Театралізовано - екологічні ігри як один із засобів формування екологічної культури дошкільнят

Мета майстер-класу - надання допомоги педагогам дошкільних закладів в оволодінні технологією ознайомлення дітей з елементарними екологічними уявленнями через театралізовані ігри екологічного змісту.
Завдання:
- удосконалювати педагогічну майстерність вихователів у питаннях екологічної культури дошкільників;
- сприяти творчому пошуку педагогів у створенні умов для формування позитивно - емоційного ставлення до театралізовано - екологічної діяльності.

Головне завдання екологічного виховання в дитячому садку - навчити дитину дбайливому ставленню до природи, дбайливо розпоряджатися багатствами природи, виховати захисників природи. У дошкільнят ще переважають казкові уявлення про живу природу, тому особлива роль у формуванні екологічної культури дитини відводиться театралізованої діяльності.
Читання літератури, спостереження на прогулянці, обігрування екологічних сценок, ігри-драматизації служать могутнім засобом у екологічному вихованні дітей і сприяють формуванню перших понять про єдність людини і природи, допомагають розвинути творчу уяву, дитина вчиться краще розуміти навколишній світ.Ведучий: Давайте уявимо, що ми з вами актори в театрі. Але для того, щоб стати хорошими артистами потрібно виконати кілька вправ.
1. Гра-релаксація «Хода і настрій»
Виконується в колі. Ведучий просить показати рухом і настроєм:
- як капає малий і частий дощик;
- з неба падають важкі, великі краплі;
- політати як горобець, чайка, орел;
- маленький щеня вчиться ходити;
- кішка підкрадається до кішці;
- йдемо по купинах на болоті.

2. Ведучий: Справжній актор повинен вміти не тільки добре грати роль, але і вміти зображувати свого героя без слів, за допомогою жестів, міміки, характерних рухів. Це називається образна виразність. Пропоную потренуватися.
Ведучий: зобразіть використовуючи міміку, жести, пози, рухи
- Машенька заблукала в лісі - злякалася;
- побачила хатинку - здивувалася;
- придумала, як обдурити ведмедя - зраділа.
Вправа-загадка: показати свого героя (кощій, лисиця, царівна-Несміяна, баба-Яга, заєць гризе морквину, дід тягне ріпку).
Ведучий: Нагадайте мені будь ласка, з якою метою ми виконували ці вправи (щоб розвивати образну виразність і підготувати мімічні м'язи обличчя
(Ще прийоми: -психогимнастики «Уяви.....
- мімічні етюди (один розповідає, інший показує за допомогою міміки і жестів те, про що йдеться);
- гра «Що ми бачили-не скажемо, а що робили, покажемо»

3. Ведучий: Як ви думаєте, що ще повинен вміти актор? Правильно і виразно говорити, використовуючи інтонацію і силу голосу. Для цього всі артисти і диктори обов'язково виконують артикуляційну та дихальної гімнастики, інтонаційні вправи.
Ведучий: Вимовити фразу « ЯКА СЬОГОДНІ ГАРНА ПОГОДА» по черзі по колу з різною інтонацією 1) вигук
2) байдужість
3) питання
4) здивування
5) засмучення
6)страх, підозру
Завдання 2: Прочитати з відповідною йому виразністю:
Плаче кицька в коридорі
У неї велике горе:
Злі люди бідної киска
Не дають вкрасти сосиски!
                        
          
Я під краном руки мила,
А обличчя помити забула.
Побачив мене Трезор,
Закричав: «яка ганьба!»

Завдання 3. Вимовити скоромовку «РИЄ ЗЕМЛЮ СТАРИЙ КРІТ , РОЗРИВАЄ ГОРОД» з різною інтонацією (голосно, тихо, швидко, повільно).
Ведучий: Для чого ми виконували ці вправи? (для розвитку інтонаційної виразності)
Ведучий: таким чином, ми підготувалися до виступу на сцені, але для початку давайте повторимо правила поведінки в театрі.
Як не можна себе вести? (не можна розмовляти, їсти, шуміти, вставати, ходити).
Ведучий: А зараз приступимо до інсценізації казки. На столі розкладені шапочки-звірів - атрибути героїв. За цим атрибутам здогадайтеся яку казку можна зробити? Виберіть собі роль і атрибути
Ведучий: А тепер все по робочим місцям.
Дається 3 дзвінка.
Починається вистава.
Ведучий:
Жив в одному селі дід
Разом з бабцею багато років.
Захотілося якось діду
Пареної ріпи до обіду...
Розсердилася баба міцно:
Бабка:
Їж Кашу! Ну, немає ріпки!
Хочеш ріпку - так піди.
В городі посади!
Ведучий:
Дід ріпку посадив,
Він намагався що є сил.
Ріпка виросла на диво!
Так смачна і так красива.
Дід:
Треба ріпку вже рвати,
Бабку треба б покликати.
Ну-ка, бабка, не лінуйся
І ставай за мною.
Ведучий:
Тягнуть так, тягнуть так,
Та не витягнуть ніяк...
Бабка:
Треба онуку б покликати
Так нам ріпку не зірвати!
Дуже виросла велика,
А яка важка!
Ведучий:
Стали онуку разом кликати
А потім тягнути знову...
Ось всі троє що є сили
Смикнуть так, подінуть так -
Але не витягнуть ніяк.
Внучка:
Ні, не впораємося знову,
Треба Жучку нашу кликати.
Ну-ка, Жучка, не лінуйся,
За поділ скоріше берись.
Ведучий:
Жучка до внучці підбігла
І за спідницю тягнути стала
Тільки ріпка все на місці,
Ні, не витягнути їм разом!
Жучка:
Гав - гав - гав, що за лиха?
Потрібно Мурку кликати тоді!
Мурка! Кішка!
Подсоби-ка нам трошки
Жваво, кисонька, біжи,
Ріпку смикати допоможи!
Ведучий:
Тут і Мурка наспіла,
І вони взялися за справу!
Тягнуть славно, але біда.
Ні туди і ні сюди!
Мурка:
Клікнути мишку не заважало б,
Тільки що ось тут бігла!
Всі:
Мишка, мишка, не лінуйся,
З нами разом поясни!
Мишка:
Потрудитися я б рада,
А яка чекає нагорода?
Мурка:
Ріпки маленький шматочок
Ти отримаєш, мій любий.
Ведучий:
Станемо разом, скажімо, «ух»
Витягли ріпку раптом.
На здоров'я, їж, дід,
Довгоочікуваний свій обід!
Пригости і бабусю з онукою...
Кісточкою попотчуй Жучку,
Молочка дай миску кішці,
Мишці зерен дай трошки
І утнемо цілий бенкет
Розвеселий на весь світ!
Ось і казці кінець, а хто слухав молодець!

Всі актори виходять, кланяються, прощаються з глядачами!
Ведучий представляє діючих осіб:
Підсумок заняття
Хлопці вам сподобалася казка?
Хто вам найбільше сподобався з героїв?

Висновок: Активну і емоційне проживання в образах чарівних масок героїв дозволяє дітям реалізувати спочатку притаманні їм добрі почуття, вчить робити моральний вибір у бік добра. Дитина мимоволі ідентифікує себе з казковими героями, прагнучи наслідувати їх у своєму житті. Перевтілюючись у казкових героїв, слідуючи за ними, хлопці отримують знання про взаємовідносини людей, проблеми і перешкоди, вчаться вирішувати складні ситуації.
В даний час, як ніколи, гостро стоїть питання екологічного виховання дошкільнят. Дитина, що полюбив природу, не буде бездумно рвати квіти, розоряти гнізда, ображати тварин. Природа сповнена незвичайних чудес. Вона ніколи не повторюється, тому слід вчити дітей шукати і знаходити нове у вже відомому, бачене, і в цьому нам допомагає театралізована діяльність.