Реклама




Планування табірної зміни


Планування роботи літнього табору

Моделі планування табірної схеми. Структура табірної зміни

Табір - це тимчасовий дитячий колектив. Літній табір є формою організації вільного часу дітей різного віку, статі та рівня розвитку, простором, створеним для оздоровлення і розвитку творчості дитини. Завдання літнього табору - допомогти дітям різного рівня виховання і розвитку отримати більш глибоке розуміння самого себе і своїх взаємин з оточуючими. Основний принцип діяльності - виховання через втягнення дітей у програму, через занурення у світ творчості. Виходячи з цього вибирається стиль роботи педагогічного колективу. Особливість літнього табору в тому, що на перший план виходять співробітництво, співтворчість, соуправление.

Організація діяльності дітей у таборі передбачає знання інтересів та можливостей дітей, їх включення у відповідну предметно-практичну діяльність. Орієнтація на формування цілісного світу людини дозволяє створити програму, інтегруючу культурно-освітню, досугову та спортивну діяльність дитячого табору.

Вирішивши працювати вожатим, кожна людина має віддавати собі звіт, що він повинен робити, як йому це зробити і за що він несе відповідальність. Про те, що потрібно робити і за що несе відповідальність вожатий, можуть проінформувати посадові обов'язки вожатого в дитячому таборі, а ось інформувати про те, як це робити, покликані різні методичні матеріали.

В першу чергу всі організатори дитячого відпочинку дітей і підлітків, всі вожаті повинні бути ознайомлені з усіма нормативними документами, які необхідні для функціонування дитячого оздоровчого табору.

Всім співробітникам табору необхідно пам'ятати про те, що в таборі дитина звільняється від впливу школи й піклування батьків. Тому в керівництві дитячим колективом необхідно дотримуватися ціннісне ставлення до особистості дитини. Це проявляється в інтересі до особистості, здатності відчути, зрозуміти настрій дитини, перетворивши спілкування в задоволення. Головна функція вожатого в особистісному підході полягає у створенні умов для самореалізації та самоствердження дитини. Основним способом досягнення цього є гра.

Ігрова модель планування табірної зміни

В основі розвитку табірної зміни лежить ідея сюжетно-рольової гри. З перших днів перебування в таборі дитина вводиться в гру, модель якої підтримується педагогічним колективом протягом всієї зміни. Найголовніше в ігровій моделі - це задум - задуманий цікавий план дій або діяльності, намір. Творчий союз дорослих і дітей народжує його відповідно до виробленим ідеалом колективу і ставленням до нього всіх його членів. За ідеал зазвичай береться кращий досвід минулого або сьогодення, абсолютно нова схема, ідея, зібрана по крихтах або навіть нафантазированная хлопцями.

Описана далі в виданні ігрова модель наступна. Діти занурюються в ігрову легенду про те, що територія табору - це невелика дитяча Планета Гравік, де головним є жителем Маленький принц, а всі діти - нові жителі, на цій планеті, які тепер є екіпажами 7 кораблів (тимчасовими дитячими колективами - об'єднання 27-30 дітей за віковою ознакою). Кожен корабель має свою тематичну назву, девіз і закони свого корабля крім законів, що діють на всій Планеті Гравік.

На початку зміни на кожному кораблі відбуваються вибори капітана (лідера самоврядування). Ця людина виконує свої обов'язки до середини зміни, а потім відбуваються нові вибори для підтвердження його кандидатури або переобрання нового капітана. Така система дає можливість найбільшого розвитку організаторських здібностей, лідерських якостей у дитини. Через день після виборів капітанів збирається рада капітанів. На рівні жителів Планети Гравік серед всіх капітанів проводяться вибори адмірала (лідера ради капітанів); цей чоловік вибирається на початку зміни, і у випадку його переобрання на рівні екіпажу корабля його переобирають на рівні жителів планети. Адмірал щодня збирає рада капітанів для обговорення проблем на кораблях. Збори кожного корабля для проведення своїх заходів відбуваються в кают-компанії (на загоновим місці). Щоденні наради вожатих проходять в штабі, там же знаходиться черговий вожатий протягом дня.

На початку зміни кожна дитина влаштовується на роботу в якій - небудь клуб (студію-майстерню або спортивну секцію). У кожному клубі директор вибирається з числа дітей (лідер самоврядування клубу). У його обов'язок входить організація роботи клубу, видача заробітної плати його членам, оформлення договорів з іншими клубами. Вводиться місцева валюта - гравики, оборот валюти відбувається шляхом виконання колективних або індивідуальних замовлень на виконання різних видів робіт у клубах. Кожні три дні адмірал збирає директорів клубів в штабі і проводить з ними нараду з проблем роботи клубів.

Структурно гра розвивається протягом 20 днів зміни і являє собою проживання різних ігрових, святкових дій.

В план кожної зміни обов'язково включається організація заїзду та роз'їзду дітей; проведення церемоній відкриття та закриття табірної зміни. В основі організації діяльності жителів Планети Гравік лежить тематична програма - період. Тематичний період - кілька днів зміни, що включають ряд заходів, об'єднаних однією ідеєю. Це можуть бути і знаменні дати, святкування яких випадає на зміну, і сюжетно-рольові ігри, та розвиваючі програми. Протягом кожної табірної зміни заплановано проведення 3-4 тематичних періодів. На ігровому рівні тематичний період - подорож разом з Маленьким принцом з різних планет, зірок і явищ Сонячної системи (запровадження в період здійснюється вожатими - короткий опис астрономічних особливостей планети, яку відвідуємо). Пересування по планетам фіксується на великому стенді з зображенням Сонячної системи.

Структура табірної зміни

Вся життя табору ґрунтується на організації табірної зміни. Табірна зміна - це складна структура. Зміна повинна бути емоційною, насиченою, різноплановою і мати загальну ідею, засновану на сюжетно-рольовій грі. Важливо організувати правильне емоційне розвиток зміни, для цього необхідно знати спрямованість кожного періоду зміни. Незважаючи на різноманітність дитячих літніх оздоровчих об'єднань, зміст їх роботи є загальні напрямки, форми і методи. Вони залежать від табору, вікових, психологічних особливостей дітей, рівня підготовленості педагогічного колективу, логіки розвитку табірної зміни, використання форм, видів і засобів діяльності по організації процесу виховання в умовах дитячого табору.

Традиційно зміни в структурі виділяють три періоди: організаційний (оргпериод - вступний), основний та підсумковий (заключний), кожен з яких дозволяє вирішувати комплекс завдань виховної та оздоровчої роботи в життєдіяльності табору. Ще додатково виділяють два періоди: підготовчий (до заїзду в табір, передбачає підготовку вожатих до зустрічі з дітьми) і послелагерный (аналіз і підведення підсумків пройденого зміни).

Під час підготовчого періоду, крім проведення лекцій і практичних занять для новобранців педагогічного загону, добре, якщо будуть проводитися аналіз досвіду роботи табору за минулі роки, буде відбуватися збір різноманітної інформації про практику роботи інших оздоровчих таборів - цю діяльність здійснюють вожаті-«старички», які вже входять до складу педагогічного загону. Можна провести 3-5-денний збір для новачків педагогічного загону. Цей збір організовують і проводять для них більш досвідчені вожаті, а новобранці виступають на цьому зборі в ролі дітей. За цей короткий термін збору рекомендується провести найбільш важливі і яскраві заходи, заплановані для проведення в літньої табірної зміни. Під час особистої участі новобранцям буде легше сприймати особливості форм і методів виховання.