Реклама




Класний годину 9 клас на тему: Комп'ютерна залежність


Класний годину «Страждання від кибермании» - 9 клас

Круглий стіл, присвячений проблемі комп'ютерної залежності

Комп'ютери - це такі машини, які призначені для вирішення проблем, яких у вас не було, якби ви не мали комп'ютера.

Форма проведення класного години - круглий стіл - дозволяє дітям висловитися, розвиває навички дискусії. Дуже важливо, щоб учитель-ведучий зумів організувати обговорення. Дискусія за круглим столом складається з 3 блоків: 1 інформаційний (інформація з проблеми комп'ютерної залежності) та 2 блоки обговорення («Хто винен» і «Що робити?»). Дії ведучого в кожному блоці: спочатку дати слово «гостям», потім - іншим дітям. При цьому в інформаційному блоці не можна допускати обговорення. Після повідомлень «гостей» дітям пропонується доповнити їх виступи новими фактами. У блоках обговорення вони вже можуть висловлювати свої думки.

Бажано, щоб учитель постійно підкреслював, що в результаті дискусії повинно бути вироблено спільну думку, яка враховує думки більшості. Тому дуже важливо в наприкінці кожного блоку підвести підсумок, сформулювати спільну думку.

Всі репліки детально виписані в сценарії, але це не означає, що їх потрібно роздати всім дітям. Це перетворить круглий стіл в відрепетируваною ранок, який буде нецікавим для дев'ятикласників. Для них важливо саме висловитися і бути почутими. Тим більше тема близька і зрозуміла кожному. Тексти можна роздати тільки «гостям», попередивши їх, що вони були дані для зубріння, а для орієнтиру (за часом і змістом).

Цілі: ознайомити дітей з шкідливими наслідками комп'ютерних ігор, дати уявлення про Інтернет-залежності; формувати позитивне ставлення до таких якостей характеру, як самостійність, допитливість; розвивати навички участі в дискусії; спонукати дітей до розширення свого кругозору, до участі в спортивних секціях, до самопізнання, саморозвитку, самовдосконалення.

Форма проведення: круглий стіл.

Підготовча робота: розподілити ролі серед дітей: мами (2), лікарі (2), програмісти (2), забезпечити всіх текстами. Всіх дітей посадити за парти, а «гостей» - обличчям до класу біля дошки.

Оформлення: написати на дошці тему, епіграф.

План класного години

I. Мотиваційна бесіда.

II. Круглий стіл «Страждання від кибермании».

1. Перший блок дискусії. «Три грані проблеми».

2. Другий блок дискусії. «Хто винен?»

3. Третій блок дискусії. «Що робити?»

III. Заключне слово.

IV. Підбиття підсумків (рефлексія).

Хід класного години

I. Мотиваційна бесіда

Класний керівник. Сьогодні ми торкнемося нагальну тему для всіх підлітків.

Підніміть руки, хто хоча б один раз грав у комп'ютерні ігри?

Було таке, що ви пропускали уроки, щоб пограти в ігровому залі?

Чи розмовляєте ви з друзями про комп'ютерні ігри, коди, рівнях і т. д.?

Чи відчуваєте ви задоволення від роботи за комп'ютером?

Сердитеся ви на тих, хто відволікає вас від комп'ютера?

Чи доводилося вам дурити близьких, кажучи, що ви писали реферат або шукали інформацію, в той час, коли ви просто грали або спілкувалися?

Чи траплялося вам забувати про час під час гри за комп'ютером?

Відкладаєте ви важливі справи заради комп'ютера?

Чи Любите ви пограти за комп'ютером в хвилини смутку, пригніченості?

Лають вас батьки зате, що ви занадто багато грошей витрачаєте на ігри та Інтернет?

(Відповіді дітей.)

Приблизно такі питання задають психологи, коли хочуть переконатися, страждає людина комп'ютерною залежністю. Я поставила питання, щоб ви тверезо подивилися на себе з боку, критично оцінили своє ставлення до комп'ютера. Позитивна відповідь на всі ці питання повинен змусити вас насторожитися.

II. Круглий стіл «Страждання від кибермании»

Перший блок дискусії. «Три грані проблеми»

Класний керівник. Залежність від комп'ютера - нова хвороба нашого часу або вигадана загроза? На Заході стверджують, що кожен п'ятий користувач Інтернету в тій чи іншій мірі страждає комп'ютерною залежністю. І в Росії вже багато схильні до цієї манії. Люди втрачають відчуття реальності, йдуть у віртуальний світ. Найбільш незахищеними, як завжди, виявилися діти та підлітки. З'явився навіть такий термін - «комп'ютерний синдром». Хто в цьому винен і що робити? Сьогодні ми будемо обговорювати ці питання в ході круглого столу, який ми назвали «Страждання від кибермании».

Представляю наших гостей. Точку зору батьків озвучать (імена, прізвища). Точку зору лікарів викладуть (імена, прізвища). Думка комп'ютерних фахівців висловлять (імена, прізвища). Починаємо обговорення. Перше слово - батькам.

Мама 1. Багато батьків просто не розуміють, яку страшну руйнівну силу представляє комп'ютер. Одного 14-річного школяра з Румунії відвезла з Інтернет-кафе «Швидка допомога». Хлопчик просидів у цьому кафе 9 днів підряд і дійшов до повного фізичного і розумового виснаження. Його мати розповіла, що хлопчик був просто одержимий комп'ютерною грою «Counter Strike». Він не відходив від комп'ютера, перестав ходити в школу. Він брехав, крав з дому речі, щоб продати їх і витратити гроші на Інтернет. Він перестав митися і схуд на 10 кг

Мама 2. Ще один страшний факт: 12-річний підліток з Єкатеринбурга загинув від інсульту після 12-годинної гри на комп'ютері. Лікарі дитячої лікарні, куди був доставлений хлопчик, кажуть, що кожного тижня до них надходить мінімум по одній дитині, що потрапила в залежність від комп'ютерних ігор. Діти кілька діб без їжі та відпочинку можуть знаходитися перед комп'ютером вдома чи в ігрових клубах.

Мама 1. А ось і кримінальні факти: 13-річний підліток пограбував рідних бабусю з дідусем, щоб добути грошей для Інтернет - кафе. Старшокласник, награвшись в DOOM, жорстоко побив сусідських малюків. Таких історій достатньо в кожному відділенні міліції. Десятки тисяч хлопців і дівчат заради віртуального світу кидають навчання, втрачають друзів, конфліктують з батьками.

Мама 2. Від комп'ютерів страждають не тільки діти, але і дорослі! Останнім часом у світі з'явилися комп'ютерні вдови. Це жінки, чиї чоловіки кибералкоголики. Так називають людей, одержимих компьютероманией. Вони до 18 годин на день проводять за комп'ютером, перестають стежити за своєю зовнішністю, тижнями не голяться і не миються, ходять по будинку в брудному одязі, а вилазки на вулицю і взагалі зводять до мінімуму. Бідні жінки дійсно відчувають себе солом'яними вдовами - начебто чоловік і поруч, але зовсім в іншому вимірі.

Класний керівник. Що можуть додати до цього наші учасники? Тільки факти! Чи Можете ви навести подібні факти? Чи ви відчуваєте, що вас теж затягує в комп'ютерну трясовину? Чи бачите ви, як ваші друзі все більше і більше відходять від вас у віртуальний світ? Чи Можете ви навести протилежні факти, коли активісти комп'ютерних ігор не потрапляли ні в яку залежність? (Діти висловлюються.)

Отже, люди б'ють на сполох, побачивши, як їхні близькі йдуть у віртуальний світ. Що скажуть лікарі?

Лікар 1. Західні медики однозначно стверджують, що комп'ютерна та Інтернет-залежність існує. З'явився навіть такий діагноз: «кибермания» або «патологічне використання комп'ютера» (ігри, Інтернет). Поки, правда, компьютероманія не є офіційним діагнозом, але деякі вчені припускають, що з часом кибермания буде визнана захворюванням номер один у світі. На Заході вже є клініки, де лікують різні комп'ютерні розлади. У Фінляндії навіть були випадки, коли призовники отримували відстрочку від армії для лікування комп'ютерної залежності. У Росії поки мало людей звертаються за медичною допомогою, батьки бояться вести дитину до психіатра, не хочуть, щоб їх чадо лежала в одній палаті з наркоманами і алкоголіками.

Лікар 2. В чому проявляється кибермания? Насамперед у тому, що люди вважають за краще більше часу проводити не в реальному житті, а в комп'ютерних іграх та Інтернеті - до 18 годин в день!

Підлітки починають прогулювати заняття, брешуть, занадто швидко роблять домашнє завдання, щоб швидше сісти за комп'ютер. У віртуальній реальності вони забувають про час, шалено радіють своїм віртуальним перемог, і бурхливо переживають невдачі. Навіть поїсти нормально вони вже не можуть, вважаючи за краще жувати що-небудь перед монітором. А при спілкуванні в чатах вони вигадують собі віртуальний образ, який поступово витісняє їх реальне «я».

Лікар 1. У чому небезпека кибермании? Насамперед, небезпечні багато комп'ютерні ігри. У них головна дія - це вбивство, причому барвисте, витончене. А адже гра для дитини - це репетиція життя. Так і складається до 14-15 років думка, що насильство, вбивство - це захоплююче і корисне заняття.

Лікар 2. Друга небезпека ігор у тому, що перемогти в них набагато легше, ніж в реальному житті. Адже життя - це постійна боротьба, самоствердження, перемоги і невдачі. Все це не можна замінити віртуальними успіхами. Людина просто втрачає себе, свою особистість, стає приставкою до комп'ютера.

Лікар 1. Ще одна небезпека підстерігає любителів чатів. Багато хто, прикриваючись анонімністю, можуть говорити в чатах що завгодно, вважаючи, що таке спілкування розкріпачує їх, дає свободу. Але віртуальне спілкування не може замінити живого зв'язку між людьми. Людина, занурена у вигаданий світ під чужий маскою, поступово втрачає своє обличчя, втрачає і реальних друзів, прирікаючи себе на самотність.

Лікар 2. Але найстрашніша небезпека в тому, що компьютерів - манія може перейти в інший вид залежності - від алкоголю, наркотиків.

Класний керівник. Даю слово нашим учасникам.

Чи згодні вони з висновками лікарів? Чи вважаєте ви, що комп'ютерні ігри підвищують агресивність?

Зменшилася кількість ваших друзів від того, що ви захопилися комп'ютерними іграми?

Чи вважаєте ви є за комп'ютером?

Які ви здобули перемоги в реальному житті за останній рік?

Чи доводилося вам спілкуватися в чатах? Ви виступали під своїм реальним ім'ям або під вигаданим? Почували себе при цьому вільними, розкутими?

Які діти, по-вашому, сильніше схильні до комп'ютерної залежності? (Діти висловлюються.)

Прийшов час висловитися комп'ютерних фахівців. Чи небезпечний комп'ютер? Може бути спілкування в чатах анонімним? Всі ігри побудовані на насильстві? Даю слово програмістам.

Програміст 1. Комп'ютер може бути небезпечний. Адже це джерело електромагнітного випромінювання і неіонізуючої радіації. А це негативно впливає на людину. Але якщо дотримуватися санітарні правила, він може бути нешкідливим. У всіх організаціях правила роботи на комп'ютері повинні знаходитися прямо на робочому місці. Але у нас, на жаль, ці правила мало хто знає і виконує.

Наприклад, згідно з цими правилами, дорослій людині можна сидіти за комп'ютером не більше 4 годин в день, а дитині не більш

10-20 хвилин, залежно від віку. Комп'ютер обов'язково потрібно «заземлити», не можна працювати за комп'ютером вагітним і годуючим жінкам. У розвинених країнах ці правила дуже строго дотримуються. А у нас воліють розплачуватися своїм здоров'ям.

Програміст 2. Чи є шкода від комп'ютерних ігор? Не всі ігри побудовані на агресії. Є логічні ігри, ігри для вивчення шкільних предметів. Є тренажери, за допомогою яких можна отримати важливі і корисні навички. Є ігрові тести, які допоможуть перевірити свої знання. Що стосується Інтернету, то крім чатів там є форуми, де обговорюються серйозні питання і де можна висловити свою точку зору. У Всесвітній павутині кожен може створити свій сайт, зробити його популярним, стати зіркою Інтернету. Так що Інтернет не обов'язково призводить до втрати свого «я». Він дає дуже великі можливості для самоствердження, самовираження.

Програміст 1. Що ж стосується анонімності в Інтернеті, то вона уявна. Кожен комп'ютер має свій унікальний цифровий адресу, за якою його впізнають інші комп'ютери мережі. Як тільки ти зайшов на який-небудь сайт, твій адреса миттєво фіксується і можна легко вирахувати, хто ти такий і де живеш. Ось чому хакерів майже завжди знаходять. Тому, опинившись в чаті і придумавши собі якийсь нік, не втрачайте самоконтролю - як би потім за це не довелося відповідати.

Програміст 2. Наприклад, у 2006 р. за антиросійські висловлювання в Інтернеті був притягнутий до суду 37-річний користувач з Новосибірська. Йому довелося заплатити штраф у 130 тисяч рублів. На суді він намагався піти від відповідальності, але провайдери довели, що існуючі технічні засоби дозволяють зі стовідсотковою гарантією визначити, який саме користувач мережі виходив в Інтернет і був на цьому конкретному сайті. До речі, ці ж технічні засоби можуть відстежити, які сайти найчастіше відвідуються з цього комп'ютера.

Класний керівник. Як бачимо, нів самому комп'ютері, в Інтернеті немає нічого такого, що викликало б залежність. Що можуть додати до цього наші учасники?

Може бути, хто-то хоче сказати слово на захист комп'ютерних ігор?

У кого є свій сайт? На жодних форумах і чатах ви буваєте? Яку інформацію шукаєте в мережі?

Чи знаєте ви про санітарних правилах користування комп'ютером?

Чи Не боїтеся ви, що хтось може дізнатися про ваших подорожах в Інтернеті?

Що цікавого для себе ви відкрили в Інтернеті?

До чого ж ми прийшли на цьому етапі дискусії: є комп'ютерна залежність, або це все вигадки лікарів і батьків? (Так, є.)

Другий блок дискусії. «Хто винен?»

Класний керівник. Ми познайомилися з різними точками зору на проблему комп'ютерної залежності. Починаємо другий блок нашої дискусії. Хто винен, що все більше і більше підлітків стають пацієнтами наркологічних лікарень та отримують діагноз «кибермания»?

Спочатку слухаємо думки фахівців.

Варіанти думок:

Мами:

- Господарі Інтернет-клубів, а також провайдери, які наживаються на здоров'ї наших дітей.

- Місцеві влади, які отримують хабарі від цих структур.

- Санітарні станції, які не контролюють роботу цих клубів.

- Вчителі, які не проводять бесіди про охорону життя і здоров'я дітей.

Лікарі:

- Винні батьки в тому, що дають дітям гроші, не питаючи, як вони їх витратять.

- Винні діти, які шукають тільки задоволень і розваг, не бажаючи працювати.

- Винні влади, які не створили дітям умов для занять спортом, для розвитку здібностей і талантів.

- Винні вчителі, які не можуть захопити дітей якоюсь цікавою справою.

Програмісти:

- Винні виробники комп'ютерів. Вони випускають все нові і нові ігри та програми, які вимагають все більш і більш потужних комп'ютерів. Тому люди змушені постійно оновлювати свої машини. А цікаві діти всі хочуть спробувати і потрапляють у залежність.

- Винні батьки, які не стежать за дітьми, які не знають, чим вони займаються.

- Батьки винні. Якщо б вони самі освоїли комп'ютер, вони б могли зрозуміти, що можна, а чого не можна дитині. А так їм здається, що вони купили дітям комп'ютер, то про їх розвиток можна не піклуватися. Тоді про це подбають дяді і тьоті з Інтернету та ігрових клубів.

- Лікарі теж винні. Треба було ставити ці питання перед урядом, залучати до обговорення пресу, телебачення.

- Винен уряд. Воно могло прийняти закони, які б забороняли дітям вночі сидіти в ігрових клубах, могло б взагалі закрити ці клуби або вивести їх за межі міста.

Класний керівник. Що скажуть наші учасники? Кого звинувачувати в тому, що діти потрапляють у комп'ютерну залежність?

Орієнтовні відповіді:

- Винні самі діти.

- Батьки винні. Вони не хочуть розуміти дітей, тільки лають, повчають. От діти і тікають у віртуальну реальність.

- Винна школа. В ній така сірість і нудьга, а у віртуальній реальності ти герой, переможець, від тебе залежать долі світів і цивілізацій.

Класний керівник. Прошу зробити висновок: «хто винен у тому, що дитина стає залежним від комп'ютера? (Формування комп'ютерної залежності у дітей винні батьки, лікарі, школа, міліція, місцеві влади, самі діти, тощо)

Третій блок дискусії. «Що робити?»

Класний керівник. Отже, проблема комп'ютерної залежності. Ми вислухали різні точки зору, визначили винних. Приступаємо до заключного етапу дискусії. Спробуємо відповісти на питання: що робити, щоб люди не потрапляли у полон кибермании? Слово нашим гостям.

Зразкові варіанти думок:

Мами:

- Закрити всі ігрові клуби.

- Дозволити дітям доступ в Інтернет тільки в супроводі дорослих.

- Звільнити начальника санітарної станції, директора школи, переобрати мера і т. п.

- Заборонити вчителям вимагати від дітей реферати, щоб вони не скачували з Інтернету.

- Навчати дітей роботі з корисними програмами та іграми, в які можна грати разом з батьками.

Лікарі:

- Ввести цензуру на ігри. Забороняти використання в клубах агресивних ігор.

- Ввести покарання для батьків, чиї діти стали інтернет - залежними. Змусити їх спілкуватися зі своїми дітьми по 4 години щодня.

- Кожна дитина має зайнятися спортом або знайти собі якесь хобі. Тоді й з'являться друзі, і нудьгувати буде ніколи.

- Потрібно прийняти закони, які забороняють пропаганду насильства в іграх, і суворо карати за порушення цих законів.

Програмісти:

- Потрібно кожному стати грамотним користувачем, а не чайником.

- Критично ставитися до ігрових новинок, не купувати все підряд. Обмежити використання агресивних ігор.

- Добре б усім школярам зайнятися програмуванням. Це буде і заняття, і розвиток, і спілкування з цікавими людьми.

- Дітям потрібно взагалі поменше грати. Нехай кожен спробує створити свій сайт, тоді знадобиться щось розповісти про себе, показати, у чому твоя унікальність. А це підштовхне до саморозвитку.

Класний керівник. Слухаємо пропозиції наших учасників. Може бути, комусь з них вдасться знайти компромісний варіант вирішення проблеми комп'ютерної залежності? (Діти висловлюються, повторюючи і перефразовуючи думки гостей, додають свої оригінальні пропозиції.)

І як підсумок цього етапу обговорення формулюємо висновок: що ми можемо зробити, щоб не потрапити в комп'ютерну залежність? (Потрібно стати грамотним користувачем, освоювати корисні про - грами, потрібно поменше гратися, а зайнятися спортом, спілкуватися з друзями, читати книги тощо)

І як можна сформулювати загальний підсумок нашої дискусії?

(Можна поставити навідні запитання: чи Існує комп'ютерна залежність? Хто винен у її появі? Як боротися з цим злом?)

Приблизний результат дискусії:

- Комп'ютерна залежність існує.

- Це результат розбещеності дітей, безвідповідальності батьків, безпечності влади, жадібності представників грального бізнесу.

- Вихід - підвищення комп'ютерної грамотності, у введенні цензури, у прийнятті законів, які підвищували б відповідальність батьків і представників бізнесу.

Класний керівник. Наше обговорення підійшло до кінця. І завершити його я хотіла б словами одного письменника. Він обговорював в Інтернеті проблему комп'ютерної залежності та висновок написав: «Я пишу ці роздуми на комп'ютері, відправляю їх електронною поштою через світову мережу, черпаю інформацію з Інтернету. Всі ці факти свідчать про те, що я ні в якій мірі не є компьютерофобом. Більше того, я дуже люблю цей маленький ящик, який допомагає мені жити. Але моя любов закінчиться в той момент, коли, або якщо я зрозумію, що я не володію їм, а воно мною*.

III. Заключне слово

Класний керівник. Сьогодні ми говорили про комп'ютерної залежності. Проблема ця неоднозначна і поки далека від вирішення. Але ми і не прагнули вирішити її у що б то не стало. Обговорюючи цю проблему, ми вчилися вести дискусію, вчилися слухати і чути один одного. В ході жвавого обговорення ми вчилися живому спілкуванню - саме того, чого ніякий, навіть самий потужний комп'ютер дати не в силах. Подивіться на епіграф до сьогоднішнього класному годині [читає). Бажаю вам, щоб ваш комп'ютер створював для вас як можна менше проблем.

IV. Підбиття підсумків (рефлексія)

Класний керівник. Стосується вас те, про що ми говорили сьогодні? З'явився привід задуматися про себе і змінити свою поведінку? Що дав вам сьогоднішній класний годину? (Відповіді дітей.)