Реклама












Сценарій спільної діяльності дітей і дорослого. Середня група


Сценарій спільної діяльності дітей і дорослого. Тема: «Порятунок бегемотиків»
Вікова група: середній дошкільний вік
Інтеграція освітніх галузей: художньо-естетичний розвиток, комунікативний розвиток.
Педагогічні завдання:
- Удосконалювати навички образотворчої діяльності (аплікація) при роботі зі схемами.
- Уточнення знань дітей про види транспорту.
- Продовжувати формувати вміння дітей домовлятися і працювати в микрогруппах.
Практичне завдання: Зробити аплікацію літака для перевезення тварин в клініку доктора Айболита.
Прогнозований результат: діти зможуть проявити навички спільної діяльності, вміння домовлятися і допомагати один одному, створять літаки за готовими схемами.
Попередня робота: Бесіда про види транспорту, читання казки «Айболить» К.І. Чуковського.
Матеріали та обладнання:
- ПК, мультимедиапроектор;
- Відеоролик;
- Кольорова бамага;
- Ножиці;
- Клей;
- Схеми;
- Розрізні картки;
- Телефон.
Хід спільної діяльності:
1. Мотиваційно - орієнтовний етап.
Включення відеоролика з екстреним повідомленням про необхідної допомоги тваринам казкової країни.
Увагу екстрене повідомлення. У казковій країні на березі річки Лімпопо масове захворювання тварин. Місцеві ветеринари не справляються з лікуванням великої кількості хворих тварин. Потрібна термінова евакуація тварин в клініку до професора Айболіта. Всі, хто може уявити транспорт для перевезення, телефонуйте 8-800-002-003.
Вихователь. Хлопці, так шкода тварин. Може і ми з вами зможемо допомогти?
Діти. Так.
Вихователь. А на чому можна перевозити тварин?
Діти. Пропонують різні варіанти (автомобіль, пароплав, літак, потяг та ін)
Вихователь. Хлопці, а ви знаєте, де знаходиться країна Лімпопо?
Діти. Немає.
Вихователь. Давайте подивимося на карті, де знаходиться ця країна.
Підходять до карти, знаходять країну Лімпопо. На карті відзначена клініка Айболита значком.
Вихователь. Подивіться, як далеко країна Лімпопо від клініки професора Айболита. Так на чому можна перевезти тварин в цю клініку?
Діти. Напевно на літаку.
Вихователь. Так дійсно. Літаки бувають пасажирські і вантажні. На вантажному літаку можна перевозити тварин. З чого ми можемо зробити літаки?
Діти. Пропонують можливі варіанти (папір, картон, конструктор)
Вихователь. Перш ніж ми почнемо роботу, давайте пограємо.
Динамічна пауза «Літак»
Полетіли, полетіли,
Стійка ноги нарізно.
Вперед руками закрутився.
Обертання руками перед грудьми.
Руки в сторони - в політ
Відправляємо літак,
Розвести руки горизонтально в сторони.
Праве крило вперед,
Поворот тулуба вправо з закладом правої руки вперед.
Ліве крило вперед.
Поворот тулуба вліво з закладом лівої руки вперед.

Раз, два, три, чотири -
Полетів наш літак.
Чудовий пілот
У шлях відправив літак.
Довільний біг з розставленими в сторони руками.
2. Основний етап.
Вихователь. Давайте зробимо аплікацію з кольорового паперу. Щоб нам виконати роботу швидко, давайте працювати групами. Візьміть частину картинки і знайдіть своїх друзів.
Вихователь роздає дітям розрізні картинки з різними видами літаків, кожному по одній частині і пропонує дітям скласти картинки. Таким чином діти об'єднуються в групи.
Вихователь. Зараз ви можете почати роботу. Що ми будемо робити спочатку.
Діти. Пропонують варіанти (вирізати частини, обводити шаблони...)
Вихователь. Звичайно, спочатку потрібно обвести шаблон на кольоровий папір. Далі треба вирізати деталі. А потім?
Діти. Приклеїти деталі на картон.
Вихователь. Так, вірно. Ми намазуємо клеєм деталь і акуратно приклеюємо її в потрібне місце на аркуші картону. Розгладжуємо приклеєну деталь і беремо наступну.
Інструкція вихователя щодо виконання роботи супроводжується виставлянням карток з умовними зображеннями дій.
Вихователь. Щоб виконати роботу швидко вам треба домовитися, хто буде обводити, хто вирізати, а хто наклеювати. Вам все зрозуміло? Добре. Приступаємо до роботи.
Починається робота по створенню літаків за готовими схемами. Діти планують свою діяльність, обводять, вирізають і наклеюють потрібні деталі, взаємодіючи один з одним. Вихователь спостерігає і при необхідності надає допомогу, налагоджуючи комунікативні дії дітей.
3. Рефлексивно - оцінювальний етап.
Готові літаки діти показують вихователю та іншим хлопцям. Вихователь задає питання, визначаючи внесок кожного в роботу, і хвалить за якісно і швидко виконану роботу.
Вихователь. Давайте ми зараз подзвонимо за оголошеною телефону.
Бере телефон і набирає вказаний номер, включаючи гучний зв'язок.
Вихователь. Алло. Доброго дня. Вам зателефонували з дитячого саду №... група №.... Сьогодні ми бачили екстрене повідомлення, в якому просили допомогу в евакуації тварин. Ми зробили три літаки.
Голос з телефону. Величезне спасибі. Ми обов'язково заберемо ваші літаки.
Вихователь відключає телефон.
Вихователь. Хлопці, які ми з вами молодці. У нас вийшло допомогти тваринам казкової країни Лімпопо. Вам сподобалася така робота?
Діти. Висловлюють свої думки.
Вихователь. А зараз ви будете літачками.
Рухлива гра «Літаки»
«Літачок»
Я - маленький літачок,
Ще я не літаю.
І на асфальті у дворі
Зі мною Денис грає.

Мріє він стати льотчиком,
А я - літати як птах.
І, значить, нам потрібно рости
І треба нам вчитися.

Коли Дениско підросте
І стану я великим,
Мрії збудуться всі наші
І в небо ми злетимо. (Олександр Бороздін)

Діти довільно бігають, зображуючи літачки руками. Вихователь віддає команди: «Літаки на посадку», «Літаки, злітайте», «Літаки, набирайте висоту», «Літаки, снижайтесь».