Реклама




Як відбувається розвиток мовлення дитини дошкільного віку


Періоди мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку
Мова у своєму розвитку проходить певні етапи. На кожному з етапів елементи мовної системи формуються в певній закономірності.
Хотілося б відзначити, що терміни і темпи оволодіння промовою носять індивідуальний характер і залежать від особливостей нервової системи дитини і умов його виховання.

Рівень розвитку мовлення дітей 2 року
1. Діти розуміють позначаються на простих сюжетних картинках дії і предмети.
2. Малюки розуміють значення просторових прийменників (поклади на стіл, сядь на диван).
3. Вони можуть виконувати прохання дорослих, складаються з двох частин.
4. Вже розуміють узагальнююче значення найменувань однорідних предметів (будь-стілець - це стілець).
До 1,5 років в активному словнику дитини налічується близько 50 слів, а до 2 років - 200-400 слов.Это переважно іменники, що позначають предмети ігрової та побутової тематики, а також дієслова, що позначають прості дії.
6. Після 1,5 років малюки здатні задавати питання: «Як це називається?», «Що це?».
7. Мова ще аграмматична. Діти поки користуються фразами з 2-4 слів, узгодять дієслова 3-го особи однини теперішнього часу з іменниками, використовують форми деяких відмінків; з'являється перша особа дієслів і займенник «я».
8. Для мовлення дитини характерно неправильне звуковимову більшості звуків рідної мови (етап фізіологічного недорікуватості).
9. Спостерігається нестійке вимова багатьох слів: звук випадає, то замінюється або ж вимовляється правильно.
10. Діти використовують в мовленні дієслова в наказовому способі.
11. Складова структура складних слів порушена (спрощення структури шляхом опускання складів з середини слова).
12. Деякі діти говорять слабким, тихим голосом.

Рівень розвитку мовлення дітей 3 року
1. Найбільш значущим відмінністю мови трирічну дитину від дворічного є майже повна відсутність аграмматизмов в його промові.
2.Связь слів у реченні виражена за допомогою закінчень та прийменників. Дитина починає вживати сполучники і використовує майже всі основні частини мови.
3.Звукопроизношение ще не повністю відповідає нормі.
4. У промові дитини практично відсутні шиплячі і сонорні, але тверді і м'які звуки диференціюються більшістю дітей.
5. Слова зі складною складової структурою і зі стечениями приголосних дітьми можуть вимовлятися спотворено.
6. У словниковому запасі з'являються не тільки слова суто побутової тематики, а вже зустрічаються слова оцінного значення, слова-узагальнення. Дитина вже оперує деякими родовими поняттями.
7. Якщо батьки дитини сформували у нього позитивне ставлення до книжок, він любить слухати знайомі казки і вірші. Малюк добре запам'ятовує текст і практично дослівно воспроизводитего, хоча вільно переказати своїми словами казку він ще не може.
8. Дитина добре розуміє зміст нескладних сюжетних картинок.

Рівень розвитку мовлення дітей 4 року
1. До чотирьох років словниковий запас дитини досягає 2000 слів.
2. Словниковий запас вже збагачений за рахунок прислівників, що позначають просторові та часові ознаки
3. У багатьох дітей звуковимову приходить в норму. Але у частини дітей можуть спостерігатися змішання свистячих і шиплячих, а також відсутність вибрантовР, Р'.
4. Діти починають займатися «словотворчістю», свідчить про початок засвоєння словотворчих моделей.
5. У промові все менше помилок на словоизменение основних частин мови.
6. В активній мові з'являються слова другої степениобобщения.
7. У цьому віці добре розвинена мимовільна пам'ять дозволяє запам'ятати велику кількість віршованих творів напам'ять.
У цей період зв'язкова мова ще не склалася, в розповідях про події з власного життя допускається непослідовність. Але діти вже починають переказувати відому їм казку.

Рівень розвитку мови дітей до 5 років
1. Збільшується активний словниковий запас (від 2500 до 3000 слів до кінця шостого року життя), що дає дитині можливість висловлюватися більш повно, точніше викладати думки.
2. У промові дитини цього віку все частіше з'являються прикметники, якими він користується для позначення ознак і якостей предметів, опису часових і просторових відносин.
3. Своє висловлюванні дитина будує з двох-трьох і більше простих поширених пропозицій, складні речення використовує частіше, але все ж ще не у всіх ситуаціях.
4. П'ятирічні діти починають оволодівати монологічною промовою. З'являються речення з однорідними обставинами. Дитина починає правильно узгоджувати прикметники з іншими частинами мови.
5. Різко зростає інтерес до звукового оформлення слів. Вслухаючись в слова, вимовлені дорослими, дитина намагається встановити подібність у звучанні нерідко сам досить успішно підбирає пари слів: кішка-мошка», «наша-Маша». Деякі діти, помічаючи неправильності у вимові у своїх однолітків, можуть не помічати дефектів звучання власної мови. Цей говорити про недостатній розвиток самоконтролю за власним вимовою.
6. У п'ятирічних дітей відзначається тяга до риму. Граючи зі словами, деякі римують їх, створюючи власні невеликі дво-, четырехстишия.
7. На шостому році життя дитина здійснює більш точні рухи язиком і губами завдяки збільшенню рухливості м'язів мовного апарату.
8. Значно покращується звуковимова: повністю зникає пом'якшення приголосних, рідше відбувається пропуск звуків і складів.
9. Більшість дітей до 5-ти років засвоюють і правильно вимовляють шиплячі звуки л, рь, р, чітко вимовляють багатоскладові слова, точно зберігаючи в них складове структуру. Діти частіше правильно ставлять у словах наголос.
Отже, до п'яти років у дітей помітно поліпшується вимова. У більшості з них закінчується процес освоєння звуків.

Рівень розвитку мови дітей до 6 років
1. Шестирічні діти не тільки вміють виділяти суттєві ознаки предметів і явищ, але і починають встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між ними, часові й інші відносини.
2. За період від 5 до 6 років словниковий запас збільшується на 1000-1200 слів.
3. До кінця шостого року життя дитина вже досить точно розрізняє узагальнюючі слова. Наприклад, він не тільки говорить «квіти», але і може зазначити, що ромашка, дзвіночок - це польові квіти і т.д.
4. У дитини на сьомому році життя розвивається зв'язкова монологічна мова. Він може без допомоги дорослих передавати зміст невеликої казки, короткого оповідання, мультфільму, описати ті чи інші події, учасником яких він був.
5. До шести років м'язи губ і мови стають досить міцними і дитина починає правильно вимовляти всі звуки рідної мови. Однак у деяких дітей в цьому віці ще тільки закінчується правильне засвоєння шиплячих звуків л, р. Після засвоєння цих звуків діти відразу починають чітко й виразно вимовляти слова різної складності.
6. Шестирічний дитина у більшості випадків правильно користується питальній і оповідної інтонації. Він може передавати свої почуття по відношенню до різних предметів і явищ: радість, смуток, гіркоту, обурення та ін
7. Шестирічна дитина має досить розвинений фонематичний слух. Він не тільки добре чує звуки, але і здатний виконувати різні завдання, пов'язані з виділенням складів і слів із заданим звуком з групи інших слів або складів, може підібрати слова, що містять певні звуки.

Шановні батьки! Ви несете відповідальність за долю своєї дитини. Ще раз нагадую: не бійтеся зайвий раз звернутися до фахівця. Навіть самі маленькі і незначні недоліки в розвитку мовлення дитини можуть надати своє «фатальний» вплив на подальше життя дитини. Тому до логопедичної проблеми дитини, яка б вона не була - неправильне вимова звуків, бідний словниковий запас, відсутність зв'язного мовлення, заїкання - варто поставитися з усією серйозністю.