Реклама




Ігри для розвитку уяви від 4 до 10 років


Ігри для розвитку уяви від 4 до 10 років

Розвиваючі ігри для дітей від 4 до 10 років

Уява - це вища психічна функція, що забезпечує свідому творчу діяльність людини. Дитина народжується з потенційною можливістю здійснювати діяльність уяви. Однак лише в реальній діяльності за рішенням творчих завдань відбувається розвиток, удосконалення і ускладнення функції уяви. На відміну від інших вищих функцій найбільш інтенсивно уява розвивається в досить ранньому віці, приблизно в період від чотирьох до десяти років. Якщо не вживати спеціальних зусиль для формування уяви, то надалі ця функція переходить у пасивну форму. Простий приклад: запропонуйте шестирічному дитині скласти казку або придумати новий сюжет гри, більшість дітей впорається з цим без особливих зусиль. Це ж завдання складе істотну складність для звичайного дорослого. Однак без уяви неможлива ніяка творча діяльність. Всі геніальні і талановиті люди, що залишили людству неординарні досягнення, відрізнялися саме високою активністю уяви. Отже, розвивати уяву - це забезпечувати потужний творчий потенціал в майбутньому.

Більша частина ігрової активності дитини відбувається при інтенсивній роботі уяви. Уява лежить в основі формування особистості, творчості, успішності навчання дітей.

☺ Гра «Два чарівника»

Ця гра спрямована на розвиток моральних оцінок дітей. Грати можуть діти, починаючи з чотирирічного віку.

Одній дитині пропонується стати добрим чарівником», а іншому «злим». Як варіант, одна дитина може виконувати кожну роль послідовно. Спочатку їм пропонується зобразити міміку доброго і злого чарівників. Потім перерахувати, які добрі і злі чари робить той і інший. Потім придумати, яким чином добрий чарівник розколдує погані справи злого.

Діти можуть разом або індивідуально намалювати доброго й злого чарівників. В одного добре обличчя, а іншого зле, а потім розфарбувати чарівників так, щоб одразу було видно, хто добрий, а хто злий. Намалювати чарівні предмети - чарівну паличку, чарівний еліксир, чарівну шапку і т.п. Головне, щоб відразу було видно, що добрий чарівник, а який злий.

☺ Гра «Цукерковий місто»

Це сюжетна гра для групи або однієї дитини.

Провідний. Ти любиш цукерки?

А ще що ти любиш? Напевно, іграшки і кататися на каруселях, так?

Зараз ми спробуємо скласти якомога більше речень з твоїх улюблених слів: ЦУКЕРКА, ІГРАШКА, КАРУСЕЛЬ.

- Цукерки і солодощі люблять всі діти. Один добрий чарівник вирішив доставити дітям радість і за допомогою чарівної палички перетворив одне місто в Місто Солодощів. У цьому місті все стало солодким. Будинки і тротуари, дерева і машини, каруселі та іграшки, лавки в парку і автомобільні знаки - все стало з карамелі, бісквітів, морозива і шоколаду.

- Подумай і розкажи, як живеться мешканцям в такому місті.

- Що відбувається, коли в місті настає спека чи йде дощ?

- Ти сам хотів би жити в такому місті?

За кращий розповідь присуджується звання «головного цукеркового майстра». Потім дітям пропонується оформити частина ігрової кімнати як «Цукерковий місто». Діти придумують нові назви цукерок, згадують якомога більше назв солодощів і записують їх на папірцях (чи це робить дорослий ведучий). З них вибирають назви вулиць, площ, парків «Цукеркового міста». Все це можна оформити у вигляді картини-плану «Цукеркового міста».

☺ Гра «Чарівне дерево»

Краще, якщо для цієї гри буде використаний великий галузистий сук, який імітує дерево, але можна використовувати вішалку або штучну ялинку. На нього вішають самі різні предмети, які взяли у дітей (шарфики, ручки, бантики і т.д.). Дітям кажуть, що це чарівне дерево і тому все, що на нього повісили, стає чарівним. Кожна дитина повинна підійти до дерева і зняти з нього предмет, що належить конкретному гравцеві. (Наприклад, «чарівний» предмет Петі або Маші або Тані і т.д.) Дитина повинна вгадати, який предмет належить гравцеві, і придумати, які «чари» може виконати цей предмет. (Наприклад, змусити власника танцювати, або голосно сміятися, чи співати, чи скакати на одній ніжці і т.п.) Якщо він вгадав власника предмета правильно, то «чари» виконує господар предмета, а якщо помилився, то «чарівне дію» виконує сам.

Для більш маленьких дітей можливий простіший варіант гри «Чарівне дерево». На намальоване Дерево прикріплюють зображення різних предметів. Потім дитині пропонується визначити, що реально може перебувати на дереві, а що є зайвим. Наприклад: «Уяви, що існує чарівне дерево, на якому може вирости все, що взагалі росте на деревах (а може бути, живе серед гілок). Художник намалював таке дерево, але багато наплутав. Подивися уважно і скажи, що правильно і чого немає на цьому малюнку».


☺ Гра «Перетворення»

Ведучий бере який-небудь предмет (стакан, м'ячик, ручку тощо). Потім за допомогою пантоміми маніпулює з предметом, «перетворюючи його у щось. Наприклад, склянку стає вазою, підзорною трубою чи свічником, м'ячик - яблуком, колобком, повітряною кулею, ручка - указкою, шпагою, ложкою і т. п. Діти повинні вгадати, на що перетворився цей предмет. Коли всім стає ясно, на що перетворився він, передають його іншому учаснику гри і просять «перетворити» у що-небудь інше.

Для більшого інтересу гри буде краще, якщо діти заздалегідь приготують кожен свій предмет і придумають, у що вони його «перетворять». Потім вони показують предмет з відповідними маніпуляціями. Чим більше учасників правильно вгадають, у що перетворився предмет, тим краще результат гри. Важливо, щоб кожна дитина брала участь у грі.

☺ Гра «винахідник»

Ця гра поряд з уявою активізує мислення. Дитині пропонується кілька завдань, результатом яких має стати винахід. На роботу дається 15 хвилин. За цей час дитина повинна сформулювати свій винахід по кожній задачі.

Завдання:

- Придумайте неіснуючий прилад, необхідний в домашньому господарстві;

- Придумайте неіснуюче тварина й назвіть його неіснуючим ім'ям;

- Запропонуйте, що потрібно зробити, щоб всі люди були щасливі.

Наступний етап гри - образотворчий. Можливі кілька варіантів:

Перший варіант. Намалювати все, що було придумано дитиною раніше.

Другий варіант. Зобразити, що придумано раніше з допомогою комплекту кружків, прямокутників, трикутників, смужок різного кольору, приготовлених заздалегідь.

Третій варіант. Зобразити, що придумано раніше з допомогою комплекту іграшок (ігрових предметів, іграшкових тварин, ляльок тощо).

Якщо працювала група дітей, оцініть роботу кожного і виберіть переможця за ознакою кількості варіантів. Чим молодші діти, тим більшу роль відіграє оцінка дорослого. Чим старше, тим більше можна довірити оцінку їм самим.


☺ Гра «Малюнок в кілька рук»

Це групова гра, тісно зв'язує уяву та емоції і насичена високим емоційним потенціалом. Не має вікових обмежень. Пропонується всім учасникам уявити собі який-небудь образ. Потім на аркуші паперу перший дитина зображує окремий елемент задуманого образу. Другий гравець, обов'язково відштовхуючись від зображеного елемента, продовжує роботу попередника для трансформації в свій задум. Точно також надходить третій і т.д. Кінцевий результат, як правило, являє щось абстрактне, оскільки жодна з форм не завершена, а все плавно перетікають один в одного. Але, як правило, кінцевий продукт мало цікавить дітей. Задоволення становлять процес зображення і боротьба, яка виникає при спробі заволодіти чужими формами, нав'язати свої, а також несподіванки й відкриття нового змісту і способу, що виникають на кожному етапі роботи.

Можна включити елемент змагання - коли діти поділяються на команди і кожна малює свій малюнок. За підсумком визначається команда-переможець.

☺ Гра «Склади квадрат - головоломку»

Це групова гра, формує навички групової взаємодії, взаєморозуміння і вимагає активної роботи відтворює уяви і логічного мислення. Всі діти діляться на команди складом від 2 до 5 осіб. Для гри заздалегідь заготовляються квадрати-головоломки. З кольорового паперу вирізають 2 квадрата. Квадрати мають бути різного кольору. Кожен квадрат розрізається на кратне числу членів команди шматочки різної форми. Наприклад, грають п'ять гравців у команді. Заготовлюються синій, червоний і т.д. квадрати. Кожен розрізають на 10 частин.

Кожному гравцеві дається конверт, в якому лежать дві синіх, дві червоних деталі трикутників. Заготовлюється стільки таких командних наборів, скільки граючих команд. По команді ведучого команди розкривають свої конверти та починають складати з наявних деталей квадрати одного кольору. Кожна команда повинна якомога швидше скласти по три квадрата. Проте в цій грі є три правила, яких повинні обов'язково дотримуватися гравці.

1. Складаючи квадрати, не можна розмовляти.

2. Дитина не повинен подавати ніяких знаків, що йому потрібна конкретна деталь.

3. Можна самому давати деталі головоломки, але не можна ні в кого їх брати.

За виконанням правил стежить ведучий гри. Якщо команд багато, то у кожного повинен бути свій «контролер». За кожне порушення правила команда отримує один штрафний бал. По закінченні гри визначається результат. До часу (у хвилинах) роботи команди додається кількість штрафних балів. Виграє та команда, яка має найменший кінцевий результат: працювала швидше й з найменшою кількістю помилок.