над помилками. Перш ніж давати вказівки, необхідно переключити увагу малюка на себе. Сядьте навпочіпки, подивіться дитині в очі (можна доторкнутися або взяти за руку). Зверніться до нього по імені: «Даша, подивися на мене, Тема, послухай, що я скажу» і т. п. Малюка старше 3,5 корисно попросити повторити, що він почув. Завдання, які видаєш сам собі, виконувати набагато приємніше.
ПОМИЛКА 2.
ПРОХАННЯ, СКЛАДАЄТЬСЯ З ДЕКІЛЬКОХ
«Зніми валянки, вимий руки і за стіл», на наш погляд, прохання проста, як двічі два. А от для дитини віком 3,5-4 років це досить складний алгоритм. Спробуй запам'ятати послідовність, нічого не пропустивши! Ось малюк і «застряє» в передпокої.
Робота над помилками. Розбивайте складну задачу на прості. Давайте дитині тільки одне коротке завдання, наприклад: «Зніми валянки». Переходьте до наступного, коли вказівка №1 буде виконано.
ПОМИЛКА 3.
«НЕПРЯМІ» ВКАЗІВКИ
Наприклад: «Ти ще довго будеш сидіти в багні?», «Тобі що, подобається ходити з липкими руками?». «Малюки розуміють все буквально, - каже психолог. - Здогадатися, що в маминому питанні укладено керівництво до дії, їм поки важкувато».
Робота над помилками. Варто пам'ятати, що дитина ще тільки опановує рідну мову. Тому всі прохання повинні звучати так, щоб їх можна було зрозуміти однозначно.
ПОМИЛКА 4.
БАГАТОСЛІВНІСТЬ.
«Саша, скільки разів тобі можна говорити, не стрибай з крісла на диван! Ти вже забув, як розквасив ніс, хочеш впасти ще раз?.. і т. д.». «Зрозуміло, що у батьків, який видає «мова», що називається, «накипіло» і він хоче якось припинити небезпечну поведінку дитини, - каже психолог. - Але вислуховуючи довгу нотацію, дитина тільки плутається в словах і забуває, про що, власне, йдеться».
Робота над помилками. Не варто пригадувати дитині «минулі» гріхи. Не потрібно лякати прийдешніми неприємностями. Малюк живе «тут і зараз», тому спроба вплинути на нього довгими поясненнями безглузда. Найкраще в такий момент сказати коротко: «Стрибати з крісла можна, це небезпечно». Після цього можна перетворити ситуацію в жарт - наприклад, зняти шалуна з крісла і покружляти, пограти в літачки. Або переключити увагу - наприклад, запропонувати позмагатися, хто краще перестрибне через розкладені на килимі листки паперу. Одним словом, знайти більш безпечний вихід для енергії, що переповнює малюка. І найголовніше правило - якщо не можете змінити поведінку дитини, змінюйте обставини, які провокують небезпечну поведінку. Наприклад, перенесіть крісло в іншу кімнату.
ПОМИЛКА 5.
КРИК
Дитина попросить вибачення, скаже, що все почув і зрозумів. Насправді він не почув - не до того було. Головною метою було запобігти покарання. Крім того, крик викликає тривогу, страх. А страх знижує здатність мислити. «Згадайте, як ви самі себе почуваєте, якщо з вами на підвищених тонах розмовляє хтось значущий, наприклад начальник, - радить психолог. - Напевно буває відчуття, що губитеся, як ніби «глупеете»? Те ж саме відбувається і з дитиною».
Робота над помилками. Кращий спосіб утримати емоції під контролем - бути послідовними. Якщо дитина зрозуміє, що немає способу випросити годинне сидіння перед телевізором, він перестане ігнорувати прохання вимкнути мультики.

ПОМИЛКА 6.
ОЧІКУВАННЯ НЕГАЙНОЇ ЗМІНИ ПОВЕДІНКИ
Американський педагог Мері Бадд Роу в ході експериментів виявила, що діти сприймають сказане не так швидко, як дорослі, а з затримкою в декілька секунд. У тому числі й тому, що довільна увага (тобто вміння зусиллям волі відволікатися від цікавого на користь необхідного) повністю формується у малюка тільки в 6-7 років. Це значить, що швидко переключатися з того, що цікаво йому (наприклад, возити по підлозі табуретки) на те, що цікаво вам (одягнутися і відправитися в поліклініку) дитина віком до шести просто не може.
Робота над помилками. Давайте малюкові «тимчасової» запас. Наприклад, вам пора додому, а чадо ніяк не може відірватися від гри. Домовтеся з ним, скільки разів він зможе з'їхати з гірки перед відходом додому, тоді ваше прохання напевно буде почута. Варіант: якщо карапуз «не чує», що пора залишити машинки і піти обідати, - запропонуйте машинок позмагатися - хто швидше доїде до кухні і т. п.
ПОМИЛКА 7.
МЕТОД «ЗАЇЖДЖЕНОЇ ПЛАТІВКИ»
Поганий для дитини, тому що він не звикає до самостійності. «Мама в цей раз не нагадала, що треба вимити руки після туалету, значить, їх мити не обов'язково». Поганий для мами, тому що навіть самий терплячий чоловік, вимушений постійно бути «платівкою», виснажується і одного разу може через дрібницю зірватися на малюка - накричати або відшмагати.
Робота над помилками. «У дітей дуже розвинена зорова пам'ять, - каже Оксана Лысикова, - тому для освоєння режимних моментів дуже ефективно працюють картинки-нагадування. Наприклад, у півтора-два роки малюк вже здатний засвоїти, що треба мити руки в трьох випадках: перед їжею, після «походу» на горщик і після прогулянки. Повісьте в ванній та прихожій яскраві картинки, присвячені цим трьом ситуацій. Кожне миття рук дитина охоче буде відзначати яскравим кружечком або хрестиком».

ПОМИЛКА 8.
ПРОХАННЯ-«ЗАПЕРЕЧЕННЯ»
«Не лізь в калюжу!», «Не ляскай дверима!» Дитяче сприйняття «пропускає» частку «не», і малюк то і справа сприймає батьківська заборона як привабливу пропозицію.
Робота над помилками. Запропонуйте цікаву альтернативу. Наприклад: «Давай спробуємо обійти калюжу з цього вузького бордюрчику» або «Зможеш закрити двері, щоб ніхто не почув?»
ПОМИЛКА 9.
ПОСТІЙНЕ ОДЕРГИВАНИЕ
«Як правило, одергивают дитини тривожні мами, які відчувають постійний страх за малюка і справляються з цим страхом за допомогою гіперопіки, - вважає психолог. - "Не наступи в бруд", "Обережно, поріг", "Стій, там собака" - і так цілий день". У якийсь момент втомлений від тиску дитина починає сприймати мамину мову просто як «фон».
Робота над помилками. Спробуйте порахувати, скільки разів за годину (наприклад, за прогулянку), ви робите дитині зауваження. Які з цих зауважень цілком можна було б і не робити? Не одергивайте його з будь-якого приводу, а намагайтеся бути поруч, коли малюк активний. Залазьте разом з ним на гірку, сходіть за компанію подивитися, що там лежить у кущах, разом подивіться на собаку. Дитина обов'язково «скопіює» ваше безпечне поводження.
ПОМИЛКА 10.
НЕВМІННЯ ЧУТИ ДИТИНУ
«Буває, що мама і дитина проводять удвох цілий день, але складно сказати, що вони довго були разом, - вважає Оксана Лысикова. - Наприклад, малюк хоче розповісти мамі щось, з його точки зору, дуже важливе про знайдений у пісочниці камінчик. Але мама захоплена розмовою з подругою: "Почекай!" Або по дорозі в магазин карапуз щось захоплено розповідає, мама неуважно киває головою, занурена у свої думки».
Робота над помилками. Дитина вчиться у нас усього, в тому числі й мистецтву комунікації. «Не так важливо, скільки часу ви проводите з малюком, важливіше, як ви його проводите, - вважає психолог. - Спробуйте на годину-два повністю зануритися в гру, зосередившись тільки на спілкуванні з малюком. Він напевно «насититься» увагою і захоче пограти самостійно, залишивши вам час і на розмову з подругою, і на роздуми. А ось дитина, з яким проводять цілий день «поруч, але не разом», звикає «випрошувати» увагу з допомогою пустощів.
НАВЧИВСЯ САМ - НАВЧИ ІНШОГО!
Як вказати дитині на помилки, не перетворившись в «пилу»? Можна делегувати йому повноваження «старшого». Перший етап навчання чому-небудь - наприклад, умінню правильно переходити дорогу або користуватися виделкою - повинні пройти «дублери» малюка - його улюблені іграшки. Ваше завдання за допомогою дитину дати іграшок докладні інструкції: «Накалываешь шматочки котлети? Опусти вилочку зубцями вниз. А щоб донести до рота пюре, поверни вилку вигином вниз».