Автор: Полякова Віра Іванівна, вчитель математики МБОУ «Панфіловська середня загальноосвітня школа» Муромського району Володимирської області
Мета:
Розвинути здібності комунікативного спілкування, сформувати позитивні емоції та почуття, пов'язані із заданою проблемою.
Завдання:
- Показати учням значення моральної культури в житті людини;
- Сприяти прояву позитивних моральних якостей особистості і позитивних вчинків;
- Продовжити виховання шанобливого ставлення до себе та інших людей, відповідальності за вчинені вчинки.
Форма проведення: етична бесіда.
Підготовча робота до класного години:
1. Анкетування учнів і батьків з теми класної години;
2. Підбір необхідної літератури, презентація слайдів, ЕОР.
Обладнання: плакат «Заздрість», цитати відомих вчених і філософів, мультимедійний проектор, екран, комп'ютер, словник Ожегова С.І..
I) Підведення учнів до теми класної години.
(мультфільм про двох хлопчиків і кульці)
Питання дітям: Як ви думаєте, про що цей сюжет?
(учні обговорюють побачене)
Учитель підтримує дискусію і задає навідні запитання.
Учитель: Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо вести розмову?
Учні відповідають і формулюють тему класної години.
Вчитель: Вірно! Про заздрість.
(На уроці вивішується плакат «Заздрість» і цитати відомих людей, які коментує класний керівник, загострюючи увагу на теми і мети класного години)
Вчитель: Заздрість - одна з найсильніших людських емоцій, це почуття досади, викликане успіхом, досягненнями, благополуччям інших людей. («Тлумачний словник російської мови Ожегова С.І.)
Питання учням: Чого заздрять? (Хлопці наводять приклади з життя)
Заздрять (всі ці пункти на слайді № 1).
1) Успіхам однокласників;
2) Чужих грошей;
3) Сусідам, який переселився в нову квартиру;
4) Людині, купив машину;
5) Подрузі, що з'явилася в нових чобітках або джинсах;
6) Відмінним оцінками однокласника;
7) Учневі, який сам вивчає друга іноземна мова, і т.д.
Питання: А чого ще можна заздрити?
II) Учитель: Дайте своє визначення заздрості? (учні намагаються сформулювати своє визначення «Заздрості»)
А тепер послухаємо думку відомого музиканта барда А. Розембаума (лікаря за професією)
(Відеоролик. Пісня «Заздрість»)
Вчитель: - Як А. Розембаум називає заздрість?
Учні: Ракова пухлина.
Вчитель: Заглянемо в Біблію. Яке визначення заздрості вона дає?
(Відеоролик «Християнські заповіді та їх тлумачення».)
Вчитель: Одна з християнських заповідей говорить: «не заздри».
Про це людському пороку писали у своїх творах всі відомі літератори.
(Слайд № 2. Перераховані всі 6 вад)
1)»Заздрість - сестра, змагання, слідчо з хорошого роду». (О.С. Пушкін)
2) «Заздрість - визнання себе переможеним» (А. Скрябін)
3) «Не заздри, бо де заздрість та сварка, там безлади і все лихе» (Християнська заповідь)
4) «Талант породжує стільки заздрощів, що часом його відсутність, здається благом». (А. Попов)
5) «Заздрість, є скорботу про благополуччя ближнього». (Плутарх)
6) «Якщо комусь щастить, не заздри йому, а порадій з ним разом, і його удача буде твоєю, а хто заздрить, той собі ж робить гірше». (Давньо - грецький філософ Езоп)
Вчитель: - Хлопці прокоментуйте висловлювання відомих поетів, учених, філософів? Що вони хотіли нам сказати?
III) (відео - ролик) Вірші С. Бранта
Вчитель: - Така людина не може боротися з цією з'їдає його емоцією, він мучиться і страждає, впадає в стресовий стан, що може зробити погані вчинки.
Питання учням: Які погані вчинки може зробити людина?
На екрані слайд № 3 всі 4 пункту):
1) Лихослів'я - оббрехати людину. («Найнебезпечніша брехня - це істина, злегка перекручена»)
2) Підлість. Свою провину перекласти на чужі плечі.
3) Крадіжка (у мене немає, але я вкраду і буде!)
4) Вбивство (найстрашніше, що може статися)
Вчитель: - А чи маємо ми на це право?
(Учні намагаються відповісти на питання)
Звернемося до Біблії. Християнська заповідь говорить: «Бог створив людину, Бог його і забере!» А людина не має на це ніякого права. Ні! Ні! Ні!
IV) Презентація.
(Хлопці читають по черзі)
Питання: Як уберегти себе від заздрощів?
V) Притча про заздрість.
Вчитель: Один старий майстер бойових мистецтв вирішив більше ніколи не битися. Але одного разу його все - таки викликав на бій один нахабний юний воїн, який вважав, що він набагато вправнішим і сильніше.
Однак, старий майстер просто сидів, і ніяк не реагував на нахабу. Тоді воїн почав ображати його, і його предків, щоб спровокувати майстра, але і це йому не допомогло. Зрештою, юний воїн зневірився і пішов. Учні майстра були здивовані діями свого вчителя, багато почали його засуджувати:
- невже вам не дорога ваша честь і честь ваших предків?
Тоді старий майстер сказав: ...........
Класний керівник: - Продовжте фразу.
- Що відповів майстер учням?
- Як ви думаєте?
- Коли вам дарують подарунок, а ви його не приймаєте, то кому тоді належить цей подарунок?
- Звичайно тому, хто його дарує!
- Так само справи йдуть з заздрістю, злістю і ненавистю.
Якщо ми їх не приймаємо, вони залишаються у дає.
VI) Висновок. Підсумки класного години.
(Відеоролик «Вікно»)
Останні слова - побажання вчителя.
Вірші Омара Хайяма.
Не заздри тому, хто сильний і багатий.
За світанком завжди настає захід.
З цією життям короткою, равною зітхнути,
Звертайся, як з даною тобі на прокат.
Селевко Г.К. Керуй собою. - Изд. 2-е. - М.: Народна освіта, 2005. - Серія «Самовдосконалення особистості».