Методична розробка класної години для старшокласників: «Культура вільного часу»
Мета класної години: організація вільного часу учнів.
Завдання класного години: надати допомогу у створенні дружньої обстановки спілкування після літнього відпочинку; загострити увагу на важливості культури вільного часу; надати можливість зарядитися відчуттям бадьорості і оптимізму; продемонструвати успіхи хлопців за річний період; розвивати творчі здібності.
• розробка сценарію, підготовка провідних;
• організація команд справи;
• оформлення залу;
• запрошення гостей і робота з психологом;
• попередня робота з виступаючим фахівцем;
• підготовка та друк матеріалу для досліджень;
• творчі завдання;
• консультації по роботі команд;
• підготовка реквізиту для виступів;
• підготовка та друк анкет;
• сувеніри для нагороджень;
• підготовка музичного і технічного обладнання.
Учасники: учні паралелі, гості, методист Палацу культури, учасники художньої самодіяльності, батьки, вчителі, лаборант ТЗН.
Форма проведення класного години: «вогник».
Нічого не роблячи, люди вчаться
робити погане.
Античний афоризм
Вокальний дует починає зустріч піснею (на мелодію пісні «Текстильний містечко» - «Підмосковний містечко, липи жовті в рядок...»)
Наш затишний містечко,
Липи жовті в рядок.
Бачу я: хлопці дружно
Всі поспішають на «Вогник».
Після літа ми, друзі,
Знову - дружна сім'я:
Тут учитель і батько
І, звичайно, з вами я!
Ведуча. Вірніше сказати, з вами ми, ведучі програми «На вогник», Олексій М. і постійна ведуча шкільних програм - Ірина Л.
(Наспівує.) Як чарівні в Росії вечора... Як ти думаєш, Олексій, можна буде сказати таке про нашому шкільному вечорі?
Провідний. Та я просто впевнений! Хоча і кажуть: «Справі - час, а потісі - годину», але мушу зауважити, що наш годину, я маю на увазі річний, був досить тривалим. Вільного часу було достатньо, щоб добряче відпочити перед таким відповідальним роком. Так чому нам не поділитися сьогодні, в цей теплий вересневий вечір, своїми, як кажуть, літніми напрацюваннями. Я кажу про те, хто і як набирав сили до навчального року.
Ведуча. Так, попереду рік непростий. Рік закінчення школи, розставання з дитинством, рік відповідальних іспитів і надходжень. У того, хто гарно відпочив, знайдуться сили, щоб гідно завершити цей непростий період нашого життя.
Провідний. Добре відпочив? А що значить, на твою думку, «добре відпочив»?
Ведуча. У мене, звичайно, є своя думка на цей рахунок. Але може, для початку ми поставимо це питання фахівцям? Знаєш, скільки чудових людей зібралося у нас сьогодні (представляє гостей)? І серед них мама нашого Саші - Т.І. Вона - методист районного Будинку культури.
Т.І. З 60-70-х років минулого сторіччя стала інтенсивно розвиватися вітчизняна соціологія вільного часу. Вона розглядає вільний час не просто як час, яке вільне від будь-яких обов'язків, а як «простір вільної діяльності людини як самоцілі діяльності, не нав'язаною ззовні, не є необхідністю». Вільний час - це час, який призначений для того, щоб розвивати свої розумові і фізичні здібності і задовольняти соціальні потреби.
Ведуча. Ой-ой-ой. Почувши таке, я вже засумнівалася, чи настільки правильно я провела свій вільний час.
Провідний. Наскільки я зрозумів, Ви, Т.І., говорите зараз про культуру відпочинку?
Т.І. Так, це так. Відпочинок в сенсі «нічогонероблення» - це неробство, яка, як ми знаємо, є матір'ю всіх пороків. Сутність вільного часу полягає в тому, що воно повинно задовольняти соціальні потреби, продовжувати процес розвитку фізичних і розумових здібностей людини. Вільний час відкриває великі можливості для всебічного і гармонійного розвитку особистості. Воно підвищує як освітній, так і культурний рівень. А завдяки цьому людина вступає в процес створення матеріальних і духовних потреб вже в новому, більш досконалому якості. Ваша діяльність у вільний час повинна активно і позитивно впливати на час робочий. Саме при дотриманні цих умов ми можемо сказати, що людина культурно проводить свій вільний час та своє дозвілля.
Провідний. Вільний час і дозвілля - це щось єдине чи все-таки ці два поняття як-то розділяються?
Т.І. Соціологи поділяють вільний час на дві частини: час дозвілля і більш тривалою, так званої піднесеної діяльності. Дозвілля - це заняття для відновлення фізичних і психічних сил людини. Це заняття, які пов'язують з відпочинком і розвагою, споживанням культурних цінностей. Дозвілля - це ще й фізично активний або пасивний відпочинок, прогулянки. Це час, проведений в компанії для спілкування з друзями. Інша справа, як ви проводите цей час, як спілкуєтеся. Тому що ми досить добре знаємо, що деякі компанії, неформальні об'єднання воліють пусте проведення часу, випадкові, безцільні заняття та заняття антикультурного характеру: бійки, з'ясування стосунків, азартні ігри, пияцтво і т. д. Якщо говорити про другий частини вільного часу, часу більш піднесеної діяльності, то для нього характерна сукупність занять, у процесі яких особистість вдосконалюється і розвивається. Творчість і самоосвіта, фізкультура і спорт, туризм, заняття ремеслами - все це характеризує другу частину вільного часу, часу більш піднесеної діяльності.
Ведуча. Спасибі, Т.І. Прослухавши все те, що Ви сказали, я зрозуміла, що мій вільний час добре вписується в поняття «культура вільного часу». Тому що, крім дозвілля, я знаходила час для так званої більш піднесеної діяльності, тобто для творчості. Я писала вірші. Тепле літо, краса природи, шум морського прибою - і просто неможливо встояти, щоб не сказати про це такими словами:
Ось і літо настав,
Розквітло все, почервоніло.
Я гуляю не поспішаючи,
Соковитим дихаючи повітрям.
Добре, що знову літо
Червоним сонечком зігріте.
Що хвиля гуляє в море
І про те чайки сперечаються.
Добре, що вранці роси
Освіжають широчінь косовиць.
Цівка диму від вогнища
Тихо піднімається...
Ні, не дарма, скажу вам, літо
Червоним називається.
Воно скрасить всі дороги,
Всі хвилювання і тривоги.
І шелестить, співає хвиля:
«Життя для щастя нам дана».
Ось на такій оптимістичній ноті я і зібралася починати свій останній (передостанній) навчальний рік.
Провідний. І це чудово. Адже вже давно доведено, що оптимістам успіх приходить набагато частіше. До речі, можливо, що хлопці захочуть дізнатися про те, чи не перейшли вони після гарного літнього відпочинку з розряду песимістів в іншій - оптимістів?
З бажаючими працює психолог, пропонує тест (методика Айзенка).
Оптиміст чи песиміст, спокійний або вибухової - дізнайтеся себе.
Опитувальник використовується для діагностики індивідуально-психологічних властивостей особистості. Він складається з 70 питань. 24 з них спрямовані на діагностику екстраверсії, 24 - на діагностику нейротизма, 2 питання - маскувальні, вони не дають ніякої інформації про випробуваному. Решта 20 питань утворюють так звану шкалу брехні, основне завдання якої - дати інформацію про достовірності відповідей випробуваного за шкалами екстраверсії і нейротизма.