Реклама












Класний годину тренінг на згуртування колективу, 10 клас


Класний годину тренінг 10 клас

Конспект класного години-тренінгу для старшокласників

Цілі: розвиток взаємодії в групі, підвищення рівня згуртованості в класі.

Попередня підготовка: див. по тексту.

Оформлення кабінету: для проведення класного години необхідно по можливості прибрати всю зайву меблі з класного кабінету, щоб простір для тренінгів було вільним і не сковувало рухів.

Хід класного години

Вчитель. Добрий день, хлопці! Наш класний годину називається «День тренінгу», це означає, що сьогодні ми проведемо з вами декілька тренінгових вправ. Для чого, запитаєте ви. Для того щоб наш клас став ще більш дружнім, і кожен з легкістю міг спілкуватися з усіма оточуючими людьми. Отже, приступимо. Перша вправа «Поводирі». Ми проведемо його для того, щоб підвищити рівень міжособистісної довіри в нашому класі.

Групі дається наступна інструкція: «Розділіться на пари, вибравши собі в якості партнера найменш знайомого людини». Хлопці розбиваються на пари. Якщо ви знаєте, що класу буде важко розбитися на пари, заздалегідь продумайте варіант власної розбивки.

Вчитель. Одна людина в кожній парі стає ведучим. Інший - веденим, йому я одягаю пов'язку на очі. Через десять хвилин поміняйтеся ролями. Вправа виконується невербально - це означає, що у класі повинна бути повна тиша і партнери не повинні спілкуватися один з одним.

Вчитель зав'язує очі веденим учасникам і тільки потім продовжує пояснення щодо проведення вправи.

Вчитель. Якщо ви в ролі ведучого, візьміть вашого партнера за пензель, руку або талію і водите його для дослідження сенсорного простору. Мовчки керуєте ним. Приводьте вашого партнера в контакт з цікавлячої його фактурою, наприклад з листям, фіранками і так далі. Постарайтеся змусити партнера відчути сонячне тепло, почути птахів або віддалені розмови, ходити і бігати. Через десять хвилин зупиніться і зніміть пов'язку з очей партнера. Потім поділіться своїми почуттями, що стосуються керівництва та відповідальності за іншу людину. В якості веденого зверніть увагу на те, як ви себе відчуваєте, коли змушені повністю довіряти іншій людині, яка бере на себе відповідальність за ваше благополуччя. Зверніть увагу на кожне нове відчуття. Поділіться своїми почуттями з партнером.

Проводиться вправа, відбувається обговорення.

Вчитель. Молодці. Наступне наше вправа використовується для відпрацювання комунікативних умінь в групі, а також для оволодіння навичками висловлювання та прийняття зворотних зв'язків і називається «Своя роль». Мені потрібно чотири людини, які візьмуть участь в цій вправі.

Звичайно, хлопці зголосилися добровільно, але якщо так не виходить, можна викликати учнів, у яких, на ваш погляд, існують комунікативні проблеми. Ця вправа допоможе від них позбавитися.

Вчитель. Кожен зараз вибирає один із комунікативних стилів, про яких я вам розповім.

Заспокійливий - угождающий і соглашающийся людина, постійно вибачається і намагається будь-якою ціною не викликати хвилювання. Заспокійливий людина відчуває свою непотрібність, виглядає безпорадним.

Докори - протилежний умиротворяющему. Дорікає, провокує, вважає інших винними. Каже гучним, владним голосом, м'язи обличчя і тіла напружені.

Людина-комп'ютер - ультра поміркований, спокійний, холодний і зібраний людина, що уникає виражати почуття. Говорить монотонно, абстрактно, виглядає негнучким, затиснутим.

Відводять в сторону - висловлює нерелевантні і приводять в подив судження. Пози тіла здаються незграбними, інтонації можуть не відповідати словами.

Хлопці роблять вибір стилів. Якщо так вийшло, що кілька людей хочуть показати один і той же стиль - не наполягайте на зворотному, так їм буде простіше розслабитися, а от якщо ви спробуєте змусити виконувати певний стиль - можете замкнути учня в собі. Будьте обережні! Експериментуючи з альтернативними способами спілкування, учасники можуть навчитися підходити один до одного в більш підходящої манері.

Вчитель. Тепер вам необхідно, демонструючи певний комунікативний стиль, включатися в дискусію один з одним. Інші члени класу спостерігають за взаємодією. Через п'ять хвилин я запрошу спостерігачів прокоментувати своє сприйняття дискусії. Потім хлопці-учасники поділяться з групою враженнями, що виникли в даній ситуації.

Проводиться вправа.

Вчитель. Наступна вправа називається «Балачки». Ця вправа допоможе знизити тривожність, пов'язану з міжособистісним спілкуванням, та дає можливість попрактикуватися в комунікативних уміннях. Зараз вам необхідно розділитися на пари за вашим бажанням.

Хлопці діляться на пари. Пам'ятайте - якщо комусь під час проведення будь-якої вправи не вистачає пари, то самі беріть участь у вправі.

Вчитель. На першому етапі одному учаснику в парі дозволяється задавати тільки відкриті питання, що дають можливість партнеру відповісти більш повно. Інший учасник пари відповідає на кожне питання з допомогою розкриває довільної інформації, яка виходить за рамки строгого відповіді на питання. Залишайтеся в ролі близько п'яти хвилин, щоб обидва партнера могли повправлятися у постановці відкритих питань та надання довільної інформації.

Проводиться перший етап.

Вчитель. На другому етапі вправи один учасник з кожної пари починає добровільно давати вільну інформацію або описувати особистий досвід. Другий учасник намагається продовжити розмову, прохаючи пояснити, або перефразовуючи почуте.

Проводиться другий етап. Між двома етапами вправи дайте парам поділитися своїми переживаннями і труднощами.

Вчитель. Коли ви зможете легко відкривати свій внутрішній світ, задавати питання, що допускають широкий діапазон відповідей, використовуючи методи активного слухання, ви опануєте мистецтвом ведення розмови.

Вчитель. Наступна вправа називається «Встаньте в коло». Я попрошу вас зібратися навколо мене. За моїм сигналом ви повинні закрити очі і почати хаотично рухатися по класу, намагаючись не зустрічатися один з одним, дзижчали, як бджоли, що збирають мед. Через деякий час я грюкну в долоні, і ви повинні миттєво замовкнути і завмерти на місці. Два бавовни - не відкриваючи очей і ні до кого не доторкаючись руками, ви в повній тиші пробуєте вишикуватися в коло. Дуже важливо відчути оточуючих людей.

Проводиться вправа. Коли всі зайняли відповідні з їх точки зору місця, вчитель просить відкрити очі і подивитися, що вийшло. У класі, де учасники вміють працювати узгоджено, довіряють один одному, побудувати колі дається досить швидко. Якщо ж клас спіткала невдача, можна обговорити, чому це сталося, як вели себе грають (не називаючи конкретних імен). Вправу можна повторити кілька разів.