Загальні принципи організації ігрової зміни у літньому пришкільному таборі

Автор: Лобанова Наталія Валеріївна, завідувач відділом організації культурно-дозвіллєвої діяльності МБОУ ДОД «Центр розвитку творчості дітей та юнацтва № 1», р. Старий Оскол

Опис матеріалу: Пропоную вам методичні рекомендації щодо організації тематичної (ігровий) зміни в літньому таборі. Ці рекомендації будуть корисні педагогам, вожатим, організаторам літнього відпочинку дітей.

Методичні рекомендації «Загальні принципи організації ігрової зміни в літньому таборі»

Зазвичай будь-яка зміна в дитячому пришкільному таборі триває 18-21 день. Будь-яка зміна, незалежно від її строку, має кілька етапів: організаційний (1-3 дні), основний (17-18 днів), заключний (2-3 дні).

· ОСНОВНІ ЕТАПИ ЗМІНИ У ЛІТНЬОМУ ПРИШКІЛЬНОМУ ТАБОРІ І ЗАВДАННЯ ЕТАПІВ

Опис етапів і завдань зміни у пришкільному таборі

Незважаючи на таке зрозуміле і досить простий опис завдань етапів, кожну зміну будь-якому вожатим доводиться стикатися з величезною кількістю організаційних питань і проблем. Неминуче виникають проблеми педагогічні як в колективі вожатих, так і в роботі з дітьми. Тематична (ігрова) зміна більшою мірою впорядковує життя табору і дає можливість уникнути деяких організаційних і педагогічних проблем за рахунок залучення і дорослих, і дітей в загальну, що розвивається в часі ігрову діяльність.

При цьому в ігровій зміні зберігаються всі етапи традиційної зміни. Але вони відповідають розвитку ігрового сюжету, що лежить в основі зміни.

· Основні етапи ігрової зміни у літньому пришкільному таборі та завдання цих етапів

Опис етапів і завдань ігрової зміни у літньому пришкільному таборі

Ігрова зміна частково може бути охарактеризована як тривала рольова гра, відповідно, її етапи представлені у вигляді етапів рольової гри.

Така форма діяльності завжди цікава і для організаторів, і для учасників. Це не дивно, так як справжня форма одночасно може містити в собі як досугову, так і розвиваючу направляючі, і найбільш популярні ігри побудовані на їх балансі.

При розробці сюжету ігровий зміни організаторам слід враховувати:

· Змістовну мета ігрової діяльності;

· Вік учасників;

· Матеріальні і теоретичні можливості та умови зміни.

Особливо чітко повинні бути визначені:

· Завдання ігрової діяльності, що випливають з сюжетної лінії;

· Зміст ігрової діяльності;

· Ролі учасників-дітей;

· Ролі дорослих в ігровому сюжеті;

· Умови взаємодії учасників.

Ці позиції з самого початку повинні бути зрозумілі і прийняті усіма учасниками зміни як правила спільної ігрової діяльності.

Основні етапи ігрової зміни

1. Визначення сюжету і змісту ігрової діяльності (логіка побудови ігрової діяльності, опис головних героїв, їх прав, обов'язків, ролей, завдань ігрової діяльності та інше).

В основу ігрового сюжету можуть бути покладені:

· Фольклор і сказання різних народів світу;

· Будь-яка книга - найчастіше казкова або в стилі фентазі;

· Філософський сюжет (у тому числі біблійні притчі, східні мудрості та ін);

· Комп'ютерна гра;

· Художній або анімаційний фільм;

· Історичні події і факти;

· Власна вигадка.

Найчастіше з першоджерела беруться тільки сюжет і, можливо, основні ролі і антураж.

По суті справи сюжет - це «занурення» всіх учасників в деяку діяльність, пов'язану з сюжетом або дією. Звичайно, при цьому у кожного дорослого залишаються свої обов'язки в таборі, але і в ігровому сюжеті зміни у них є своя роль і своє місце.

Таке ігрове «занурення» забезпечується:

- оформленням всіх приміщень табору у відповідності з сюжетом;

- змістом плану роботи на зміну та способом його донесення до дітей. План-сітка в цьому сенсі стає планом розвитку сюжету від зав'язки до фіналу;

- змістом будь-якої діяльності в таборі (гуртків, «режимних моментів», всіх заходів);

При відборі сюжету для організаторів дуже важливо, щоб він був наповнений зрозумілим для всіх глуздом з одного боку, з іншого - був цікавий та емоційний. Слід враховувати також вікові особливості учасників. Важливо, щоб сюжет у будь-якому випадку мав гуманістичний характер, не передбачав знищення, збагачення конкретних гравців, зміни статусу в реальному житті та ін.

В результаті роботи на цьому етапі з'являється «сценарій розвитку» гри і відповідний план роботи зміни.

Для успіху подальшої діяльності дуже важливо, щоб дорослі учасники (а потім діти) чітко представляли:

· Завдання гри в цілому;

· Завдання окремих гравців;

· Основні правила гри;

· Зміст діяльності та її етапи;

· Спосіб включення в гру учасників. Дуже обережно потрібно нараховувати можливі бали (окуляри, грошові еквіваленти) - через деякий час їх отримання може затьмарити саму гру і перетворитися на купівлю-продаж справ і діяльності (іду на прибирання території тому, що нараховують очки, а не тому, що це важливо для суспільства або для ігрової мети);

· Керівництво грою і відстеження правил, дозвіл суперечок і непорозумінь.

Найчастіше в основу власне ігрової діяльності належать:

- пошук чарівної (заповітної, важливою комусь і для чогось) речі (предмета, артефакту, амулета, книжки та ін);

- подорож за чимось або з кимось;

- накопичення чогось (навчання способам діяльності).

2. Початок ігрової діяльності (зав'язка сюжету).

На цьому етапі основна турбота дорослих - ознайомити з правилами всіх гравців і досягти повного розуміння сенсу діяльності кожним учасником, усвідомлення власних цілей та інтересу участі в ігровій діяльності.

Старт гри найчастіше дається у вигляді свят, шоу, загадкового появи правил, законів ігри та ін. (в логіці і з атрибутами сюжету).

3. Розвиток ігрового сюжету займає самий тривалий етап зміни.

Цей етап зміни наповнюється конкретною діяльністю в логіці сюжету - пригодами, навчанням, випробуваннями, «пошуками»; важливо, щоб вони зберігали ігровий сенс, атрибути, символіку і відповідали логіці сюжетної діяльності.

На цьому етапі діяльність педагогів і організаторів (в рамках певних ролей, посад, гравців) полягає у власне організації діяльності, забезпечення чіткого виконання правил гри для всіх учасників. Правила можуть бути скориговані, але при цьому необхідно домогтися, щоб про зміни знали всі учасники і прийняли їх.

Під час гри важливо забезпечити регулярний аналіз діяльності (зрозуміло, в сюжеті гри), наприклад при дворі Короля Артура лицарі можуть збиратися за щотижневим круглим столом, щоб скоригувати гру, свої дії і ін.

4. Фінал зміни найчастіше також являє собою ігрове шоу, на якому підводяться підсумки, святкується досягнення поставленої ігрової мети і ін

Деякі форми роботи у тематичній зміні

Підбір заходів (загальних справ) у рамках ігрової зміни кожен раз є унікальним подією (насамперед для колективу вожатих, так як це дає простір фантазії і творчості). Будь-яку справу в ігровій зміну має свій сценарій, пов'язаний із загальним сюжетом, але при цьому є самостійною організаційною формою роботи.

У педагогіці описано понад 2500 форм роботи з дітьми і підлітками. Як правило, в реальній практиці використовується не більше 10-20 способів організації роботи, найбільш зручних і простих у підготовці і проведенні.

Всі форми роботи можна класифікувати - за змістом основної діяльності (художньо-естетичні, трудові, спортивні, патріотичні, дозвіллєві та ін)

Тематична ігрова зміна значно розширює можливості традиційних форм роботи за рахунок змісту сюжету. У логіці завдань ігрової діяльності традиційні форми справ перетворюються на пригоди, випробування та ін. дуже добре, якщо відразу в рамках сюжету ці форми будуть мати свої назви.

Крім ігрового сенсу, дуже важливо, щоб кожна річ зміни вирішувало педагогічні завдання (окрім традиційної «організації дозвілля»).

Такими завданнями можуть бути:

· Розвиток розумових і фізичних здібностей особистості;

· Розвиток інтелекту;

· Підвищення ініціативності;

· Усвідомлення відповідальності перед собою та іншими людьми;

· Створення єдиної загальної картини світу;

· Розвиток навичок комунікації та ін.

Розуміння цих педагогічних завдань дорослими учасниками гри робить усвідомленої роботу дорослих при підготовці конкурсів та завдань.

· Організація зустрічі в день відкриття табору

Крім організаційних питань зовсім не зайве вже в перший день «розповісти, що тут чекає дітей». Доречні одне-два випробування. Саме придумування зустрічі дітей принесе задоволення загону вожатих (адже їх потенціал і бажання «вбратися» героїв зміни очевидні).

· Відкриття зміни

В якості основного заходу, що означає відкриття зміни (а дуже часто і при закритті), використовується така форма, як урочиста лінійка. При гарній підготовці і творчому підході така лінійка дійсно буде хвилюючим і урочистим подією. В ігровій тематичній зміні відкриття збігається з етапом зав'язки сюжету. Тому варіантів проведення відкриття може бути безліч залежно від самого сюжету, ігрових цілей і завдань зміни. Відкриття зміни краще проводити на другий-третій день зміни. Головне завдання відкриття зміни - почати гру. При цьому як мінімум треба:

- розповісти про саму гру;

- представити учасників гри;

- розповісти про правила.

У той же час відкриття зміни покликана мотивувати учасників до гри, покликана створити атмосферу сюжету зміни, зав'язати інтригу, яка буде розвиватися протягом зміни. Відкриття зміни «занурює» учасників в ігрову діяльність.

· Ігри станцій

Найпопулярнішою формою роботи в таборі було і залишається «подорож по станціях». Така форма колективно-творчої діяльності може бути присвячена і спорту, туризму, та розкриттю творчих здібностей. Це саме та форма, яка наповнюється певним змістом. Рух команд здійснюється поетапно, тобто команда виконує поставлене перед нею завдання послідовно, спочатку на одній, потім на іншій станції.

Можна умовно класифікувати всі станційні гри на кілька груп:

- за кількістю учасників;

- за формою проходження станцій;

- по часу проходження;

- за способом виконання завдань;

- за формою старту і фінішу.

При підготовці станційної гри можна виділити кілька важливих елементів:

- визначення ігрового завдання учасникам;

- підбір завдань на станціях;

- визначення провідних станцій і «антуражу» завдань на станціях;

- чітке роз'яснення учасникам завдань і всієї гри;

- визначення форми завершення гри (нагородження, вшанування та ін).

Завдання на станціях часто покликані згуртувати колектив загону, виявити лідерів. У психологічній практиці такі ігри по станціях або спеціально організовані вправи називають тім-билдингом. Їх проведення особливо корисно на першому етапі зміни.

· Індивідуальні та командні конкурси

Конкурси, вікторини, змагання також займають в плані тематичної зміни значне місце. Їх «варіації» залежать від розвитку ігрового сюжету.

· Ігрові експромти і програми

Вони є в таборі своєрідною паличкою-виручалочкою, найчастіше не вимагають від загонів серйозної підготовки.

· Шоу-програми

Шоу-програми прийшли в табір як данина сучасній моді. Найчастіше це прообрази тих же телевізійних передач або просто концерти-капусники.

· Загальні свята

Загальні свята у таборі теж досить поширені. Їх головне завдання - створення гарного настрою, формування колективного «ми». Багато років у таборах улюбленими залишаються Дні іменинника, Ярмарки.

· Загонові «вогники» - підведення підсумків

Місце для отрядного вогника оформляється відповідно з сюжетом зміни. Особливу увагу треба приділити останнім отрядному «огоньку». На ньому кожен говорить про те, що йому сподобалося, чому він навчився. Висловлюються побажання, загадываются бажання.

Варіанти ігор у тематичній зміні

Зміна у формі сюжетно-рольової гри

Сюжетно-рольову гру доцільно організовувати протягом всієї табірної зміни. Це може бути гра-подорож, пригодницька гра, змагання між загонами та ін.

Варіанти ігор :

- «Чарівні острови» - подорож по Островах знань, здоров'я, дружби, пригод

- «Школа здоров'я» - формування і зміцнення навичок здорового способу життя

- «Місто майстрів» - творча зміна

- «Сонцеворот» - зміна з елементами фольклору

«Грай - місто» - включення учасників зміни у різні види і форми ігрової діяльності

- «Веселий експрес» - КТД за маршрутами або станціям

Організація екологічної зміни

Завдання екологічної зміни - допомогти дітям побачити і вибрати посильні екологічні проблеми для самостійного рішення.

Варіанти організації екологічної зміни:

- екологічні ігри - «Хто виживе?», «Проектуємо місто»

- екологічні акції - «Бумеранг» (утилізація сміття), «Зелений лист», «Червона книга», «Чиста вода та ін»

- ділові ігри, спрямовані на моделювання реальних ситуацій

- екологічні клуби та дитячі екологічні об'єднання

Сяючі очі дітей, їх непідробний інтерес до подій, прагнення вгору - ось природний результат педагогічної праці.

Отже, вперед, в світлий, сонячний і добрий світ дитинства!