Багатьох батьків турбують капризи і впертість дітей. На звичайнісінькі пропозиції - помити руки, прибрати іграшки - малюк може відповісти мовчазним непокорою або бурхливим протестом. Подібні реакції у деяких хлопців проявляються так часто, що батьки починають ставитися до них як до закономірних явищ. Однак вважати, що капризи і впертість супроводжують дитячому віку, було б невірним. Схильність до примх пов'язана, звичайно, з психофізичними особливостями дітей. Чим молодша дитина, тим яскравіше у нього виражені процеси збудження, а в зв'язку з цим імпульсивність, нестриманість. І все-таки причини примх, та впертості малюка не стільки в особливості його віку, скільки в невірному виховному підході до нього.
У немовляти примх як таких немає. Сигнали про те, що йому пора поміняти мокрі пелюшки або нагодувати його, - це аж ніяк не примхи. Однак якщо батьки не вміють вчасно попередити дитячий плач, дитина змушений нагадати їм про свої незручності, у нього з'являється звичка досягати всього криком. Часті негативні емоції закріплюються, створюють передумову для зародження примх.
Примхи можуть бути, однак, і провісниками хвороби. Іноді діти вередують в період одужання, коли вони звикли до підвищеної уваги і не бажають від цього відмовлятися. М'якість у спілкуванні з хворою дитиною повинна поєднуватися з наполегливістю і розумною вимогливістю.
Причиною примх може бути перенасичення враженнями, скажімо, після перегляду вечірніх телепередач. Дитячий розум не можна перевантажувати безліччю вражень: навіть самі приємні, але у великій кількості, вони не приносять малюкові тих задоволень, на які розраховують батьки, бажаючи його порадувати.
Нерідко впертість дітей приймають за нервові прояви: вередуючи, малюк кричить, замахується кулаками, розкидає речі по всьому будинку, тупотить ногами, падає на підлогу. Щоб переконатися в помилковості свого припущення, слід показати дитину лікарю. Якщо дитина здорова, то завдання батьків полягає в тому, щоб проаналізувати склалися в сім'ї стосунки між дитиною і дорослими, розкрити причини «нервових» вибухів малюка. Треба мати при цьому на увазі, що бурхливі сцени розраховані дитиною на глядачів і співчуваючих. Тому коли істерика починається, спробуйте не звертати на неї уваги і допоможіть її подолати. Зрозуміло, не слід поступатися, інакше подібні сцени повторяться. Не гнівайтесь, не кричіть - цим можна тільки змусити дитину продовжувати істерику. Дайте йому можливість заспокоїтися. Вперта дитина здатний оголошувати будинок криками хоч цілу годину - в цьому випадку достатньо показати бажання помиритися, не поступаючись в головному.
Одна з причин неслухняності дітей - нерозумна любов батьків до них, вірніше, прояви цієї любові. Безумовно, не любити свою дитину - протиприродно. Без любові важко прищепити маленькій людині чуйність, увагу до людей, вміння рахуватися з оточуючими. А головне, без неї неможливий контакт між дорослим і дитиною, заснований на духовній близькості. Любов до дитини виражається і в повазі, і у послідовній вимогливості, і в помірній доброті. Батьківська любов не виключає, а передбачає розумну строгість, об'єктивність.
Якщо малюк відчуває, що постійно є центром загальної уваги, що всі розмови в родині - про нього, він мимоволі стає домашнім тираном, з допомогою своїх «дай», «принеси», «хочу», «не хочу» командує дорослими, домагаючись бажаного. Одержимі в прагненні доставити малюкові радість, батьки забувають про виховання дисципліни бажань. Дитина звикає тільки брати, нічого не даючи взамін. Він дивиться на домашніх з позиції споживача і в колі однолітків претендує на одні права, не визнаючи за собою жодних обов'язків.
Є й інша крайність, дуже небажана, - надмірна суворість виховання, яка викликає у малюка відчуття пригніченості. По суті вимогливість - це диктат, вона повинна бути розумною і доброзичливою. Тому ні потурання дитячих витівок, ні нетерпимість по відношенню до них не можуть вважатися нормою. Вирішальне значення у вихованні дитини мають атмосфера, пануюча в сім'ї, прийнятий в будинку стиль і тон звертання один з одним, взаємини між членами сім'ї.
Доброзичливість, прагнення до взаємної допомоги, загальний трудовий настрій сприятливо впливають на формування особистості дитини. Важливо і єдність вимог до малюка з боку дорослих. Дитина просить купити йому нову іграшку. Батько відмовляє, тому що син останнім часом не прибирає іграшки на місце, а мати, замість того щоб підтримати батька, купує цю іграшку. Такі дії батьків породжують прагнення хитрувати, пристосовуватися.
Погано, коли дорослі затівають при дітях спори про виховання. Це неправильно орієнтує дитини, дає йому привід не рахуватися з вимогами старших або легко використовувати батьківські суперечки в своїх цілях.
Задають батьки і таке питання: чому в одній і тій же сім'ї при одному вихованні діти ростуть абсолютно різними. Відповідь тут дуже проста. Кожна дитина - індивідуальність, він народжується з певним темпераментом, набором задатків. Так, одного треба, скажімо, стимулювати до діяльності, іншого заспокоювати, виробляти у нього посидючість, третій вселяти впевненість у своїх силах. Враховувати специфіку нервової системи дитини і знаходити оптимальні варіанти виховних прийомів - справа складна, але хороші результати виправдовують будь-які зусилля.
Отже, народжена дитина за перші 3 роки життя проходить величезний шлях - мабуть, більш значний, ніж за всі наступні: вчиться володіти своїм тілом, говорити, мислити, радіти, любити, розуміти прекрасне. Ці якості належить, звичайно, удосконалювати і розвивати. Але все починається з раннього дитинства: тут витоки всього людського.