Реклама




Виховання у дітей підготовчої групи інтересу до школи


З досвіду роботи вихователя дитячого садка

Автор: Шмельова Світлана Вікторівна, вихователь МБДОУ дитячий садок №15 «Струмочок», р. Петровськ Саратовська обл.
Мета: розвивати у дітей пізнавальний інтерес до шкільного навчання.
Формування готовності до навчання у школі означає створення у дітей передумов для успішного засвоєння програми і входження в учнівський колектив.
Це тривалий і складний процес, метою якого є всебічний розвиток дошкільнят.
У підготовчій групі завершується дошкільний вік. Його основні досягнення пов'язані з освоєнням світу речей як предметів людської культури; діти освоюють форми позитивного спілкування з людьми; формується позиція школяра.
До кінця дошкільного віку дитина володіє високим рівнем пізнавального і особистісного розвитку. Особливе значення в особистісної готовності дитини до школи має мотиваційний план, тобто «внутрішня позиція школяра».
«Внутрішня позиція школяра» - це сукупність всіх відносин дитини до дійсності.
Виділяють три основні лінії, по яким повинна вестись підготовка до школи.
• Це загальний розвиток. Мова йде, уваги, пам'яті і особливо інтелекту.
• Уміння довільно управляти собою, тобто тривалий час зосереджуватися на тому, що не викликає особливого інтересу.
• Формування мотивів, що спонукають до навчання, тобто формування мотивації, яка зможе стати спонукальною причиною їх прагнення до придбання знань.
Головне, що необхідно дитині - позитивна мотивація до вченню. Ставлення дитини до школи формується до того, як він у неї піде. І тут важливу роль відіграє інформація про школу і спосіб її подачі з боку батьків і вихователів дитячого саду.
За програмою Н.Ф. Виноградової «Предшкольная пора» я працюю перший рік.
На початку навчального року склала перспективний план роботи.
У групі була створена необхідна розвиваюче середовище, а також відведено місце для «Куточка школяра». Мета створення якого - розвиток у дітей зацікавленого ставлення до школі.
У цьому куточку знаходяться: комплект зошитів «Сходинки до школи», набір цифр; д\і «Азбука», «Ділимо слова на склади», «Готуємося до школи»; ілюстрований альбом про школу; альбом загадок, віршів, прислів'їв про шкільному приладді.
Робота зі створення предметно - розвивального середовища проходила спільно з дітьми. Моя задача полягала в тому, щоб своєчасно її змінювати і забезпечувати доступність.
Діти із задоволенням використовували даний матеріал для сюжетно - рольової гри «Школа». Дана гра, допомагає дитині успішно увійти у шкільне життя, оволодіти необхідним досвідом. В грі формується вміння користуватися мовою, домовлятися (встановлювати правила, розподіляти ролі), вміння керувати і бути керованим. А також с/р гра сприяє розвитку уяви, творчого мислення, комунікативних умінь дитини.
Важливо, щоб сообщаемая інформація про школу була не тільки зрозуміла дитині, а й відчута їм. Для цього я використала:
• Екскурсії (1 вересня - до будівлі школи №4 на урочисту лінійку; протягом навчального року - екскурсію в школу №4)
• Бесіди про школу, розглядання фотографій шкіл міста.
• Читання і аналіз дитячої художньої літератури про шкільне життя, заучування віршів.
• Малювання на теми: «Школа - де я буду вчитися», «Мої враження від екскурсії в клас».
На початку навчального року ми з дітьми ходили на урочисту лінійку присвячену «Дню знань» у школу №4. Потім, в навчальному році нас запросили в школу на екскурсію. Де познайомили дітей з різними кабінетами. Особливо дітям запам'ятався кабінет інформатики. Дошкільнят познайомили з ЕОМ, показали, як працює інтерактивна дошка. Дітям екскурсія в школу дуже сподобалася.
І тоді я запропонувала дітям намалювати малюнок на тему: «Школа, де я буду вчитися». Всі діти намалювали будівля школи у 2, 3 поверхи, великі вікна. Для малюнків використовували тільки яскраві кольори, що характеризує позитивне емоційне враження дітей про школу.
Інтерес до школи можна сформувати і з допомогою занять. Так, наприклад, на одному із занять «Пізнаємо інших людей і себе», діти дізналися про те, що раніше шкіл не було. І у них виникло питання: «А як же діти вчилися?». І дізналися про те, що в стародавні часи кожної дитини вчила його мама. Дітей вчили доглядати за рослинами, піклується про малюків. З часом помітили, що є люди, які вміють навчати краще інших, знають більше, ніж інші. Так з'явилася професія вчителя.
А ось у сучасних школах діти вчаться дуже багато чого - читання, письма, математики, роботі на комп'ютері. Діти дізнаються багато нового, цікавого. Та й школи стали зовсім іншими - світлими, просторими, великими ( в цьому вони переконалися, після екскурсії в школу).
Вступ до школи - переломний момент в житті кожної дитини. Початок шкільного навчання кардинальним чином міняє весь його спосіб життя. Тому вкрай необхідно допомогти дітям підготуватися до зустрічі з новою для них шкільної ситуацією. І допомогти в цьому може дитячий садок.
Використовувана література
• О.Е. Кочурова, М.І. Кузнецова «Готуємося до школи»; Москва, Видавничий центр «Вентана - Граф», 2008р.
• С.А. Козлова «Я хочу до школи»; Москва, Видавничий центр «Вентана - Граф», 2007р.
• Степанова О.А. «Підготовка дітей до школи», Москва, Творчий центр «Сфера», 2008р.
• Розповідь Л. Воронкової «Подружки йдуть в школу»
• Вірш А.Барто «В школу»