Реклама




Класний годину 9 клас. Чи нам потрібні мігранти?


Конспект класного години - 9 клас

Конспект морального класної години для 9 класу

Класна година у формі дискусії - урок конструктивного спілкування

Тема трудової міграції вибрана не випадково: до 9-го класу багато підлітки вже мають досвід міжнаціональних розборок, жертвами яких стають трудові мігранти. В ході дискусії можуть бути порушені теми етнічної толерантності, гуманізму, міжнаціональних відносин.

Можливі проблеми в поведінці дітей: нетерпимість до інших думок, надмірна емоційність, крайнощі в думках, нігілізм, відсутність критичності. Ведучий (класний керівник) повинен м'яко допомогти дітям подолати ці труднощі. Ще одна проблема - слабо розвинена монологічне мовлення дев'ятикласників, вузький кругозір, відсутність логіки. Допомогти дітям можуть зразки аргументів, наведені автором у сценарії. Можна зробити одну ксерокопію цих сторінок сценарію, розрізати на частини і покласти на парти для кожної команди.

Цілі: поглибити уявлення дітей про дискусії, про правила ведення суперечки; дати уявлення про демографічної ситуації в Росії; формувати негативне ставлення до будь-яких форм національної та расової нетерпимості, насильства і агресії; спонукати дітей до конструктивної взаємодії з людьми незалежно від їх національності, релігії, соціальної приналежності; розвивати критичне мислення, вміння вести діалог і аргументувати свою позицію, знаходити компромісні рішення обговорюваних проблем.

Форма проведення: дискусія.

Підготовча робота: розподілити ролі серед дітей: патріот, правозахисник, бізнесмен, «добра душа», журналісти (2). Можна заготовити зразки аргументів для кожної партії «(зробити ксерокопії).

Зразкові аргументи «партій»

«Патріоти»

- Мігранти, біженці - це бомба уповільненої дії. Спочатку вони просять хоча б даху над головою і роботи, потім починають диктувати свої порядки, палити автомобілі, нападати на поліцейських, як у Франції.

- Мігранти - це злочинність, хвороби, порушення прав людини.

- Мігранти збивають розцінки на робочу силу.

- Китайські мігранти займають порожні території Далекого Сходу. Потім вони захочуть вкласти їх до Китаю.

- Сім'ї мігрантів дуже великі. Скоро росіяни будуть в Росії в меншості.

- Потрібно піклуватися про своїх робітників, про підвищення народжуваності, а не сподіватися на мігрантів.

- Мігранти привчають наших бізнесменів до того, що можна безсовісно експлуатувати робітників, не дбати про поліпшення їх життєвих умов.

- Треба заборонити трудову міграцію, підвищити зарплати своїм робітникам і службовцям, тоді і робочі місця заповняться.

«Правозахисники»

- Росія проголосила себе вільною країною, вона не повинна порушувати права людини на свободу пересування.

- Мігранти - це не злочинці. У них є паспорта, візи, вони мають право на в'їзд у будь-яку країну.

- Людина має право вибирати місце проживання, місце роботи. Не можна порушувати ці права.

- Як дізнатися, хто мігрант, а хто не мігрант. Людина просто приїхав в країну, а потім вирішив трохи підзаробити. Виходить, що потрібно взагалі встановити залізну завісу і нікого не впускати і не випускати.

- У демократичних країнах міграцію не забороняють, а тільки строго регулюють. Але вже якщо пустили в країну мігранта, то його захищає закон.

- На заході дуже пильно стежать за дотриманням прав людини. Заборона на міграцію розцінять як порушення прав і свобод, на Росію навісять ярлик недемократичності.

- Праця мігрантів використовується в багатьох країнах, тільки там жорстко дотримуються трудові закони і не порушуються права людини.

«Бізнесмени»

- Мігранти займаються непрестижною, брудною роботою, яку ніхто не хоче виконувати.

- Дешевий працю мігрантів відображається в ціні товарів, які вони виробляють.

- Підприємцям вигідно використовувати працю мігрантів, менше платиш - більше йде на розвиток виробництва.

- Росія, беручи мігрантів, допомагає країнам вирішити проблему безробіття. Відмовившись приймати мігрантів, Росія ускладнить відносини з цими країнами.

- Мігранти заповнюють порожні робочі місця, а значить, з'являється більше товарів, збільшується випуск продукції.

- Міграція знімає напругу в суспільстві.

- У найближчі 50 років Росії не обійтися без мігрантів, інакше вона перетвориться на велике село, де не буде ніякої промисловості.

«Душевні люди»

- Люди їдуть з рідних країв, кидають налагоджене життя від безнадійності, сподіваючись знайти шматок хліба і дах над головою. Позбавляючи їх цієї можливості, Росія вчинить дуже жорстоко.

- У Росії буде пустувати місце двірника або муляра, а бідний робітник у своїй країні може померти з голоду.

- В Росії завжди, коли в якийсь губернії був голод, натовпи людей йшли в хлібні області, і ніхто їм не перекривав дорогу, навпаки, приймали, годували, давали роботу.

- До нас їдуть не від хорошого життя. Цим людям потрібно простягнути руку допомоги.

- Зараз не вистачає робочих і в Італії, і в Німеччині, і в Японії, а їдуть у Росію, значить, сподіваються на нашу людяність.

Оформлення: написати на дошці:

Правила ведення дискусії

1. Умій слухати.

2. Поважай чужу думку.

3. Аналізуй різні точки зору.

4. Говори чітко, коротко і по темі.

5. Не переходь не особистості.

6. Стримуй емоції.

7. Не повторюйте!

План класного години

I. Вступне слово.

II. Інформаційний блок «Трудова міграція в Росії».

III. Дискусія на тему «чи Потрібні нам мігранти?»

1. Робота в микрогруппах.

2. Обговорення.

- Перший раунд. Заява позиції.

- Другий раунд. Контраргументи. -Третій раунд. Пошуки компромісу.

3. Післямова.

IV. Заключне слово.

V. Підбиття підсумків(рефлексія)

Хід класного години

I. Вступне слово

Класний керівник. Сьогодні ми ведемо дискусію з проблем трудової міграції в Росії. Дискусія - це обговорення спірного питання, у ході якого висловлюються різні точки зору і виробляється рішення проблеми. Проблема, яку ми будемо обговорювати - трудова міграція. До мігрантів та міграції в нашому суспільстві ставлення неоднозначне. Постараємося в ході дискусії виробити єдину точку зору на цю проблему. Крім того, дискусія - це ціле мистецтво: вміння знайти вагомі докази, відстояти свою думку, вміння слухати, поважати чужу позицію, не піддаватися тиску оточуючих. Щоб дискусія проходила цивілізовано, потрібно дотримуватися правил. Вони записані на дошці (читає).

II. Інформаційний блок «Трудова міграція в Росії»

Класний керівник. Щоб сьогоднішній спір був предметним, наші журналісти підготували для вас інформацію про трудової міграції.

Журналіст 1. Зараз вже ні для кого не секрет, що населення Росії стрімко скорочується.

За прогнозами ООН, до середини століття в Росії залишиться 100 мільйонів жителів. Для стабільного економічного зростання необхідний приплив нової робочої сили, а значить, потрібно залучити протягом 50 років від 35 до 70 мільйонів іммігрантів. Вже зараз Росія відчуває нестачу робочої сили. Кількість вільних робочих місць в промисловості Росії зросла в 3 рази, в деяких областях, в 5 разів (в Іванівській, Рязанської).

Журналіст 2. Заповнити порожні робочі місця допомагає трудова міграція. Основна рушійна сила сучасної міграції - зростаюча економічна поляризація світу, різниця в рівні життя громадян різних країн. Трудова міграція привела до поділу праці. Мігранти зайняті в основному, в будівництві і торгівлі, т. е. виконують непрестижну, низькооплачувану роботу, яка не вимагає високої кваліфікації. В даний час в Росії знаходиться 3-3,5 мільйона трудових мігрантів з країн СНД (так званих заробітчан) плюс близько півмільйона китайців і в'єтнамців. У підсумку виходить 3,5-4 мільйони трудових мігрантів.

Журналіст 1. Кращі мігранти для Росії - жителі колишніх союзних республік. Національний склад мігрантів такий: 1/3 з Казахстану, 1/3 - з Середньої Азії; з Закавказзя близько 20%, Балтії 5% і України з Молдавією близько 9%. Більшість мігрантів з пострадянських країн - росіяни.

Найбільше мігрантів в Центральному регіоні Росії. На Далекому Сході стрімко скорочується корінне населення. За підсумками перепису населення, за 13 років населення Чукотки скоротилося в 3 рази, а Магаданської області в 2,5 рази. При цьому кількість китайців збільшується в геометричній прогресії. І це не випадково: на російсько-китайському кордоні щільність населення на китайській стороні в 15-25 разів вище, ніж на російській. У Харбіні чисельність населення в 2 рази більше, ніж у Хабаровську, Благовіщенську і Владивостоці разом узятих.

Журналіст 2. Трудова міграція породжує безліч проблем. Яких саме?

Багато мігрантів працюють нелегально, не платять податки.

Мігранти часто стають злочинцями або жертвами злочинів.

Мігранти конкурують з місцевими працівниками, знижуючи вартість робочої сили.

Мігранти провокують національну ворожнечу в суспільстві.

Мігранти вивозять з країни велика кількість валюти. Наприклад, за 2007 рік мігранти вивезли з Росії більше 13 мільярдів доларів*.

Пом'якшити негативні наслідки трудової міграції можуть хороші закони, доброзичливе, толерантне ставлення місцевих жителів до мігрантів, контроль роботодавців та інші заходи.

III. Дискусія на тему «чи Потрібні нам мігранти?»

Робота в микрогруппах

Класний керівник. Починаємо дискусію. У ній беруть участь наші гості, представники різних верств суспільства - знайомтеся: патріот (ім'я), правозахисник (ім'я), бізнесмен (ім'я) і душа-людина (ім'я). У кожного з них - своя точка зору на обговорювану проблему. Нам належить обговорити таке питання: чи потрібні Росії трудові мігранти? Отже, увага. Уявіть собі, що уряд заборонив мігрантам в'їжджати в Росію. Ваше ставлення до цього рішення.

Патріот. Давно пора навести порядок в країні. Росія - для росіян!

Правозахисник. Це незаконно - це обмеження свободи пересування і вибору місця проживання!

Бізнесмен. Це нерозумна міра, вона загальмує розвиток країни і погіршить її міжнародне становище.

Душа-людина. Як же так можна! Вони ж не від хорошого життя до нас їдуть! Де ж наше російське гостинність?

Класний керівник. Наші гості висловили свою думку. Для захисту своєї позиції їм потрібно зібрати партії однодумців. «Патріоти» займають 1 стіл, «Правозахисники» - 2 стіл.

«Бізнесмени» - 3 стіл і «Душевні люди» - 4 стіл. Решту займають позицію спостерігачів. За допомогою інтерактивного голосування вони будуть оцінювати, якій команді вдалося найкраще відстояти свою думку. Нагадую питання: чи потрібні Росії трудові мігранти?

(Можна включити неголосну музику. Діти підбирають аргументи, погоджують і уточнюють позиції, висувають спікера, який буде публічно захищати точку зору партії.)

Обговорення

Перший раунд. Заява позиції

Класний керівник. Починаємо обговорення. Перший раунд - заява позиції. По 1 хвилині кожна команда отримує для обґрунтування своєї позиції. Прошу дотримуватися правила дискусії.

(Учитель дає слово представникам кожної команди.)

Ми вислухали різні позиції партій щодо заборони трудової міграції. Чиї аргументи виявилися переконливими? Пропоную спостерігачам проголосувати.

(Вчитель називає партії, спостерігачі піднімають руки, вчитель рахує кількість голосів.)

Поки сама сильна позиція у партії {назва).

Другий раунд. Контраргументи

Класний керівник. Другий раунд - контраргументи. За 3 хвилини отримує кожна партія, щоб послабити позицію супротивників, знайти в ній вразливі місця.

(Учитель дає слово представникам кожної команди.)

Другий раунд завершено, проводимо інтерактивне голосування. Чиї контраргументи виявилися найпереконливішими?

(Вчитель називає партії, спостерігачі піднімають руки, вчитель рахує кількість голосів.)

На думку спостерігачів, найбільш переконливими були (назва партії).

Третій раунд. Пошуки компромісу

Класний керівник. Заключний раунд дискусії - пошуки компромісу, вироблення загальної думки. Пропоную партіям сформулювати свою позицію з урахуванням думок опонентів.

(Учитель дає слово представникам кожної команди.)

Отже, партіям все ж вдалося знайти компромісне рішення. Прошу спостерігачів проголосувати, яка партія вела дискусію більш активно і доказово.

(Вчитель називає партії, спостерігачі піднімають руки, вчитель рахує кількість голосів.)

На думку спостерігачів, обговорення лідерами стали (назва партій).

Післямова

Класний керівник. Дискусія закінчилася. Партії знайшли компромісне рішення. Але хтось все ж залишився при своїй думці. Даю слово тим, кого не переконали доводи опонентів.

(Якщо є такі учні, вони висловлюються.)

Чи є такі, кого доводи опонентів змусили змінити свою точку зору? Що саме змусило змінити позицію: логіка, чіткість, точність аргументів, емоційність, переконання опонентів?

(Якщо є такі учні, вони висловлюються.)

IV. Заключне слово

Класний керівник. В ході сьогоднішньої дискусії ми зачепили одну із самих складних проблем сучасного життя Росії - проблему трудової міграції. Цю проблему вирішують вчені і політики, співробітники міліції, прикордонники, прості люди. І ми спробували вирішити цю проблему в ході дискусії. Диспути і дискусії - це не лише пошук істини, це хороший урок конструктивного спілкування. Під час диспутів ми вчимося відстоювати свою думку, переконувати, доводити і сперечатися. При цьому вчимося поважати чужу думку, шукати компроміси, вчимося робити кроки назустріч один одному, вчимося бути терпимими і толерантними.

V. Підбиття підсумків (рефлексія)

Класний керівник. Що вам дала участь у дискусії? Що сподобалося, а що ні? Чому ви об'єдналися саме навколо цієї позиції? Чи добре ви розуміли один одного? Чи виникали у вас моменти незгоди всередині вашої партії? Як ви діяли в цій ситуації? (Відповіді дітей.)

Література

Вітчизняні записки. 2003. № 3.