Автор: Пікалова Надія Вікторівна, вихователь першої кваліфікаційної категорії Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий сад комбінованого виду № 201» р. Оренбург
Ігри для дітей дошкільного віку за темою «Транспорт» розроблялися з використанням елементів ТРВЗ. Спрямовані на розвиток уяви, творчого мислення, вміння знаходити риси подібності та відмінності між об'єктами, вміння бачити «подвійність» предметів і явищ (добре-погано).
1. «Назви частина цілого».
Мета - навчити дитину поряд з системою (цілим) бачити підсистему (частина).
Автомобіль (ціле) - колеса, скла, кермо, сидіння, двері, педалі, мотор, багажник, бензобак, дверні ручки, килимки під ноги, фари, сигнал тощо (частини)
Гараж - машина, інструменти, дах, стіни, замок, бензин у каністрі, дверна ручка, запасні шини і т.д.
2. «Автомобіль з геометричних фігур»
Мета - розвивати уяву, творче мислення, комбінаторні здібності дітей.
Дітям пропонується набір геометричних фігур різного розміру і кольору. Завдання - використовуючи ці фігури, «побудувати» автомобіль (для дітей молодшого віку можливо використання карток із зразками).
3. «Дізнайся за описом»
Мета - розвивати уяву, мовлення (складання описових розповідей).
Матеріал - набір карток із зображенням різних видів транспорту (н-р, легковий автомобіль, автобус, пожежна машина і т.д.).
Дорослий викликає одну дитину, дає йому картку і пропонує описати, який автомобіль на ній зображений, але не називати його. Інші діти відгадують за описом і називають, який це автомобіль. Перший з дітей, хто правильно вгадав, отримує наступну картку і гра продовжується.
4. «Подорож автомобіля по чарівній доріжці» (геометричні фігури)
Мета - вчити аналітично мислити за допомогою роботи з морфологічної таблиці, розвивати кероване уяву.
Матеріал - трикутники, кола, прямокутники, квадрати, овали невеликого розміру на кожного граючої дитини, морфологічна таблиця.
Вихователь показує дітям морфологічну таблицю з геометричними формами.
Вихователь говорить дітям, що сьогодні по чарівній доріжці відправляється в подорож автомобіль. На цій надзвичайній доріжці живуть геометричні фігури. Зустрівся автомобіль з трикутником і став трикутним. Як ви думаєте, яким сталавтомобиль? Діти беруть трикутний аркуш паперу і на ньому малюють деталі (вікна, двері, фари і т. д. - важливо!Все ці деталі, частини теж повинні бути треугодными).потім діти демонструють свої «трикутні автомобілі», розповідають про них.
Аналогічно автомобіль стає круглим, прямокутним...
На своїй морфологічної доріжці вихователь або прикріплює один з малюнків дітей або малює свій варіант трикутного (круглого, прямокутного і т.д.) автомобіля.
Потім з дітьми йде обговорення (за принципом «Добре-погано») - чому добре, коли автомобіль трикутний (н-р, на його поверхні не затримується сніг і машину не треба буде чистити взимку і т.д.), чому погано, коли машина трикутна (н-р, трикутні колеса не можуть котитися, і машина не зможе їхати і т.д.)
5. «Що зайве?»
Мета - вчити дітей класифікувати предмети; знаходити предмет, який відрізняється від інших по одному або ряду ознак.
Матеріал - набір карток, на кожній з яких намальовано кілька предметів, один з яких відрізняється від інших.
Наприклад:
1. автобус, легковий автомобіль, пожежна машина, велосипед
2. автомобільна двері, колесо, кермо, стіл
3. вантажівка, автобус, легковий автомобіль, літак і
6. «Перерахувати якомога способів використання автомобіля»
Мета - розвивати уяву, логічне мислення.
Дорослий пропонує дітям перерахувати, як можна використовувати автомобіль.
Наприклад:
- пересування по поверхні землі
- перевозити вантажі
- ховатися від дощу
- подорожувати
- в машині можна переночувати
- частина машини можна використовувати для оформлення клумби (колесо)
- виставки автомобілів в музеї
- спортивні змагання - перегони
- частина машини можна використовувати для навчання плавання (шина)
- металобрухт
- висвітлення в темряві (фари)
- подача різних сигналів (звукові, світлові)
- малювання (на дверях машини)
- ігри для дітей (старий автомобіль) і т.д.
7. «Подорож водія та автомобіля по чарівній доріжці» (частини доби)
Мета - вчити аналітично мислити за допомогою роботи з морфологічної таблиці, розвивати кероване уяву, закріплювати знання частин доби.
Матеріал - морфологічна таблиця (частини доби), олівець
Вихователь говорить дітям, що сьогодні по чарівній доріжці будуть подорожувати водій та автомобіль. Малює або показує доріжку.
|
ранок |
день |
вечір |
ніч |
водій
|
|
|
|
|
автомобіль
|
|
|
|
|
«Як тільки водій і автомобіль потрапили на чарівну доріжку - настав ранок.
- Що водій робить вранці? (прокидається, робить зарядку, вмивається і т.д.)
- А що автомобіль робить вранці? (стоїть в гаражі, його заправляють бензином, заводять і т.д.)»
Дорослий робить схематичні замальовки відповідей дітей.
Аналогічним чином подорож триває по всій доріжці.
8. «Хто ким буде? Хто ким був?»
Мета - учити бачити, як можуть змінюватися предмети і явища в часі.
Дітям задаються питання:
1. ніж був раніше автомобіль (залізом, запчастини на заводі, автомобіль, що пересувається кіньми і т.д.)
2. чим буде автомобіль в майбутньому (літаючий автомобіль, екологічно нешкідливим, металобрухтом, буде пересуватися без коліс і т.д.)
9. «Добре - погано»
Мета - вчити бачити «таємницю подвійного» в предметах і явищах, познайомити дітей з суперечливістю явищ через поняття «добре - погано»
1. Коли є автомобілі - це «добре». Чому?
Наприклад, можна швидко пересуватися, перевозити важкі вантажі, перевозити багато пасажирів, машини гарні, міцні і т.д.
2. Коли є автомобілі - це «погано». Чому?
Наприклад, автомобіль галасливий, витрачає багато бензину, потребує ремонту, потрібно багато розумних людей, щоб його побудувати, потрібно вчитися його водити, вчити правила дорожнього руху, засмічує атмосферу, можна потрапити в аварію і т.д.
10. «Навпаки»
Мета - розширювати словниковий запас за рахунок прикметників, вчити називати протилежні за змістом слова.
Дорослий називає дітям слова - ознаки автомобіля, завдання для дітей називати протилежні за значенням слова.
Наприклад, машина - яка?
- швидка - повільна
- галаслива - тиха
- легка - важка
- пасажирська - вантажна
- рухається - нерухома
- шкідлива - корисна
- величезна - маленька
- тверда - м'яка
- мирна - військова
- гладка - шорстка
11. «Придумай нову машину»
Мета - розвивати уяву дітей, розвиток дрібної моторики рук, вчити розв'язувати проблемні ситуації.
Варіант 1 - дорослий просить дітей придумати нову машину і намалювати її. Потім кожна дитина розповідає про своє малюнку.
12. «Чим схожі, чим відрізняються»
Мета - вчитися виділяти ознаки, властивості, якості предметів, так, щоб з їх допомогою поглиблювати знання про навколишній світ.
Чим схожі:
- Машина і велосипед
- Машина і літак
- Машина і ролики
- Машина і парасольку
- Машина і каструля
Чим відрізняються:
- Машина і автобус
- Машина і сумка
- Машина і візок і т. д.
13. «Суперечності»
Мета - вчити дітей вирішувати протиріччя, логічно мислити, розвивати уяву
Приклади можливих протиріч:
1. машина повинна шуміти, щоб їхати; і не повинна, щоб не заважати людям (рішення - беззвучна машина, люди в навушниках)
2. машина повинна бути велика, щоб перевезти більше вантажів; і машина не повинна бути більша, оскільки вона займає багато місця (рішення - багатоповерхова машина, яка пересувається по повітрю, не заважаючи іншим)
3. машину потрібно заправляти бензином, щоб вона їхала, і не потрібно, тому що це дорого (машина, що працює на сонячних батареях)
Дані ігри можуть бути використані в роботі з дітьми різного віку.
Можлива коригування змісту гри в залежності від теми (тобто ігри застосовні до різних тем: тварини, квіти, продукти харчування тощо)