Реклама




Роль класного керівника у виховному процесі школи та коледжу


Роль класного керівника у виховному процесі школи та коледжу

Класний керівник виконує кілька основних ролей в процесі виховання учнів:

1) наставник;

2) один;

3) лідер;

4) вчитель.

Наставник

Роль наставника в тому, щоб розкрити учням моральні істини і допомогти їх засвоїти.

Як наставник класний керівник повинен проявляти до учням любов, схвалення, визнання, а також сприяти їх самовираження, виховувати впевненість у собі. Все це дуже важливо для емоційного розвитку.

Любов. За Ožegovu, любов - «почуття глибокого розташування, самовідданої і щирої прихильності». Любов можна виразити через зоровий контакт. Теплий погляд іноді важить набагато більше, ніж сказане слово. Підлітки відмінно відчувають прихильність і щиру доброту і охоче відгукуються на їх прояв у вчителя.

Для вираження доброго відношення можна використовувати також фізичний контакт, наприклад потиснути руку, поплескати по плечу і т. п. Головне, щоб учні бачили, що до них проявляють увагу, вони та їхні проблеми вчителю небайдужі.

Любити треба без всяких умов. Незалежно від скоєних вчинків, кожен учень гідний того, щоб бути коханим. Таке ставлення відкриє серце для підлітка близькості і довіри. Він почне з великим розумінням та увагою відноситись до викладача, підтримувати його у всьому.

Підлітки, до яких оточуючі виявляють неприйняття і нелюбов, зазвичай стають замкнутими і непривітними.

На допомогу викладачеві

Щоб проявити любов до учнів, необхідно уважно слухати їх, намагатися зрозуміти, не поспішати судити. Якщо школяр помиляється, це не означає, що його треба перестати поважати. Важливо вміти прощати провини, тим більше, якщо учень усвідомив свою провину. Крім того, викладач повинен сам вміти визнавати свої помилки і просити за них прощення.

Щоб стати ближче до своїх підопічних, треба частіше розповідати про свого власного життя, успіхи і падіннях. Це спонукає і самих дітей розповідати про себе, свого життя. Таке спілкування зробить всіх більш відкритими один для одного, а відносини більш близькими.

Бажано якомога менше відчитувати хлопців і більше їх хвалити.

Схвалення. Його можна виявляти за допомогою заохочення, наприклад, дарувати які-небудь сувеніри, недорогі подарунки. Так, найактивнішим у дискусії можна презентувати шоколадки. Коли немає ніякого схвалення, учні розчаровуються і перестають брати участь у чому-небудь, бо втрачають інтерес до пропонованого заняття.

Однак треба правильно вміти підтримувати і заохочувати. Кривда й упереджене ставлення до учнів можуть викликати негативну реакцію з боку обділених увагою учнів.

Насамперед важливо, щоб учитель помічав, в якому учні щось змінилося на краще або, можливо, він комусь допоміг, виручив групу, чесно здобув перемогу в якомусь конкурсі, старанно працював над завданням і т. п. Якщо дитина заслужив схвалення, то що перешкоджає його висловити? При цьому дуже бажано повідомити, за що конкретно даний учень отримує заохочення. Вчитель виявить своє добре ставлення, якщо скаже підлітку, що його вчинок подобається особисто йому (викладачеві).

Щоб учні чекали заохочення і бажали його заслужити, можна попередити про приготовленої нагороди, подарунок.

Крім подарунків, схвалення, як і любов, можна виражати за допомогою зорового та фізичного контакту.

На допомогу викладачеві

Заохочення необхідно використовувати для того, щоб домагатися від учнів успіхів. Якщо школяр намагається, але у нього погано виходить, викладач повинен допомогти йому порадою, морально підтримати і т. п. Не варто допускати, щоб труднощі приводили учня в зневіру. Можна підбадьорювати його, захоплювати ідеями, надихати і т. д.

Визнання. Відповідно до словника Ожегова визнання - це «оцінка по гідності, позитивне ставлення з боку кого-чого-небудь».

Для будь-якої людини дуже важливо визнання, але особливо воно необхідно для країни, що розвивається особистості. Визнання сприяє утвердженню особистості. І в першу чергу учень повинен отримувати визнання від свого викладача.

Якщо школярі не відчувають визнання, їм здається, що вони марні. Такі учні відчувають невпевненість у собі, над ними починають насміхатися однокласники. Школярі відчувають потребу у визнанні, і в силах вчителя дати їм це.

Кожен школяр може брати участь у багатьох діях і заходах дискусії, обговорення в групах, спортивних іграх, співі, плануванні, прикрасі класу, малювання плакатів і т. д. При цьому викладач повинен уважно спостерігати за дим учнем і звертати увагу на деякі моменти:

1) яку участь в діяльності приймає той чи інший учень;

2) як він ставиться до інших однокласників;

3) які його успіхи в те, чим він займається.

Дуже важливо говорити учневі про те, що хорошого викладач помітив у його відносинах з однокласниками, при цьому можна похвалити і навіть подякувати за виявлені позитивні якості.

На допомогу викладачеві

Необхідно дякувати учнів за прибирання класної кімнати, миття підлог, оздоблення, підготовку до свята. Потрібно вміти помічати все хороше, що роблять школярі, і показувати, що ними задоволені. Учні гідні похвали за добрі вчинки і справи. Тоді хлопці будуть здійснювати їх ще більше і частіше.

Самовираження. Викладач повинен допомагати учням розвивати закладені в них здібності і таланти. Але для цього він повинен спочатку побачити ці здібності. Для цього можна частіше влаштовувати конкурси типу «Юне обдарування», «Ми шукаємо таланти» і т. п.

В юному віці школярі прагнуть хоч якось виразити свою особистість. Таке «самовираження» не завжди буває позитивним. Часто це якісь хуліганські витівки. Щоб подібних актів відбувалося в класі як можна менше, вчитель повинен постаратися завоювати авторитет школярів, що зазвичай не дуже легко.

При підготовці класних годин, а також під час їх проведення є багато справ, які школярі могли б зробити самі. Необхідно підтримувати їх творчу активність, заохочувати ініціативу, частіше надавати свободу дій. Завданням класного керівника є навчити хлопців щось робити, і робити це добре.

Викладач не повинен пригнічувати школярів своєю владою. Жорсткий контроль над їхніми діями і вперте настоювання на своєму керівництві призведуть до того, що учні будуть відчувати себе невдахами, що, в свою чергу, викличе їх розчарування. Треба дати школярам відчути і випробувати свої власні сили.

На допомогу викладачеві

Учням можна доручити підготувати і провести зустріч з приводу дня народження одного з однокласників. Крім того, кільком з них можна дати завдання провести спілкування в групах під час класної години або відрепетирувати сценку.

Виховання впевненості. Впевненість - це твердість, непохитність, стійкість, відсутність сумнівів. Якщо в школяра є впевненість в собі, власних силах, він буде більш спокійним і врівноваженим. Навпаки, невпевнений підліток боязливий, проявляє занепокоєння, часто буває розчарований.

На почуття впевненості школяра в собі впливає ставлення до нього викладача та поводження з ним. Постійне гарне розташування до учня викладача додасть йому впевненості, з'явиться довіра до вчителя, що важливо у виховному процесі.

На допомогу викладачеві

Якщо в класі є складні підлітки, можливо, допоможуть наступні рекомендації.

1. Намагатися наблизити такого учня до себе. Наприклад, доручити доглянути за класом, поки сам викладач буде відсутній.

2. Не треба боятися важких учнів. Вони повинні відчувати це. У відносинах учитель може виражати позицію: «Ти, звичайно, крутий, але я все одно старше тебе ».

3. До кожного важкого учня потрібно знайти індивідуальний підхід. Дуже ефективною може стати особиста бесіда вчителя з учнем.

4. Не рекомендується відчитувати і карати учнів зопалу. Треба розібратися, можливо, винен хтось ще. Фізичні покарання недопустимі.

Один

У підлітковому віці, в тому числі і в 10-11-х класах, діти особливо гостро переживають самотність і мають потребу в друзях. Тому дуже важливо, щоб викладач був не лише наставником, а й другом.

Бути другом учня означає приймати в ньому участь, надавати допомогу, дати зрозуміти, що він може у всьому покластися на свого вчителя. Дружба - один з ключів до серця підлітка. Крім того, це можливість на власному прикладі навчити його дружити по-справжньому.

Завданням класного керівника як одного є допомога школярам у спілкуванні та дружньому зближення один з одним. Він повинен допомогти їм стати більш відкритими один для одного.

На допомогу викладачеві

Підлітки часто схильні до депресії. Як їм допомогти? У спілкуванні з таким учнем класний керівник повинен постаратися перемкнути увагу з негативного на позитивне. Можна також барвисто розписати, що чекає учнів на черговому класній годині.

Якщо школярі нудьгують, можна взагалі змінити тему і форму класного години, наприклад влаштувати свято. Привід для торжества завжди можна знайти.

Причиною депресії у старшокласника часто є почуття самотності, коли він відчуває себе знедоленим, не прийнятим в компанію однолітків. У цьому випадку завдання викладача - допомогти учневі влитися в класний колектив.

Лідер

Основним завданням викладача як лідера є зробити час, проведений хлопцями в школі, цікавим. Для цього треба постаратися їх зацікавити.

Найкраще допоможе в цьому особиста зацікавленість класного керівника. Тоді учні будуть проявляти активність.

На допомогу викладачеві

Не варто забувати, що втома викладача, його млявість, пасивність на класних годинах можуть стати причиною депресії у школярів. Тут можна порекомендувати вчителю вчасно лягати спати, висипатися, влаштовувати собі повноцінний відпочинок. Сам викладач повинен бути налаштований оптимістично і чекати незвичайного, дивного від кожної позакласної зустрічі з учнями.

Вчитель

Класна година - це не просто добре організоване дозвілля школярів. Як будь-який шкільний урок, він повинен бути пізнавальним і повчальним. Учні повинні чогось навчитися завдяки освітлюваної теми.

Як учитель, класний керівник повинен вміти доносити до учнів основний зміст пропонованого матеріалу і досягати поставлених цілей. Для цього треба:

1) вивчити весь наявний матеріал по темі;

2) ретельно прорахувати, скільки інформації піднести, як її подавати, які основні пункти теми тощо;

3) для донесення інформації необхідно використовувати наочні приклади. Увагу школярів має бути повністю захоплене;

4) постаратися не просто розповісти якусь тему, а зробити це зрозуміло. Школярі повинні усвідомлювати сенс, закладений в теми, розуміти, про що йде мова, та підтверджувати правильність зроблених викладачем висновків. Кожна тема повинна бути так добре і вміло розкрита, щоб хлопці захотіли змінитися на краще або чинити в тих чи інших життєвих ситуаціях правильно.

На допомогу викладачеві

Увагу учнів потрібно постаратися захопити вже на самому початку класного години. Для цього можна розповісти цікаву історію, заінтригувати, здивувати, збентежити і т. п.

Добре, якщо учні самі прийдуть до певних висновків. Для цього можна задавати їм добре підготовлені загальні питання, що спонукають мислити і в той же час напрямні їх роздуми в певне русло.

Для закріплення отриманих знань необхідно їх повторення. Тут можна проявити всю свою творчість. Для того щоб нагадати школярам про придбаних істини, рекомендується використовувати сценки, ребуси, влаштовувати тести, дискусії і т. д.