Реклама




Дидактичні ігри для дошкільнят «Конструктор емоцій»


Дидактичні ігри для дитячого садка

Автор: Чукмарева Марія Миколаївна, вихователь, МБДОУ Пычасский дитячий садок №2 с. Пычас Удмуртська Республіка

Опис роботи: Дана гра познайомить дитину з мімічними виразами різних емоцій і почуттів. Розбудивши фантазію і творчість, цей конструктор допоможе створити кожній дитині свій образ героя, програти різні ситуації, висловлюючи свої почуття та емоції, а також допоможе познайомитися з його проблемами, які можуть виникнути як у дитячому колективі, так і в сім'ї.

Даний посібник буде корисним для дітей молодшого та старшого дошкільного віку, педагогів і батьків. Посібник може використовуватися для індивідуальної і колективної діяльності дітей.

Мета: вміння визначати та розрізняти людські емоції і почуття.

Завдання: сприяти розвитку конструктивних умінь; формувати соціальну та емоційну сферу дитини; розвивати уяву; розвивати дрібну моторику; розвивати просторове і логічне мислення; розвивати монологічне та діалогічне мовлення дітей; виховувати почуття любові до близької людини.

Дидактичний посібник складається з наступних елементів:

Дидактична гра. Конструктор емоцій

- 2 овалу обличчя (можна використовувати більше);

- 4 пари намальованих очей;

- набір схематично зображених губ;

- 3 пари брів;

- зачіски (хлопчик, дівчинка, мама, тато, дідусь і бабуся)

Варіанти ігор:

Гра «Собиралки»

1 варіант. Запропонувати дітям зібрати ту чи іншу емоцію, позначити її і обговорити, чому у створеного персонажа такий настрій. Що у нього трапилося, яка історія сталася? Або допомогти герою змінити печаль на радість і страх на диво, просто перекладаючи частини обличчя, а потім придумати історію.

Дидактична гра. Конструктор емоцій

2 варіант. Гра проводиться в парі. Діти разом придумують історію, при цьому складаючи те чи інше вираз обличчя - емоцію. Потім можна програти ситуацію у вигляді діалогу між створеними образами. Наприклад: діалог між бабусею і онуком.

Дидактична гра. Конструктор емоцій

Гра « Покажи на собі»

Для гри слідують скласти з « конструктора емоцій» певний вираз обличчя, а діти за допомогою дзеркал повторюють цей вислів. Далі дітьми можна поговорити, яка їм емоція була ближче, приємніше, а яка, навпаки, і чому. Запропонувати згадати життєві ситуації, які викликали в них смуток, радість, здивування, страх і т.п.

Дидактична гра. Конструктор емоцій

Гра « Послухай і збери»

Дітям пропонується послухати літературні твори - оповідання, вірші, казки, в яких опрацьовується та чи інша емоція. Прослухавши, діти з дорослим обговорюють прочитане і збирають потрібну емоцію на дошці. Наприклад: уривок і з вірша Т. Шорыгиной:« Не хочу бути боягузом»:

Дидактична гра. Конструктор емоцій

Я боюся зізнатися мамі,

Що розбив глечик з квітами.

Весь від страху я трясуся,

Я, напевно, просто боягуз! або

 

...Я покликав у двір хлопців,

Взяв сестру і братика-

Будемо кататися!

Дав Сергієві і Альоші,

Дав Андрію, Каті, Гоше,

Нехай порадує хлопців

Сріблястий самокат

Ми грали дуже дружно -

Радістю ділитися треба. (Т.А. Шорыгина «Мені купили самокат»)

Дидактична гра. Конструктор емоцій

Приблизний перелік літературних творів, які познайомлять дітей з тією чи іншою емоцією.

Робота з емоцією сумі: Остер «Шкідливі поради»; Р.н.с. «Гуси-лебеді», «Півник і бобове зернятко»; С. Маршак «Казка про дурному мишеня»; К. Чуковський «Крадене сонце»:

Робота з емоцією здивування: А. Пушкін «Казка про царя Салтана»; Д. Хармс «Що це було?»; Н. Носов «Жива капелюх»; Ст. Сутеев «Під грибком»; Н. Єкімова «Хмари».

Робота з емоцією страху: О. Князєва «Веселі, сумні»; А. Кушнір «в кутку?»; Р. Семенов «Щаслива помилка»; Е. Пермяк «найстрашніше».

Робота з емоцією радості: К. Ушинський «Чотири бажання»; Е. Благинина «Ось яка мама!»; К. Чуковський «Крадене сонце».

Робота з емоцією гніву: К. Чуковський «Крадене сонце»; Ст. Вікторів «Похмурий орел».

Робота з емоцією горе: І. Токмакова «Мені сумно».

Гра « Театр емоцій»

Коли емоції добре вивчені, дітям можна запропонувати мімікою і жестами зобразити ту емоцію, яка промовляється у вірші. Далі ці вірші можна використовувати в якості физминуток. Наприклад:

«Чаклунство»

Ми починаємо грати

Починаємо чаклувати...(виконуються рухи руками, ніби діти чаклують)

На всіх нас, без сумніву,

Впливає настрій. (На кожне слово бавовна руками)

Хто веселиться... (зображення мімікою радості)

Хто сумує... (зображення смутку)

Хто злякався...

Хто сердитий...

«Баба Яга»

В одному лісі стоїть хатинка (з'єднуємо руки над головою дах)

Варто задом наперед, (повороти вправо і вліво)

А в тій хатинці старенька

Бабуся Яга живе (як ніби пов'язуємо хустку)

Ніс гачком ( прикладаємо руку до носа і виставляємо палець , як гачок)

Очі, як миски (пальці обох рук складаємо в колечка і прикладаємо до очей)

Немов жарини горять ( не прибираючи рук , повороти вправо і вліво)

І сердита і зла (показуємо злість, махаємо кулаком)

Дибки волосся стоять (розчепірені пальці зробити на голову)

І всього одна нога (стоїмо на одній нозі)

Не проста, кістяна

Ось так Бабуся Яга! ( Ляскаємо по колінах. На слова Бабуся Яга розводимо руки в сторони)

«Веселі чоловічки»

Чоловічки в будинку жили,

Між собою вони дружили.

Звали їх зовсім чудно -

Хі-хі, Ха-ха, Хо-хо-хо.

Дивувалися чоловічки: -

Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо!

Їм собака йшла назустріч

І глибоко дихала.

Засміялися чоловічки:

- Хі-хі-хі-хі-хі-хі-хі.

Ти схожа на овечку.

Прочитати тобі вірші?

Разобиделась собака

І вухами затрясла.

Чоловічки ж регочуть:

- Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха!