Реклама





Тематичний інформаційно-пізнавальна година. Методика проведення інформаційного класного години


Тематичний інформаційно-пізнавальна година. Методика проведення інформаційного класного години

Для більш глибокого обговорення якої-небудь злободенною, цікавою, актуальною, пов'язаною з певними датами в житті суспільства проблеми доцільно проведення тематичних інформаційно-пізнавальних годин.

Як організувати та провести тематичний інформаційно-пізнавальний класний годину

Етапи підготовки тематичного інформаційного години

1. Визначення теми - один з найбільш важливих моментів підготовки тематичного інформаційного години. Дуже важлива у виховному відношенні така позиція класного керівника, при якій педагог не просто пропонує учням розроблену ним тематику, а обговорює її разом з ними.

2. Колективне обговорення теми, підсумком якого стає розглянута і схвалена активом учнів перспективна тематика інформаційно-пізнавальних годин. В результаті вже з першого моменту підготовки інформаційного години учні поставлені у позицію активних його учасників.

До тематичного інформаційного годині заздалегідь розробляються питання, що конкретизують тему, підбирається рекомендована література, готуються наочні посібники, аудіо - та відеосюжети, за необхідності (та можливості) ведеться робота в Інтернеті.

3. Підведення підсумків обговорення по темі.

Форми проведення інформаційно-пізнавального години - найрізноманітніші. Це може бути бесіда, в ході якої учні роблять повідомлення з окремих питань теми; дискусія; КВН. Головне - щоб обрана форма найбільш підходила до обговорення даної теми.

Значно підвищують інтерес до висвітлюваної на тематичному інформаційному годині проблеми і власні відеосюжети хлопців: «кореспондент» у присутності «оператора» з відеокамерою проводить тематичний бліц-опитування у багатолюдному місці свого навчального закладу (у холі, їдальні, актовому залі).

Одна з найбільш популярних форм проведення тематичного інформаційного години - «круглий стіл» з присутністю компетентної особи по проблемі і активним залученням учнів в дискусію. Проблема для висвітлення на тематичному інформаційному годині може бути продиктована останніми подіями в світі або запропонована самими учнями.

Теми інформаційного класного години можуть бути самими різними:

• правовий «лікнеп»;

• проблеми сучасного світу: сьогодні, завтра, завжди;

• міжнародний тероризм: де ж вихід?

• альтернативна служба в армії: «за» і «проти»;

• екологія: у пошуках шляхів виживання і ін.

Доцільно, щоб коло учасників тематичного інформаційного години не обмежувався рамками класу, навчальної групи. Зустрічі з цікавими людьми, обговорення актуальних подій в світі - привід об'єднати за «круглим столом» кілька класів, груп, вчителів-предметників, батьків, адміністрацію навчального закладу.

«Інформаційний вісник» - ознайомлення у формі усного журналу учнів з подіями в країні і за кордоном за певною схемою:

• внутрішня і зовнішня політика країни;

• тенденції розвитку Росії і країн Співдружності;

• події в країнах далекого зарубіжжя;

• новини науки, культури, екології, охорони здоров'я, спорту.

У ході викладу виступаючий демонструє наочний

матеріал, коментує повідомлення, обмінюється думками з класом, групою.

«Інформ-дайджест» - щотижнева «п'ятихвилинка» з вільним вибором тем. Кожен з учнів, попередньо проаналізувавши суспільно-політичні події за минулий тиждень, знайомить клас, групу з найбільш цікавими і значущими матеріалами з преси, інформаційних радіо - і телепередач.

«Запитували - відповідаємо» - форма оглядового інформаційного години по заздалегідь відібраним, найбільш актуальних для них проблем.

Попередньо у школярів збираються відомості про те, які події сучасного життя, цікаві факти їх найбільше цікавлять. На підставі опитування учні готують відповіді, заздалегідь визначивши, хто на них буде відповідати.

«Зустрічі з молодіжними журналами» - щомісячний оглядовий інформаційний годину за матеріалами молодіжних журналів. Учні виступають по черзі. Проходить огляд та обговорення найбільш вподобаних матеріалів суспільно-політичного характеру, поміщених в сучасних молодіжних журналах.

«Політична дискусія» - дослідження проблемних та спірних питань («Альтернативна служба в армії», «Міжнародний тероризм: де ж вихід?», «Толерантність: за і проти»).

Учасники заздалегідь діляться на групи, що мають різні або протилежні думки. Для дискусії характерні ретельна теоретична підготовка учасників та ґрунтовний аналіз аргументації протилежної концепції.

В результаті колективного творчого мислення учні формують вміння аналізувати політичне життя, бачити суперечності дійсності і знаходити шляхи їх вирішення.

«Як це було» - аналіз одного із значущих подій (наприклад однойменної телепередачі). Велика роль відводиться ведучому (класний керівник або найбільш підготовлений учень).

Ведучий дає основні історичні та політичні довідки, представляє гостей і організує діалог.

Виступи мають бути короткими (3-5 хв) і присвячені конкретним фактом, що дозволяє поглибити і збагатити знання слухачів. Рекомендується використання відеоматеріалів, фотоілюстрацій тощо

«Роки і люди» - тематичний інформаційний годину, присвячений біографіям, професійним досягненням діячів культури, політики, економіки у нас в країні і за кордоном.

«Прес-конференція» - інформаційна година з елементами рольової гри. Учасники прес-конференції - «журналісти» і «фотокореспонденти» - опитують доповідача, який виступає в ролі політика, вченого, діяча мистецтва і т. д.

«Фотокамера дивиться в світ» - почергова демонстрація всіма учнями фотографій з газет і журналів з коротким коментарем найважливіших подій. Після закінчення заходу фотографії прикріплюються у відповідний розділ на дошку (стенд). Таким чином, змонтований огляд подій залишається на 3-4 дні для загального огляду.