Позакласний захід з літератури у 8 класі. Сценарій

Автор: Винокурова Розалія Хамитівна, вчитель російської мови та літератури МБОУ «ЗОШ № 8», р. Нижневартовск

Опис матеріалу: Пропоную вам методичну розробку позакласного заходу з літератури для учнів 8 класу. Даний матеріал може бути використаний під час проведення предметної декади з метою розвитку інтересу до предмета. Питання інтелектуальної гри «Що? Де? Коли?» спрямовані на розширення кругозору підлітків та виховання любові до рідного краю.

Цілі і завдання:

1. Розвиток інтелектуальних здібностей, логічного мислення, винахідливості.

2. Згуртування учнівського колективу.

3. Викликати інтерес до предмета.

4. Виховання любові до рідного краю.

Форма: Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?»

Обладнання: мультимедійний пристрій, конверти з питаннями, чорний ящик.

Хід заходу

Ведучий: Здрастуйте хлопці! Я рада вітати вас на інтелектуальній грі «Що? Де? Коли?», тема якої «Югорская земля - батьківщина моя».

Суворий і могутній наш край, але дивно щедрий і красивий, зі своєю самобутньою історією і культурою. Своєю назвою Ханти-Мансійський округ зобов'язаний корінним жителям - ханти і мансі, які ще з XI по XV століття називали його Югрою. Югра - це неофіційна назва Ханти-Мансійського автономного округу. Бажання знати історію та культуру свого краю виникає у кожного. Тому основне завдання нашого заходу - глибше пізнати і вивчити свій край.

Отже, я запрошую за стіл знавців. (Представлення гравців команди. Знавці займають свої місця за ігровим столом, на якому розміщені конверти з номерами запитань.)

Знайомство з правилами гри

Гравці обертають вовчок, стрілка вказує на питання, і команда рівно через одну хвилину обговорень дає на нього відповідь. За кожну правильну відповідь команда заробляє одне очко. Якщо знавці відповіли неправильно, то очко присуджується команді глядачів.

Решта будуть глядачами, деякі з них є ще й авторами питань гри «Що? Де? Коли?», а також моїми помічниками. Гра складається з 7 раундів. Між раундами будуть звучати інформаційні та музичні паузи.

Сектор 1 (виносять чорний ящик)

Ведучий: Зовсім недавно на уроках російської мови ви вивчали запозичені слова, розкривали їх етимологію. Назва предмета, що лежить у чорному ящику, на грецькій мові звучить oxycoccos (оксикоккос). Воно складається з двох слів: «oxy» і «coccos». Я можу підказати лише значення першого слова «oxy» (кислий). Ще одна підказка: цей предмет належить роду Вакциниум. Предмет багатий вітаміном С, прирівняний до апельсинів, лимонам, грейпфрутам, суниці садової.

Увага! Питання: Що означає слово «coccоs»? І що лежить у чорному ящику?

Правильна відповідь: це журавлина. Грецьке слово oxycoccos походить від слів: oxy («кислий») і coccos («ягода»). Кисла ягода.

(Відкривається чорний ящик і дістається журавлина)

Сектор 2

Ведучий: У міфах народів ханти і мансі цього звіра шанували повсюдно. У відношенні до нього поєднувалися два протилежних погляди: з одного боку, він звір, об'єкт полювання, джерело їжі, а з інший родич, родоначальник. Як говорять міфи, він був молодшим сином бога Торума, який за непослух спустив його з небес на землю.

Увага! Питання: Про яку тварину йде мова в міфах народів ханти і мансі?

Правильна відповідь: тварину, про яку згадується в міфах народів ханти і мансі - ведмідь.

Ведучий: пропоную інформаційну паузу.

Виступ заздалегідь підготовленого учня: Дійсно, ведмедя в минулому вшановували повсюдно, приписуючи йому здатність охороняти членів сім'ї від хвороб, вирішувати виниклі суперечки між людьми. Ведмідь виступав у ролі судді і поборника справедливості. Обвинувачений у крадіжці тримав в руках ведмежу лапу або стояв перед черепом і говорив: «Якщо я взяв звіра з чужої пастки то ти, старий лісовий, розірви мене ось цими кігтями». Відносини між людьми, добывшими ведмедя, і самим ведмедем розкриваються на так званому ведмежому святі. Його призначення дослідники вбачають у прагненні помирити ведмедя (його душу) з що його мисливцями. Церемонії протягом усього свята направлені на адресу родича-предка.

Сектор 3

Ведучий: Увага! Питання: Що зображено на гербі міста Нижньовартовська і що зображення символізує?

Правильна відповідь: На сучасному гербі міста Нижньовартовська у правому золотому полі зображено кільце з трьома краплями, що символізують трубу з яка витікає з неї нафтою (багате нафтове родовище виявлено під Нижньоватровському в 1960-х роках). У срібному полі зображена зелена ялина, а в лазоревом полі - дві срібні риби, що символізують багатство лісів та річок (зокрема Обі) Сибіру.

Ведучий: А чи знаєте ви, що зображено на гербі міста Ханти-Мансійська? Пропоную інформаційну паузу.

Виступ заздалегідь підготовленого учня, що супроводжується презентацією: Центральну частину герба складає композиція з чотирьох символів, розміщених на яскраво-блакитному (лазоревом) тлі. Тло символізує простір води і неба. Дуга-півсфера символізує сонце і пагорби, омивані водами Іртиша і Обі. На блакитному тлі над півсферою розміщені три сніжинки (приналежність до північних містах і довга сніжна зима). На тлі золотистої півсфери розміщені три їли смарагдового кольору, крайні їли зображені у вигляді чумів, золотистий колір символізує тайгу, навколишнє місто. На смарагдово-зеленому фоні в нижній частині герба зображена символічна біла птиця (білий журавель, стерх) з розпростертими крилами, як би охоплюють всю сферу. Білий птах символізує чистоту, унікальність географічного положення міста.

Сектор 4

Ведучий: В одній стародавній легенді є історія великої любові. Бідний пастух полюбив дочку багатого хана, і дівчина відповіла йому взаємністю. Дізнався про це великий хан наказав навіки розлучити закоханих. Тоді вони вирішили втекти і врятувати свою любов. Хан послав у погоню за дочкою своїх вірних богатирів, але не могли наздогнати її, хоча і переслідували по п'ятах. Петляли і изворачивались улюблені серед каменів і гірських схилів, плутали сліди і бігли все далі. І ось залишилися у них позаду високі гори, розстеляється перед ними рівнина. Ніде їм тепер сховатися і сховатися, а переслідувачі вже близько. Схилилися тоді вони до землі, звернулися річками і злилися в одну сибірську річку.

Увага! Питання: про яких річках йдеться у стародавній легенді? Назвіть їх.

Правильна відповідь: Річки, про які свідчить стародавня легенда: Обь і її притоки Бія і Катунь. Звідси і назва річки Обь - вслухайтесь в нього: «обидві (річки)», «обійми», «спільність». А старий, багатий хан - Алтай, звідки бере свій початок ріка Обь.

Ведучий: Пропоную поетичну паузу. Послухайте вірш про цих річках.

(Учень читає вірш «Легенда про виникнення річки Обь». Автор: Гаврюшкін Олександр Євгенович)

Алтайська рівнина лежить серед гір і річок.

Алтаю те багатство. Він хан зі століття в століття.

Але головне багатство - красуня Катунь.

Улюблена дочка, лише чоловіка не вибрав товстосум.

Бий проживав з ним разом, був пастухом.

У нього Катунь закохалася, вся легенда про те...

Все було дуже таємно: батько того не знав

І багатих женихів для донечки шукав.

Любов, на жаль, не жарт! Його рідна дочка

Одного разу втекла, сліди їх сховала ніч.

Батько прокинувся вранці, а дочки немає.

Марно все шукали, наче канув слід.

Хто втікачів зловить, сказав великий хан,

Той зятем моїм стане, і це не обман!

У гонитві його військо. Як наздогнати втікачів?

Але кожен воїн хоче рідним для хана стати.

Погоню раптом відчувши, Катунь стала річкою,

З тих пір всі люди бачать красуню такий.

А Бий біжить назустріч, з коханою на століття

З'єднається хоче, він не пастух - річка.

З'єдналися разом, як ніби одна плоть,

Річка там з'явилася, назвали її Обь.

Гонитва перетворилася в туман над рікою.

Алтай-батько не думав про долі такої.

Від горя, немов камінь, Алтай могутній став.

Народ Білухою гору в честь того кохання назвав.

У блакить Алтаю вдивися, побачиш сам.

Варто, погляд залучаючи, гора під снігом там.

Гра з уболівальниками

1. Як звуть губернатора Ханти-Мансійського автономного округу? (Наталія Володимирівна Комарова)

2. Коли Нижневартовску був привласнений статус міста? (9 березня 1972 року Постановою Президії Верховної Ради РРФСР Нижневартовску був привласнений статус міста)

3. Перерахуйте пам'ятки міста Нижньовартовська. (Пам'ятник Підкорювачам Самотлора, пам'ятник землякам, загиблим у Великій Вітчизняній війні, пам'ятник воїнам-інтернаціоналістам, пам'ятник Солдату-миротворцю, пам'ятник Ф.Е. Дзержинському, меморіал Слави Ніжнєвартовського спорту)

4. Назвіть прізвище, ім'я, по батькові директора школи № 8, яка протягом кількох десятиліть успішно керувала школою, а 1987 році їй було присвоєно звання Почесний громадянин міста Нижньовартовська. (Максимова Євдокія Петрівна)

5. Яке природне явище можна спостерігати в червневий період в місті Нижньовартовську, а також Санкт-Петербурзі? (Білі ночі)

Музичний сектор (шкільний ансамбль «Музика» виконує пісню «Югра», автор О. Данілін)

Сектор 5

Ведучий: Всі знають, що у Югорского краю багату літературну спадщину. Вам знайомі імена письменників і поетів Югри. Назвіть їх. (Учні називають прізвища: Олександра Петрівна Дарьина, Альбіна Семенівна Кузьміна, Валерій Акімов, Маргарита Анисимкова та інші). З багатьма з них у вас були творчі зустрічі, зокрема з поетесою Олександрою Петрівною Дарьиной, яка приходила до нас у гості.

Увага! Питання: Серед запропонованих віршів, написаних різними авторами, знайдіть чотиривірш, що належить А.П. Дарьиной. Є одна підказка: улюблена рима поетеси - кільцева рима. Знайдіть це чотиривірш.

(учні відкривають конверт з чотиривіршами)

1. Невідома, дика, глуха,

Закрита поки від росіян,

Земля лежала, таємницями граючи

І привертаючи погляд новгородчан.

2. І Іртиш сміється, ніби грім,

Весело працюючи веслом.

Він квапить крижини: рибалки

Чекають своєї хвилини біля річки.

3. Знову осінь вступила в права,

Далекий ліс за дощами сивіє.

В річці стала свинцевої вода,

Приречена зелень жовтіє.

4. Творіть, люди на землі добро!

На ньому одному і тримається планета...

Воно як нерозмінна монета,

Як сонце, повітря і старо як світ.

5. Сибір... напишеш це слово -

І раптом вільна мрія

Мене несе в край суворий.

Дикої природи краса.

Правильна відповідь: 4-е чотиривірш

Ведучий: Пропоную поетичну паузу. Послухайте одну з поезій А.П. Дарьиной.

(учениця читає вірш напам'ять)

Сектор 6

Ведучий: В цьому році відзначає свій ювілей-не тільки Ханти-Мансійський округ, але і наша школа, у якої в цьому році 35-річний ювілей. Тому сьогодні ми не могли не поставити запитання про рідну школу.

Увага! Питання: Який девіз нашої школи і як він втілюється в життя?

Правильна відповідь: Девіз нашої школи: «Будемо як сонце!». Слова належать поетові Срібного століття Костянтину Бальмонту.

СЕКТОР 7

Відео-запитання: Кому присвячений пам'ятник? І що ви знаєте про цю людину?

(Учень демонструє свій відео-питання на тлі пам'ятника г Нижньовартовськ)

Правильна відповідь: Я стою на тлі пам'ятника Муси Джаліля, татарського поета. У 1941 році він пішов на фронт, де не тільки воював, а ще був військовим кореспондентом. Після потрапляння у полон у 1942 році, перебував у концтаборі Шпандау. Там організував підпільну організацію, яка

допомагала полоненим здійснювати втечу. У таборі В біографії Муси Джаліля все ж знаходилося місце для творчості. Там він написав цілу серію віршів. За роботу у підпільній групі був страчений в Берліні 25 серпня 1944 року. У 1956 році письменника та активіста назвали Героєм Радянського Союзу.

Якщо життя проходить без сліду,

В ницості, в неволі, що за честь?

Лише в свободі життя краса!

Лише у відважного серце вічність є!

Якщо кров твоя за батьківщину лилася,

Ти в народі не помреш, джигіт.

Кров зрадника струмує у бруд,

Кров відважного в серцях горить.

Вмираючи, не помре герой -

Мужність залишиться у віках.

Ім'я прославляй свого боротьбою,

Щоб воно не молкло на вустах.

У повній відповідності з цим заповітом і прожив Муса своє недовге життя.

Споруджений пам'ятник - це не тільки данина поваги поетові, але ще і символ таких людських цінностей, як великий талант, безприкладна любов і вірність Батьківщині.

На мармурових плитах пам'ятника золотом горять слова клятви Муси татарською та російською мовами:

І перед смертю - нікому в догоду

Не порушу клятву свою.

Пісню свою я присвятив народу,

Життя своє народові віддаю.

Підведення підсумків гри

Наприкінці гри підбиваються підсумки та нагороджуються переможці. Нагороджується команда гравців. Приз отримує найкращий гравець, за допомогою Необхідно нагородити учня за найкращий питання. Кого нагородити таким призом, вирішує команда знавців.

Ведучий: Ось і підійшла до кінця наша гра. Думаю, що сьогодні немає переможених, оскільки все з користю і толком провели час, стали трохи ближчими один до одного і розумніші. До нових зустрічей, друзі!