Реклама




Класна година для учнів 9, 10, 11 класів. Класна година для студентів коледжу, технікуму. Класна година «Що нами рухає при виборі професії»


Класна година для учнів 9, 10, 11 класів. Класна година для студентів коледжу, технікуму. Класна година «Що нами рухає при виборі професії»

Сценарії тематичних класних годин. Сценарій класної години на тему «Що нами рухає при виборі професії?»

Це класна година для старшокласників і студентів коледжу. Його основний напрямок - профорієнтація учнів, правильний і усвідомлений вибір професії. Ви знайдете у ньому відповідь на головне питання: Яку професію обрати?

Цілі класного години

1. Орієнтувати старшокласників на усвідомлений вибір професії.

2. Формувати в них установку на успішну професійну діяльність.

3. Вчити співвідносити наявність здібностей, схильностей, умінь з характеристиками професії.

Попередня підготовка класної години

1. Підготовка робочою групою доповіді на тему «Рівні професійної освіти в Російській Федерації».

2. Анкетування учнів, спрямоване на виявлення інтересів, здібностей і схильностей.

3. Аркуші з текстами опитувальників, які учні повинні заповнити.

Питання

■ Чи є якась сфера діяльності, яка приваблює вас?

■ Чому ви вибрали саме цю сферу? Чи Можете ви назвати переваги даної сфери діяльності?

■ Які конкретно кроки потрібно зробити для того, щоб оволодіти обраною професією?

■ Які складові успішної професійної діяльності?

■ Яка мета професійної діяльності: заробіток, досягнення, заслуги чи щось інше?

4. Обробка результатів спільно з учнями. Отримані результати оформляються учнями в повідомлення.

Введення

Нам завжди доводиться робити вибір: ми купуємо одяг, їжу, вибираємо друзів, заходи на вечір, книги. Якийсь вибір дається нам простіше, якийсь складніше.

Кожен вибирає для себе

Жінку, релігію, дорогу.

Дияволові служити або пророкові,

Кожен вибирає для себе.

Кожен вибирає по собі

Слово для любові і для молитви.

Шпагу для дуелі, меч для битви

Кожен вибирає для себе.

Кожен вибирає по собі

Щит і лати, посох та латки.

Міру остаточної розплати

Кожен вибирає по собі.

Кожен вибирає для себе.

Вибираю теж, як вмію.

Ні до кого претензій не маю.

Кожен вибирає для себе.

Ю. Левітанський

Назвіть ситуації, коли вибір зробити легко і ніщо не створює перешкод.

Назвіть ситуації, коли вибір складний і впливає на подальшу долю, формує її, накладає відбиток на майбутнє.

А що саме заважає зробити вибір на останньому випадку? Чому це життєво важливий вибір? Потрібні для вибору сміливість, рішучість?

Хто з навколишніх може сприяти вибору? Чия думка більш авторитетно для вас?

Хто несе відповідальність за вибір?

Вибір професії, сфери діяльності відноситься до ситуації складного багатоетапного вибору, вимагає враховувати багато факторів. Про них ми і будемо говорити на класній годині.

Основна частина класної години

1. Зміст поняття «професійна діяльність».

Людська праця і професійна діяльність - не одне і те ж. Прибирання квартири, саду, робота на присадибній ділянці, метушня з власними дітьми цілком можуть називатися працею, але не професійною діяльністю. Давайте з'ясуємо, за якими критеріями можна судити про професійної діяльності. Перш за все, щоб її виконувати, потрібно мати відповідну освіту, кваліфікацію, навички і вміння. Це підтверджується дипломом про здобуту освіту, свідоцтвами, сертифікатами про проходження курсів, перенавчанні, переатестації і т. д. Крім того, маючи кваліфікацію і навички в тій чи іншій сфері, людина за їх допомогою намагається заробити собі на життя, іншими словами, продає свою робочу силу. Професійна діяльність має соціальний характер, тобто, вибравши сферу діяльності, людина вливається в колектив і приймає його етичні норми та правила поведінки, цінності та установки.

Звичайно, є сфери діяльності, які не потребують якихось особливих знань, навичок та освіти.

Можете назвати їх? А хтось мріє про таку професію? Чому? В яких ситуаціях люди змушені займатися некваліфікованою працею? Як цього уникнути?

Дійсно, якщо людина ставить перед собою мету досягти певних висот у житті, отримати гідну професію, він обов'язково повинен отримати профільну освіту. Для цього призначена система професійної освіти.

Робоча група виступає з доповіддю «Рівні професійної освіти в Російській Федерації».

Приблизний зміст. Система освіти в Російській Федерації має три ступені.

Середнє професійну освіту

Так, установи початкового професійної освіти готують кваліфікованих робітників і службовців нижчої ланки. Основним типом навчальних закладів початкового профосвіти є професійні училища, професійні ліцеї, випускають робітників більш високої кваліфікації за рахунок збільшення терміну навчання. Зарахування до установи початкового професійної освіти здійснюється на підставі заяв абітурієнтів. Тривалість навчання в училищах і ліцеях залежить від одержуваної кваліфікації і в середньому становить від 1 року до 4 років. Форма навчання в основному денна.

На жаль, початкова професійна освіта знаходиться в деякому занепаді, оскільки до нього не спостерігається інтересу з боку молоді. Однак країна має потребу в кваліфікованих робочих кадрах, і перед державою стоїть завдання відродження системи, її модернізації відповідно до вимог часу.

Середня професійна освіта є практико-орієнтованим. Навчальні заклади цій щаблі готують фахівців середньої ланки, які будуть зайняті на виробництві організацією технічних процесів (механіки, техніки, технологи, бухгалтери, касири тощо). Це досить популярне в Росії освіту (його вибирають 22% населення), оскільки дозволяє отримати гідну кваліфікацію при невеликих витратах часу і матеріальних засобів. Середню професійну освіту можна отримати за базового і підвищеного рівня. Базовий рівень дасть вам основну кваліфікацію, підвищений дозволяє стати фахівцем у якійсь певній галузі (економіка, бухгалтерія, менеджмент, юриспруденція тощо). Які навчаються у середньому спеціальному навчальному закладі - студенти (курсанти), слухачі та інші категорії осіб, що навчаються.

Форми середнього професійної освіти - очна, заочна, вечірня, екстернат. Надійти до установи середнього професійної освіти можна, здавши іспити (як правило, по 2-3 предметів). Терміни навчання за очною формою коливаються від 2 до 4 років залежно від спеціалізації. Заочники і вечірники навчаються на рік довше.

Одержати середню професійну освіту можна в технікумі або коледжі. В технікумі ви отримаєте базову кваліфікацію, в коледжі - з спеціалізацією. Програма навчання в коледжі розробляється з урахуванням наступності в освіті, даючи випускникам можливість підвищувати свою кваліфікацію і рівень освіти. Наприклад, вони можуть здобувати вищу професійну освіту у вузі того ж профілю, що і коледж, достроково. Строк навчання у внз скорочується на 1 рік, якщо випускник має базовий рівень підготовки, і на 1-2 роки, якщо він пройшов підготовку підвищеного рівня.

Вища професійна освіта

Вищу професійну освіту представлено в Російській Федерації інститутами, університетами та академіями. Вони випускають фахівців вищої ланки, які будуть здійснювати загальне керівництво підприємством, організацією або контролювати діяльність окремих ділянок. Форми навчання - очна, заочна, вечірня, екстернат. Кваліфікація випускників різна: бакалавр, має загальний рівень підготовки, і магістр, пройшов підготовку по тому чи іншому напрямку, тобто має спеціалізацію. Прийом здійснюється на основі конкурсних випробувань або за результатами ЄДІ (в залежності від вузу). Вища освіта є самим популярним у Російської Федерації, оскільки дозволить в майбутньому бути конкурентоспроможним на ринку праці фахівцем. Багато студентів починають професійну діяльність вже у вузі, в цьому випадку вони забезпечені робочим місцем, а згодом, після закінчення навчання, можуть розраховувати на підвищення по службі.

2. Обговорення.

За якими критеріями вибирають рівень освіти? Який рівень допоможе досягти кар'єрних висот? (Тут важливо дати зрозуміти учням, що, маючи будь-яка освіта, можна стати успішним у житті. Часто на ринку праці більш затребуваними і високооплачуваними є професії, не передбачають наявність вищої освіти. Але прагнення до підвищення рівня освіти похвально.) Учні роблять висновок, що хороший заробіток, шану і повагу заслуговують тільки майстри своєї справи, професіонали.

3. Аналіз результатів анкетування.

Дані анкет покажуть, який рівень розвитку самосвідомості і самовизначення учнів, виявлять тих з них, які не визначилися з професійними вподобаннями або знаходяться «на розпутті». Також потрібно з'ясувати, які найбільш кращі сфери діяльності (економіка, бізнес, право, державна служба тощо) і з якої причини (великі зарплати, можливість займатися науковою діяльністю, вислуга років, професія династії, можливість спілкуватися тощо).

3. Щоб визначитися з вибором сфери діяльності, потрібно мати уявлення про специфіку професій і вміти співвідносити з нею свій характер і вміння. В цьому нам допоможе розібратися психологічна класифікація типів професій. В основі класифікації лежить предмет праці, тобто те, з чим або з ким буде працювати фахівець, і характер праці, тобто потрібні для роботи такі якості, як активність, швидка реакція, мобільність, комунікабельність або, навпаки, спокій, витримка, ретельність і акуратність; схильність до аналізу і суворе виконання правил або політ фантазії і розвинена уява.

Відомий російський психолог Климов Е.А. пропонував виділяти наступні типи професій.

«Людина-людина». Діяльність передбачає постійний контакт з людьми. Сфери діяльності - медицина (лікарі, медсестри), освіта і виховання (викладачі, вихователі, тренери), сфера обслуговування (перукар, стиліст, продавець, офіціант, торговий, рекламний, страховий агент), менеджмент (менеджер, промоутер, інтерв'юер), юриспруденція (адвокат, слідчий), державна служба (чиновники по роботі з населенням, адміністратори, представники правоохоронних органів). Якщо ви легко йдете на контакт з людьми, не боїтеся можливих неадекватних реакцій, вмієте переконати людину, довести спроможність своїх аргументів, можете встати на позицію емпатії, вам підійдуть такі професії. Не менш важливі тут грамотна мова, неконфліктність, доброзичливість.

Назвіть ще приклади професій такого типу. Які якості необхідні претендентам на ці робочі місця? Хто з вас може виділити такі якості в собі?

«Людина-техніка». Діяльність передбачає дії з обслуговування технічних процесів - монтаж, налагодження, монтаж, експлуатація і контроль за експлуатацією технічних пристроїв. Це можуть бути професії управлінської і виконавської ланки. Наприклад, інженер-конструктор спроектував верстат, майстер-наладчик зібрав його і стежить за справною роботою, токар експлуатує його, тобто здійснює на верстаті робочі операції. Щоб відповідати даним типом професійної діяльності, потрібно володіти великою науковою базою у своїй сфері, мати наочно-образне мислення (для вищого управлінського ланки - інженерів, конструкторів), вміти розбиратися в схемі роботи механізмів, мати добру реакцію, вправність, координацію, навички практичної роботи (для робочих спеціальностей - водіїв, механіків, електриків, столярів, токарів, фрезерувальників тощо).

Які ще професії можна віднести до цього типу? Назвіть сучасні професії цього типу. Які якості повинні бути у цих фахівців? Хто-небудь відчуває бажання працювати з технікою і чому?

«Людина - знакова система». Розберемося з поняттям «знакова система». Знакова система - це набір певних знаків, використовуваних для одержання, зберігання, переробки і передачі інформації. Наприклад, мова, алфавіт (букви), математичні формули (цифри), системи числення (коди), схеми, карти (лінії), звукові сигнали (звуки) і кольорові, світлові є знаковими системами. Кожна знакова система складається із знаків та певних правил виконання дій над ними. Існує навіть ціла наука, яка вивчає знаки, їх системи та принципи дії, - семіотика.

До професій даного типу відносяться такі: перекладач, коректор, складач тексту - працюють з текстами, які створюють їх чи видозмінюють за допомогою букв; бухгалтер, IT-спеціаліст, касир, брокер - оперують цифрами, кодами і символами. У звукових сигналах розбираються радисти, фахівці телефонного та стільникового зв'язку; з картами, схемами працюють картографи, архітектори, конструктори меблів, ландшафтні дизайнери і пр. Щоб стати професіоналом такого типу професії, потрібно володіти посидючості, уваги, уміння зосередитися і точністю, ретельністю при виконанні операцій, мати абстрактне мислення.

«Людина - художній образ». Розкриємо поняття «художній образ». Ви знайомилися з ним на уроках літератури. Що це?

Філософський енциклопедичний словник дає таке визначення: «Художній образ - форма відображення (відтворення) об'єктивної дійсності в мистецтві з позицій певного естетичного ідеалу». Іншими словами, професії даного типу передбачають створення творів мистецтва або продуктів творчості, в яких відображена дійсність або бажане її бачення. Втілюють своє бачення життя письменники, художники, журналісти, сценаристи, мистецтвознавці, композитори, режисери, музиканти, актори, аніматори, блогери та ін. Своє бачення образу є у більш прикладних професій цього типу: ювелірів, дизайнерів, кравців, флористів та ін. Щоб досягти певних висот у творчості, потрібно мати добре розвинену уяву, мислити образами, володіти почуттям прекрасного і вміти втілити його в життя. Багато чого в цих професіях вирішує талант.

Можна домогтися успіху в такого типу професії, не маючи таланту? Що потрібно для цього робити? Чи можна якось розвинути такі здібності, можна сформувати почуття прекрасного, якщо спочатку людина їм не має? (Учні приходять до висновку, що в цих професіях без таланту не обійтися, а завзятістю та працьовитістю почуття прекрасного не розвинути. Висновок - спробувати себе в інших сферах діяльності.)

«Людина-природа». Бажаючі освоїти такі професії, як правило, люблять природу. Але люблять не означає оспівують її красу. Любити для них означає дослідити закономірності розвитку природи, займатися її паролем, робити більш гармонійними відносини людства і природи. Предмет вивчення - жива і нежива природа, тварини, рослини, вирощування, догляд за ними та їх захист. Приклади професій - агроном, зоолог, ветеринар, кінолог, єгер, еколог, геолог, почасти фермер тощо, Щоб досягти успіху в діяльності, потрібно бути уважним, вміти відзначати закономірності, володіти логічним мисленням і просто любити все живе.

Назвіть ще професії цього типу. Про які якості ми забули сказати? Можете назвати сучасні професії цього типу (нанобиолог, генний інженер тощо)?

4. Ви вже знаєте класифікацію типів професій, основні характеристики цих типів. Спробуємо тепер за допомогою методики Е.А. Климова визначитися з вашими професійними уподобаннями (табл.).

Інструкція. Прочитай дані твердження. Якщо ти згоден з ними, то перед цифрою в таблиці постав «+», якщо ні, постав перед цифрою «-». Якщо сумніваєшся, закресли цифру.

Аналіз результатів. По кожному стовпцю підрахуй суму, виключаючи закреслені цифри. Запиши суму в рядок «Результати».

Найбільший результат вказує на найбільш підходящі для тебе професії.

Якщо в стовпці сума мала або взагалі негативна, ці професії тобі не рекомендуються. У кожному стовпці повинно бути не більше 8 балів.

В якості альтернативи можна запропонувати учням наступну методику дослідження здібностей школяра в цілях профорієнтації.

Таблиця

Визначення типу майбутньої професії

Типи професій

Затвердження для самооцінки

1. Природа

2. Техніка

3. Знак

4. Мистецтво

5. Чоловік

1

2

3

4

5

6

1. Легко знайомлюся з людьми

 

 

 

 

1

2. Охоче і подовгу можу що-небудь майструвати

 

1

 

 

 

3. Люблю ходити в музеї, театри, виставки

 

 

 

1

 

4. Охоче і постійно доглядаю за рослинами, тваринами

1

 

 

 

 

5. Охоче і подовгу можу що-небудь підраховувати, креслити

 

 

1

 

 

6. Із задоволенням спілкуюся з однолітками або малюками

 

 

 

 

1

7. З задоволенням доглядаю за рослинами і тваринами

1

 

 

 

 

8. Зазвичай роблю мало помилок у письмових роботах

 

 

1

 

 

9. Мої вироби зазвичай викликають інтерес у товаришів, старших

 

2

 

 

 

10. Люди вважають, що у мене є художні здібності

 

 

 

2

 

11. Охоче читаю про рослини, тварин

1

 

 

 

 

12. Приймаю участь у виставах, концертах

 

 

 

1

 

13. Охоче читаю про будову механізмів, приладів, машин

 

1

 

 

 

14. Подовгу можу розгадувати головоломки, завдання, ребуси

 

 

2

 

 

15. Легко заспокоююсь розбіжності між людьми

 

 

 

 

2

16. Вважають, що у мене є здібності до роботи з технікою

 

2

 

 

 

17. Людям подобається моє художня творчість

 

 

 

2

 

18. У мене є здібності до роботи з рослинами і тваринами

2

 

 

 

 

Закінчення табл.

1

2

3

4

5

6

19 Я можу ясно викладати свої думки в письмовій формі

 

 

2

 

 

20. Я майже ніколи ні з ким не сварюся

 

 

 

 

1

21. Результати моєї технічної творчості схвалюють незнайомі люди

 

1

 

 

 

22. Без особливих зусиль засвоюю іноземні мови

 

 

1

 

 

7.3 Мені часто трапляється допомагати навіть незнайомим людям

 

 

 

 

2

24. Подовгу можу займатися музикою, малюванням, читати книги і т. д.

 

 

 

1

 

25. Можу впливати на хід розвитку рослин і тварин

2

 

 

 

 

26. Люблю розбиратися в пристрої механізмів, приладів

 

1

 

 

 

27.Мне зазвичай вдається схилити людей на свою точку зору

 

 

 

 

1

28. Охоче спостерігаю за рослинами або тваринами

1

 

 

 

 

29. Охоче читаю науково-популярну, критичну літературу, публіцистику

 

 

1

 

 

30. Намагаюся зрозуміти секрети майстерності і пробую свої сили в живописі, музиці і т. п.

 

 

 

1

 

Результаты_______________________________

 

 

 

 

 

Оцінка здібностей школяра

Інструкція. Пропонується контрольний аркуш із таблицею і питаннями, розподіленими в дев'ять розділів. Відповідаючи на питання, поруч з цифрою в таблиці постав «+» або «-». Підрахуй в нижньому рядку кількість плюсів у кожному стовпці.

I

11

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чи правда, що в дитинстві ти дуже любив:

1) довго грати в рухливі ігри;

2) продумувати ігри і верховодити в них;

3) грати в шашки і шахи;

4) ламати іграшки, щоб подивитися, що всередині;

5) читати вірші та співати пісні;

6) розмовляти з незнайомими або задавати питання;

7) слухати і складати казки чи історії;

8) малювати сам або спостерігати;

9) подовгу розглядати картинки в книжках?

Чи подобається тобі зараз:

10) займатися на уроках фізкультури або в спортшколі, секції;

11) добровільно брати на себе обов'язки організатора справи;

12) допомагати хлопцям вирішувати математичні задачі;

13) читати про відомих відкриття та винаходи;

14) брати участь у художній самодіяльності;

15) допомагати іншим людям розбиратися в їх проблемах;

16) читати або дізнаватися щось нове про мистецтво;

17) займатися в ізостудії, изокружке;

18) писати твір на вільну тему?

Чи отримуєш ти особливе задоволення:

19) від участі і боротьби в спортсоревновании;

20) від свого вміння розставити людей, розподілити роботу;

21) від вирішення складних математичних завдань;

22) від виправлення побутових електро - та радіоприладів;

23) від гри на сцені;

24) від спілкування з людьми;

25) від знайомства з новими музичними інструментами, музичними творами;

26) від відвідування художньої виставки;

27) від переказу якоїсь події з прочитаної книги або епізоду, побаченого тобою в житті?

Часто тебе тягне:

28) до тривалих фізичних вправ;

29) до справ у групі, що потребують твоєї ініціативи або наполегливості;

30) до розгадування математичних шарад;

31) до виготовлення будь-яких моделей;

32) брати участь у постановці вистав;

33) допомогти людям, поспівчувати їм;

34) пограти на музичному інструменті;

35) помалювати фарбами або олівцями;

36) писати вірші або вести щоденник?

Любиш ти протягом тривалого часу:

37) займатися спортом або фізичною працею;

38) енергійно працювати разом з іншими;

39) займатися кресленням або шахами;

40) копатися в механізмах, приладах;

41) піклуватися про молодших, слабких або хворих людей;

42) думати над долями людей;

43) виконувати музичні п'єси;

44) малювати, ліпити, фантазуючи при цьому;

45) готуватися до доповіді, повідомлення, твору?

Інтерпретація

По кожному стовпцю підраховується сума позитивних відповідей (« + »). Стовпці, в яких таких відповідей більше, відсилають до наступних здібностям.

Фізичні(1, 10, 19, 28, 37).

Організаційні(2, 11, 20, 29, 38).

Математичні(3, 12, 21, 30, 39).

Конструктивно-технічні(4, 13, 22, 31, 40).

Емоційно-зображувальні (артистичні) (5, 14, 23, 32, 41).

Комунікативні(6, 15, 24, 33, 42).

Музичні(7, 16, 25, 34, 43).

Художньо-зображувальні(8, 17, 26, 35, 44).

Філологічні(9, 18, 27, 36, 45).

Обговорення результатів двох досліджень.

Збіглися результати з вашими бажаннями чи це відкриття для вас? Про цій сфері діяльності ви мріяли? Чи вважаєте ви, що при виборі професії потрібно орієнтуватися на дане психологічне дослідження чи варто вибирати професію, виходячи з інших критеріїв - заробітку, престижності тощо? Варто жертвувати інтересом до справи заради заробітку, престижу?

5. Ігровий блок.

Вправа «Професія на букву».

Мета - показати багатогранність видів професійної діяльності та їх сутності, скорегувати уявлення учнів про характеристики і вимоги тих чи інших професій. Проводиться не більше 15 хв.

Опис. Можна поділити учнів на три команди (для зручності - по рядах). Ведучий (учень або викладач) називає букву. Завдання команд - назвати професію на цю букву. Вітаються не зовсім поширені професії. Якщо названа професія не відома іншим командам, назвала її команда повинна пояснити сенс професії. Якщо пояснення не прояснило суть, тобто учні не змогли чітко розтлумачити значення даної професії, бал не присвоюється. Проте викладач може задавати навідні питання, і в цьому випадку, якщо відповісти все ж вдалося, бал присвоюється. Щоб додати грі комічний ефект, можна в кінці спробувати називати професії на складні букви (Щ, Я, Ю тощо). Гра проста, однак викликає в учнів інтерес, так як активізує їх до пошуку нових знань про професії. Крім того, створює установку на необхідність професійного визначення.

Ігрова вправа «Хто є хто?»

Мета - знайти відповідність характеру учнів і можливих відповідних йому професій. Проводиться протягом 5 хв. Краще розділити клас на групи по 10-15 чоловік і попрацювати спочатку з однієї, потім з Іншою групою.

Опис. Вибирається ведучий. До проведення гри він опитує по одному учнів першої групи, які професії їм подобаються. Кожен учасник називає по одній професії. Ведучий записує назви професій на дошці. Далі ведучий називає першу професію зі списку. Учасники групи повинні здогадатися, кому з однокласників така професія підійшла б більше. Вони думають протягом пари секунд і по команді ведучого вказують на можливого кандидата. Ведучий записує, скільки людей вказали на товариша. Природно, велика кількість рук в користь кандидата говорить про те, що саме цей учень мріє про таку професію або йому потрібно прислухатися до думки своїх товаришів і подумати про такий професійної діяльності.

Автор гри доктор педагогічних наук, професор факультету психології МГУ імені М.В. Ломоносова Микола Сергійович Пряжников зауважує, що «прогнози школярів щодо професійного майбутнього своїх однокласників нерідко виявляються більш точними, ніж прогнози їх вчителів та батьків. Це означає, що довіряти думку однокласників про професійні перспективи своїх товаришів все-таки можна і треба».

Висновок

Отже, ми з вами зрозуміли, що вибір професійної сфери залежить від інтересів, здібностей і можливостей. При цьому кожному з вас доведеться подумати, що стане критерієм вибору професії: її престижність, можливість багато заробити або бажання присвятити себе улюбленій справі, а може бути, можна постаратися поєднати ці критерії. Якщо ви вже визначилися з професією або хоча б цікавою вам сферою, потрібно вже зараз готувати базу для цього: поговорити з профконсультантами в Центрі зайнятості, батьками, запитати ради; виявити навчальні заклади цікавить вас профілю і відвідати їх у день відкритих дверей, дізнатися про можливості вступу, потрібних документах і балах. Може бути, вдасться познайомитися з володарями професії що вас цікавить і розпитати їх про нюанси роботи. Обов'язкова консультація з дільничним лікарем про всі наявні протипоказання до тієї чи іншої професії - а раптом вам не можна стати рятувальником або льотчиком? А найголовніше і найважливіше, що ви повинні зробити вже зараз, - підвищити успішність по важливим для вас предметів в першу чергу, так і по всім іншим теж.