Реклама




Дидактична гра подорож в середній групі КРО для дітей із ЗПР


Дидактична гра - подорож «В гостях у Бабусі - загадушки»

Автор: Малькова Віра Федорівна, вчитель - дефектолог МОУ прогімназія №132 «Альтаїр» Тольятті р.

Опис роботи: Ця гра подорож спрямована на розвиток і закріплення математичних здібностей, знань про навколишній світ, пізнавальних процесів. За допомогою комплексу завдань можна вирішити й інші освітні завдання залежно від поставленої мети педагогом. Гру можна використовувати в НОД і як моніторинг.

Даний матеріал буде корисним вчителям - дефектологам, вихователям і батькам у середній групі КРО для дітей з ЗПР.

Мета. Створити умови для розвитку пізнавально-мовленнєвої діяльності дітей.

Матеріал: цифри від 1 до 4, три картки з геометричними фігурами, ілюстрації до казок «Троє поросят», «Три ведмеді», «Вовк і семеро козенят», макет озера, гра «Рибалка» з магнітами, «Чудесний мішечок» з м'ячем і камінчиком всередині, таз з водою, фігури домашніх і диких тварин, макет скотарні і ліси, геометричні фігури для складання з них фігур ведмедя і зайця.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Здоров'я», «Соціалізація».

Завдання.

Область «Пізнання»

1. Розширювати уявлення про якості і властивості м'яча.

2. Закріплювати графічний образ чисел - цифри від 1 до 4.

3. Закріплювати назви деяких свійських тварин, їх спосіб життя (харчування).

Область «Комунікація»

1. Активізація, збагачення і систематизація словникового запасу.

2. Удосконалювати вміння вслухатися звернену мову.

Область «Читання художньої літератури»

1. Розвивати здатність слухати літературний твір, емоційно реагувати на їх утримання, стежити за розвитком подій.

Область «Здоров'я»

1. Попередження стомлюваності вихованців, задоволення потреби дитячого організму в руховій активності.

2. Розвиток дрібної моторики.

Область «Соціалізація»

1. Спонукати дітей включатися у спільну діяльність з дорослим.

2. Виховувати вміння узгоджувати свої дії з діями товаришів.

Попередня робота: Читання казок, розглядання ілюстрацій до казок.

ХІД

(Входить Бабуся - загадушка).

Бабуся: Привіт, хлопці,

Я Бабуся - Загадушка.

Ви про мене чули?

Живу я в казковому лісі

Дітворі радість я несу.

Знаю багато казок я,

Але зараз не про мене...

Ви прийшли в моє царство ігрових завдань.

Вихователь: Бабуся - Загадушка, а не могли б ви показати своє царство?

Бабуся-Загадушка: - «Можу, для цього потрібно йти ось по цій стежці, суворо дотримуючись порядок цифр, уважно слухати, відповідати правильно і виконувати мої завдання. Згодні? Тоді вперед!»

1. «Починаємо нашу подорож з першої цифри. Як називається перша цифра? ( Один.) Знайшли цифру один, і підійшли до неї. Тільки я щось не зрозумію. Тут незвичайні картинки. Одні фігури. Напевно, вони зачаровані. Давайте спробуємо їх розчарувати. Подивіться уважно на ці фігури. Як вони називаються? (Круги.) Кола однакового розміру? (Ні.) А чому вони не однакового розміру? Здогадалися? Ні? Хлопці, їх хтось зачарував. Фігури різних розмірів. Згадайте, в якій казці розповідається про героїв - один великий, інший поменше і третій маленький. Правильно, «Три Ведмедя». (Перевертає і показує картинку з казки «Три ведмедя».) Одну картинку ми расколдовали. Подивимося на іншу.

Які фігури зображені тут? (Круги) Перед вами три однакових кола. В якій казці всі герої рівні, однакові. Ви здогадалися? Правильно, «Три порося» (Перевертає і показує картинку «Три поросяти») Молодці, хлопці, расколдовали і другу картинку.

Хлопці, тут теж фігури. Як вони називаються? (Трикутники.)

Чим вони відрізняються один від одного? (Один великий, всі інші маленькі). Я пропоную порахувати маленькі трикутники. Вважаємо? Скільки їх? (Сім). В якій казці було сім маленьких героїв і один великий? (Вовк і семеро козенят), (Перевертає і показує картинку «Вовк і семеро козенят») Молодці.

Виконали всі завдання під цифрою один і тепер я пропоную сміливо йти далі. (Попереду озеро в ньому плавають рибки). Хлопці, нам тут ніяк не пройти, озеро нам не перейти. Що робити? Залишимося на березі і будемо рибалити. (Ловлять рибку). Рибка - то не проста, рибка - загадка. Відгадайте - но, хлопці, ось таку загадку:

«А дорога нелегка, а кошик важка.

Сяду на пеньок, з'їм пиріжок».

З якої це казки? («Маша і ведмідь»).

Ловимо іншу рибку. (Спіймали, читаємо загадку)

«Відчиняють двері козенята і пропали всі кудись».

З якої це казки? («Вовк і семеро козенят») (Озеро пересихає і відкривається дорога далі).

2 Тепер нам ніщо не заважає, і ми йдемо далі до цифри 2. (Підходять до цифри 2). Подивіться, що тут? Це мішечок. Це не просто мішечок - це «чудовий мішечок». В ньому щось є. Торкнемося його. (Всі чіпають мішечок). Хто здогадався, що в ньому? Послухайте, що цей предмет говорить про себе:

«Стукнешь про землю - а я подскочу,

Стукнешь об стінку - я отлечу.

Я з долонь в долоні лечу,

Струнко лежати я ніяк не хочу».

М'яч? (Витягує м'яч.) Що ми можемо сказати про м'ячі? За формою він - (круглий). Що може робити м'яч? (котитися, підскакувати, з рук в руки літати). З чого зроблений м'яч? (З гуми), Якого кольору бувають м'ячі? ( Червоні, сині, зелені, жовті) Означає, різних кольорів. Хлопці, як ви думаєте, що біля м'яча всередині? Правильно повітря. Як повітря влучив у м'яч. Молодці, його туди закачали насосом. Як ви думаєте м'яч легкий або важкий? А як перевірити він легкий або важкий? Ось тут не просто так стоїть таз з водою. Для чого тут вода? Будемо проводити досліди. Якщо ми опустимо м'яч у воду - він потоне? Давайте перевіримо. (Опускають м'яч у воду, м'яч плаває). Зараз ми його прижнем ко дну тазика. Що таке? Чому м'яч не тоне? Хлопці, він легкий, а легкі предмети не тонуть, Вода виштовхує легкі предмети на поверхню і вони плавають. Хто-небудь бачив, як на воді плавають предмети? (Відповіді дітей).

Мені здається в мішечку ще щось є. (Чіпають, називають, дістають). Це камінь. Як ви думаєте - камінь буде плавати? (Відповіді дітей). Давайте перевіримо. (Перевіряють). Чому камінь потонув? Правильно, він важкий. У важких предметах немає повітря всередині, і тому вони тонуть. А можна грати з каменем так, як з м'ячем. (Ні). Що може статися, якщо діти будуть грати з каменем? (Відповіді, робимо висновки)

З м'ячем можна грати. Давайте пограємо з м'ячем. (Грають).

Ігри - естафети: «Передай м'яч над головою», «Передай м'яч між ніг»

3. Будемо далі знайомитися з мої царством - загадок? (Будемо). Тоді, вперед! Наступна по стежці цифра 3. Підійдіть до неї. Хлопці в моєму царстві - казок живе багато тварин. Тварини, які живуть в лісі, як їх називають? (Дикі тварини). Правильно, дикі тварини. Але є і інші тварини, які живуть поруч з людиною їх як називають? (Домашні тварини). І теж правильно - домашні тварини. У казках вони живуть дружно, а в природі разом бути їм неможливо. Як ви думаєте чому? (Відповідають). Правильно, багато дикі тварини-хижаки. Вони живляться іншими тваринами. Тому зараз я пропоную відокремити диких тварин від домашніх. Диких тварин переселити в ліс, а домашніх тварин на скотний двір. (Переселяють).

4. Йдемо далі по моєму царства. І яка буде наступна цифра? (Чотири). Підходимо до неї. Тут таке завдання треба скласти тварин з геометричних фігур. (Складають з геометричних фігур: зайця, ведмедя). На нашій стежці цифр не залишилося. Це означає, подорож підійшла до кінця. Вам сподобалося подорожувати по моєму царства? Чим він вам запам'ятався? Що нового ви дізналися? А що хотілося б повторити?

«Ось прийшла пора прощатися,

Але я сподіваюся,

З вами знову зустрітися,

Адже один без одного нам не можна.

Посміхнемося ми один одному

Побажаємо всім завжди:

Щастя, радості, удачі,

Творити добрі справи».

До побачення!