Реклама




Конспект батьківських зборів у 1 класі


Батьківські збори «Батькам про проектної діяльності»

Автор: Баришева Наталія Георгіївна, вчитель МБОУ «Большекабанская ЗОШ» Лаішевського муніципального району РТ.

Опис роботи: Пропоную Вам сценарій батьківських зборів, який призначений для педагогів і батьків 1 класу. Даний матеріал буде корисним для вчителів активно впроваджують проектну діяльність. Діти молодшого шкільного віку на початковому етапі навчання сильно обмежені в засобах і інструменти пошуку, збору і обробки інформації і робота над проектом здійснюється під керівництвом вчителя і батьків. Дане батьківські збори знайомить батьків як правильно складати проект.

Батьківські збори «Батькам про проектної діяльності»

Мета: Познайомити батьків з проектною діяльністю та визначити їх роль у створенні учнівського проекту.

Завдання:

1.Получение присутніми обширної інформації про технології проектного навчання, види та принципи проекту,

2. Виявлення ключових проблем з проектного навчання і роль батьків у створенні проекту.

3. Навчити батьків створювати проект.

Підготовча робота

1. Розсилаємо батькам запрошення із зазначенням дати і теми батьківських зборів.

2. Заздалегідь батьки отримують анкети, відповідають на питання і відправляють назад вчителю.

Приклад анкети.

Анкета для батьків.

1. Любить читати Ваша дитина?

2. Яку книгу читає Ваша дитина зараз?

3. Чи читаєте Ви дітям?

4. Чи читаєте Ви разом з дитиною?

5. Люблять у вашій родині читати дорослі?

6. Як Ви думаєте, Ваша дитина читає, тому що треба, або тому , що цікаво?

7. Чи є у вашій бібліотеці книги для дитини?

8. Яку книгу зараз Ви читаєте?

3. Напередодні батьківських зборів проводимо анкетування учнів.

Анкета для учнів.

1. Скільки разів на тиждень ти дивишся телевізор?

2. Ти дивишся телевізор один або разом з родиною?

3. Ти дивишся все підряд або у тебе є улюблені передачі?

4. Якби ти опинився на безлюдному острові, які б предмети ти замовив чарівникові, щоб життя твоя була цікавою і нудним?

Хід зборів:

1. Вступ вчителя

- В останні роки в школі зростає інтерес до проектної діяльності. Стандарти другого покоління ставлять завдання сформувати компетенції молодшого школяра: навчити приймати рішення, бути комунікативним, мобільним, займатися проектною діяльністю. Проектування перетворилося в найбільш поширений вид інтелектуальної діяльності. Ви вже, напевно, помітили, що домашні завдання з математики і навколишнього світу включають створення проекту.

У першому класі разом зі своїми дітьми вчіться і ви - батьки. Тому я думаю, що ви перші повинні засвоїти і зрозуміти, в чому полягає сенс методу проекту, і для своїх дітей будете найпершим помічником і консультантом.

Звичайно, у початковій школі проекти - це найчастіше не індивідуальна, а сімейна діяльність, так як малюки сильно обмежені в засобах і інструменти пошуку, збору і обробки інформації. Тому, звичайно, робота над проектом здійснюється під керівництвом вчителя і батьків. Але батьки повинні постійно пам'ятати, що суть методу проектів - це формування самостійності дитини в пошуку інформації. обробці даних. Батьки не повинні брати на себе більшої частини роботи над проектом, інакше губиться сама ідея методу проектів. А ось допомога радою, інформацією, прояв зацікавленості з боку батьків - важливий фактор підтримання мотивації та забезпечення самостійності школярів при виконанні ними проектної діяльності. Особливо неоціненна допомога батьків, коли діти роблять перші кроки у роботі над проектом. Тому тримаємо за спиною свої "допомагають ручки", включаємо силу волі і граємо тільки допомагає роль - допомогти знайти разом інформацію в книгах, зводити в бібліотеку, пошукати в Інтернеті, допомогти відібрати головне, допомогти оформити акуратно результати пошуку. Головне слово для батьків "Допомогти", але не "Зробити замість".

2. Теоретична частина.

Типи проектів по діяльності:

1. Дослідні - виділення проблем, проведення експерименту чи дослідження.

2. Творчі - розробка свята, альбоми, відеофільми, твір казки і т.д.

3. Рольові ,ігрові - учасники проекту беруть на себе певні ролі, досліджують характер свого героя.

4. Інформаційні - спрямовані на збирання інформації, її аналіз та узагальнення.

Типи проектів по тривалості:

1. Короткострокові - для вирішення невеликої проблеми (один або декілька уроків).

2. Середньої тривалості - від одного тижня до місяця.

3. Довгострокові - від місяця до декількох місяців.

Принципи організації проектів.

1. Принцип індивідуалізації - надання можливості кожному для самореалізації і саморозкриття.

2. Принцип проблемності - стимулювання роботи пізнавальних процесів, розвиток творчих здібностей учнів.

3. Принцип доступності - передбачає врахування реальних розумових і фізичних можливостей учнів. ( Тому проекти в початковій школі невеликі і прості).

4. Принцип співпраці - припускає рівноправні партнерські відносини між усіма учасниками педагогічного процесу. (Учитель - учень, учень - учень, учень - батько).

Навчальний проект з точки зору учня - це можливість робити щось цікаве самостійно, в групі або самому, максимально використовуючи свої можливості; це діяльність, що дозволяє проявити себе, спробувати свої сили, докласти свої знання, принести користь і показати публічно досягнутий результат.

В основі проекту лежить проблема. Від проблеми ми відштовхуємося, ініціюючи діяльність. Немає проблеми - немає діяльності.

Структура проекту

1. Вибір теми проекту, типу проекту

2. Висунення оригінальних ідей, виділення можливих варіантів проблем, в рамках теми.

3. Розподіл завдань по групах, обговорення методів дослідження, пошуку інформації.

4. Самостійна робота - пошук і аналіз інформації, підготовка матеріалів до проекту.

5. Визначення форм вираження підсумків проектної діяльності.

6. Розробка проекту.

7. Оформлення результатів.

8. Презентація.

9. Рефлексія .

2. Практична частина

- Сьогодні ми з вами спробуємо скласти колективний проект, таким чином, Ви спробуєте розібратися в цьому питанні.

- Для початку розділіться на дві групи і кожен з Вас повинен уявити себе дитиною, а мене мамою і в цій рольовій грі кожен спробує навчитися виконувати свою роль.

Показ і коментування готових проектів. (У кожного вчителя в запасі є проекти, вчитель демонструє деякі з них. Наприклад - «Азбука в картинках», «Червона книга Республіки Татарстан», «Раціон харчування», « Корисні та шкідливі продукти»).

Етапи проекту

1. Починати слід завжди з вибору теми проекту, його типу.

Вчитель пропонує для кожної групи тему проекту.

1 група - тема «Телевізор у житті дитини»

2 група - тема «Читати це важливо»

Тип інформаційно - дослідницький.

2. Виділення можливих варіантів проблем, ідей у рамках теми. ( Якщо батьки не можуть вчитель допомагає) На етапі висунення оригінальних ідей і вибору кращого з них можливі дії батьків:

висунути якомога більше ідей;

записати їх на аркуші паперу врозкид, щоб не виділяти ці ідеї порядком запису в стовпці.

Наприклад:

для 1 групи «Потрібно дивитися дитині телевізор? Вплив телевізора на психіку дитини. Значення телевізора для дитини?» тощо;

для 2 групи «Як прищепити інтерес до читання ? Потрібно змушувати дитину читати? Як підтримати інтерес до читання?» тощо .

Вибираєте ідею і працюєте над нею.

3. Розподіл завдань за групами, обговорення можливих методів дослідження, пошуку інформації, творчих рішень.

- Я для вас приготувала матеріали з джерел інтернету, журналів, газет і результати анкет дітей і всіх батьків. Вам треба лише все це прочитати, проаналізувати.

4. Самостійна робота учасників проекту за своїми індивідуальними чи груповими дослідницькими, творчими задачами.

При роботі учасники групи вчаться :

- слухати один одного;

- домовлятися один з одним;

- вступати в дискусію;

- організувати себе на справу (кожен виконує певне завдання)

Батьки працюють над обраною проблемою, а вчитель координує роботу, надає посильну допомогу.

5. Проміжні обговорення отриманих даних у групах.

Після того, як батьки виконали завдання 4 етапу, вибрали потрібну інформацію, переходять до обговорення та виділенню найвизначнішого з даної проблеми.

6. Захист проектів.

Висновки.

7. Колективне обговорення, експертиза, результати зовнішнього оцінювання, висновки.

Література

1. Дереклеева Н.І. Довідник класного керівника 1 - 4 класи - М: «Вако», 2007. - З 231.

2. Саляхова Л.І. Батьківські збори - М:Глобус, 2008. - З 171.

3. Тяглова Е. В. Дослідна та проектна діяльність учнів з біології - М: Глобус, 2008. - З 66 - 75.