Проблеми молоді. Проблеми підлітка
Підліток проходить через багато проблем, які властиві цьому віку, і з часом, коли почуття молодої людини врівноважуються, самі собою вирішуються. Серед цих проблем є дуже серйозні, які багато підлітки часто не в змозі подолати. Невдачі можуть привести до відчаю та депресії.
Причиною невдач можуть бути:
1) погане матеріальне становище, неможливість продовжувати навчання у вузі (можуть призвести до фрустрації, відчаю, вчинення злочину);
2) холодні стосунки з родиною (призводять до виникнення почуття незахищеності і самотності);
3) безладні статеві зв'язки, вживання алкоголю і наркотиків (приводять до залежності, сексуальної стурбованості, спустошеності, відчаю).
До основних проблем старшокласників можна віднести:
1) занижену самооцінку;
2) запальність;
3) нетовариськість;
4) конформізм;
5) вживання наркотичних речовин.
Занижена самооцінка. Самооцінка - це думка індивіда про самого себе. Найчастіше самооцінка визначається тим, що інші люди думають про людину, або тим, що, як здається людині, що про нього думають. В юності людина переосмислює свої відносини з друзями, батьками, вчителями та іншими людьми. Він заново оцінює самого себе. У цей період дуже важливо для нього мати адекватну самооцінку.
На формування самооцінки в юності впливають наступні фактори:
1) відчуття приналежності;
2) відчуття значущості;
3) компетентність.
Відчуття приналежності - це усвідомлення того, що твоє товариство комусь приємно, що хтось готовий подбати про тебе. Це почуття розвивається з дитинства і залежить від того, наскільки батьки любили і піклувалися про свою дитину. У підлітковому віці це почуття може змінитися і закріпитися.
Почуття значимості з'являється усвідомлення людиною того, що він являє собою якусь цінність в очах інших людей, що його вважають хорошим. Почуття значимості міцніє, коли оточуючі висловлюють схвалення вчинків, а також надають моральну і психологічну підтримку.
Компетентність являє собою впевненість у своїх здібностях і силах, можливість впоратися з виникаючими труднощами і завданнями, які ставить життя. На розвиток компетентності впливає успіх.
Відчуття приналежності, значущості та компетентності необхідно людям будь-якого віку, але в юності ці проблеми найбільш гострі. За даними соціологів, саме у віці від 15 до 20 років самооцінка людини знижується, хоча саме в цей віковий період особливо необхідна адекватна самооцінка при формуванні соціальних засад та моральних переконань.
Причини низької самооцінки в юнацькому віці:
1) перенесення будь-якого виду насильства;
2) неправильні соціальні установки (мені необхідно схвалення інших, щоб відчувати себе добре; мене будуть поважати, тільки якщо я досягну певних успіхів у житті, тощо);
3) байдужість батьків.
Самооцінка дуже важлива для фізичного, інтелектуального та психологічного розвитку старшокласників. Класний керівник повинен це враховувати в спілкуванні з класом і у виховній роботі.
Наслідки низької самооцінки можуть бути наступними.
1. Упереджене ставлення до навколишнього світу - світ здається ворожим, будь-які несподіванки сприймаються як загроза особистому добробуту та безпеки, всі події і ситуації в житті оцінюються як злий рок, тому людина навіть не намагається що - небудь змінити навколо або в собі.
2. Нездатність на нормальні відносини з іншими людьми, що в майбутньому може викликати самотність, проблеми з чоловіком, невдачі в будь-якій діяльності, труднощі в досягненні поставлених цілей.
Ознаки низької самооцінки:
1) песимізм;
2) невпевненість у спілкуванні з іншими людьми;
3) гостра реакція на думку інших людей;
4) сором'язливість;
5) школяр соромиться свого зовнішнього вигляду, соціального стану, своїх слів, вчинків і т. п.;
6) ставлення до інших людей швидше як до ворогів, а не як до друзів;
7) використання сексу для утвердження власної мужності або жіночності;
8) намагання здаватися тим, ким школяр не є;
9) апатія до цього, зациклення на минулі успіхи або мрії про майбутнє;
10) копирсання в минулих бесідах з метою знайти прихований зміст;
11) схильність засуджувати інших людей;
12) споживацьке ставлення до людей;
13) настороженість, тривожність, очікування найгіршого;
14) спроба використовувати агресію для захисту;
15) нездатність приймати похвалу;
16) дозвіл іншим нешанобливо ставитися до себе;
17) страх як самотності, так і близькості;
18) нездатність виражати емоції;
19) дотримання думку більшості;
20) перекладання відповідальності у важких ситуаціях на інших людей;
21) потреба в жорсткому контролі та ін.
Людина, що має адекватну самооцінку, не буде дивитися на світ насторожено і з побоюванням. Будь-які труднощі він сприймає як тест на витривалість, перевірку своїх здібностей і можливість стати сильнішими, досвідченішими, розумнішими. Така людина вважає, що він може вплинути на навколишній світ, змінювати його на краще.
Самооцінка формується не за один урок. Цей процес займає роки. Відповідно, виправлення неадекватної самооцінки вимагає багато часу і терпіння від класного керівника.
Запальність. Причиною підвищеної запальності у юнаків та дівчат є перехідний період. Вони знаходяться як би між двох стільців: вже не діти, але і дорослі їх ще не приймають.
Старшокласник сприймається суспільством швидше як дитина, а не як дорослий. Йому не можна водити машину, одружитися, служити в армії, курити і пити спиртне нарівні з дорослими, виїжджати з дому, влаштовуватися на службу. Але найголовніше - заборонений секс, у той час як це цікавить його найбільше.
Все, що дорослі дозволяють старшокласникам, - це ходити до школи, вчитися і читати. Така думка самих юних людей. Воно, звичайно ж, помилково. Але, тим не менш, підлітки відчувають себе несправедливо скривдженими суспільством. Це почуття несправедливості робить їх швидкими на гнів, постійно готовими розлютитися.
Ще однією причиною підвищеної дратівливості старшокласників є гормональні зміни, які, безсумнівно, позначаються на їх психічному стані (такий же вплив на психіку жінок надає менопауза або передменструальний період).
Нетовариськість. Ця проблема пов'язана з відчуженням. Коли суспільство друзів відштовхує підлітка, він прагне усамітнитися. Таким чином, старшокласник справляється з виниклим почуттям неповноцінності.
Низька самооцінка виникає з-за того, що підлітки в цей період оцінюють себе по думку свого оточення. Між тим підлітки можуть бути дуже жорстокими й безжальними. Вони не рахуються з почуттями інших людей, навіть якщо це їх друзі. Погане ставлення однолітків може змусити підлітка відчувати себе невдахою. І це день за днем підтверджується в спілкуванні з групою.
Несвідомо підліток починає шукати притулку, захисту. Він як би ховається в раковину, намагаючись позбавити себе від емоційних стресів. Він уникає спілкування, щоб воно його знову не поранило.
Класний керівник повинен приділяти особливу увагу тихим, «забитим» учням у класі. Хоча поведінка таких школярів не викликає проблем, воно все ж таїть в собі небезпеку для самого підлітка. Низька самооцінка, яка у нього сформувалася під тиском з боку однокласників, може закріпитися, і згодом її дуже важко буде змінити. Таким учням необхідно приділяти більше уваги.
Конформізм. Конформізмом називається прагнення бути «як всі». Підлітки, зокрема, прагнуть одягатися «як всі», говорити «як всі» і навіть думати «як всі». Вони беруть певний спосіб життя тільки тому, що так прийнято в їх оточенні, групі, суспільстві.
Конформізм є «прикметою» нашого часу. Хоча він існував у всі часи. Мода - одне з проявів конформізму. Але тільки в наш час, з розвитком реклами, яка нав'язує смаки і звички, конформізм широко розповсюдився, глибоко проникаючи у нашу свідомість.
Однак підлітковий конформізм - особливе явище. Страх виявитися не таким, як всі» у них дуже великий, оскільки в цьому віці дуже сильно вплив компанії. Підлітки відчувають себе дуже незатишно поза групи. Психологічно їм важко винести відкидання друзів.
Фактично поведінка підлітка диктується його оточенням, що може призвести до трагічних результатів. Тому дуже важливо допомогти старшокласникам виробити певне ставлення до конформізму, навчити їх протистояти цьому стану.
Небезпека конформізму для підлітків полягає в тому, що він змушує їх робити те, чого вони не хочуть, а також те, що, як вони прекрасно знають, є неправильним, незаконним, шкідливим. Одна справа - слідувати моді в одязі і зовсім інша - курити, пити пиво, мати безладні статеві зв'язки, як це роблять деякі знайомі. Існують моменти, коли підліток повинен зуміти сказати «ні», не побоявшись бути не таким як всі. Для цього потрібні сміливість і психологічна підготовка. Класний керівник має допомогти у цьому своїм підопічним.
Протистояти тиску суспільства дуже нелегко, тим більше підлітку. Для цього треба бути впевненим у собі. Крім того, потрібна мужність. Викладач повинен пояснити старшокласникам, що відстоювання своєї позиції, коли друзі хочуть захопити в невірному напрямку, гідно поваги. Компанія не відкидає таких хлопців, а, навпаки, високо цінує. Саме той, хто вміє бути твердим і залишатися самим собою, навіть коли інші насміхаються над ним, дуже часто стає лідером групи. Класний керівник повинен навчити старшокласників відстоювати свої переконання.
Тому на класних годинах в старших класах корисно проводити дебати, дискусії, полеміки тощо Такі форми роботи дуже важливі, вони дадуть учням необхідні навички не тільки для майбутнього дорослого життя, але і для їх підліткової реальності.
Можна обігравати ситуації в рольових іграх. Важливо дати відчути дитині, що на практиці являє собою протистояння іншим. Спробувавши себе в цій ролі, учень стане більш впевненим у собі. Крім того, коли підліток побачить, що він не один опирається тиску натовпу, він теж стає впевненішим у собі.
Причиною невпевненості підлітка є комплекс неповноцінності, властивий цього віку. Переживаючи певні фізичні і психологічні зміни, підлітки, як правило, перестають подобатися самі собі. Їм гидко дивитися на себе в дзеркало, вони постійно вимірюють свою вагу. Підлітки незадоволені тим, як вони рухаються, говорять і т. д. Вони у всьому вбачають недоліки. Дуже занижена самооцінка, як розглядалося вище.
Коли підліток не подобається сам собі, то він дуже гостро реагує на думку інших людей. Тому, намагаючись бути «як всі», підліток намагається заробити розташування, хороше думку свого оточення або більшості з них. Так, він починає одягатися і думати «як всі», боїться зробити щось не так або не вчасно, відмовляється від власної незалежності на догоду групі. Підліток вважає таку поведінку більш безпечним, ніж мати власну думку. Він боїться психологічного тиску більше, ніж фізичного насильства.
Класний керівник повинен враховувати цю підліткову проблему у своїй виховній роботі.
Вживання наркотиків. Чому підлітки починають захоплюватися наркотиками? Не можна сказати, що вони зовсім не знають, що роблять. В даний час немає недоліку в освіті. Ця тема висвітлюється в ЗМІ, а також в шкільних та соціальних проектах. Школярі деколи краще своїх батьків знають про наслідки вживання наркотиків. Але ця інформація не зупиняє їх на хибному шляху.
Основною причиною, що штовхає молодих людей на цей крок, є розглянутий вище конформізм. Вони роблять це за компанію зі своїми однолітками, друзями. Підлітку важко відмовитися від запропонованої сигарети або таблетки, коли їх пропонують у групі, якій він належить. Він боїться, що інші будуть сміятися над ним, зневажати, вважати недосвідченим, «не крутим», маленьким хлопчиком і т. п. Таке ставлення боляче ранить підлітків. Тому вони готові на все заради свого емоційного спокою. Між тим після кількох таких спроб у молодому організмі розвивається залежність, і підліток вже не може зупинитися.
Ознаки вживання підлітком наркотиків:
1) блідість, почервоніння очей, блукаючий погляд, зіниці розширені або звужені (в залежності від наркотика);
2) неуважність, неуважність на уроках;
3) апатія, відсутність інтересу, ослаблення захопленості;
4) зниження успішності в школі;
5) нетовариськість, відхід у себе;
6) неохайність, неохайність, поганий запах з рота, а іноді і від усього тіла;
7) різке схуднення;
8) порушення апетиту (постійно хочеться їсти або, навпаки, відразу до їжі);
9) крайнощі в поведінці (млявість, похмурість або, навпаки, істеричність, крикливость, сильна дратівливість);
10) безпричинна злість по відношенню до інших людей;
11) неадекватна реакція на найменші зауваження;
12) порушення роботи органів травлення (нудота, блювання, пронос);
13) головні болі;
14) двоїння в очах;
15 сліди уколів;
16) поява дивних ідей і поглядів (руйнування моральних і етичних цінностей).
У старшокласників ще не сформована до кінця та частина мозку, яка відповідає за здатність зосереджуватися, концентрувати увагу і яка визначає схильність до творчості, навчання, абстрактного мислення. Вживання наркотиків уповільнює її розвиток.
Дуже важливо навчити підлітків протистояти поганому впливу друзів, а також виробити негативне ставлення до наркотиків. Для цього зручно використовувати спеціалізовані тематичні класні години.