Реклама





Використання творів дитячих поетів у виховній роботі в початкових класах


З досвіду роботи вчителя початкових класів

Вчитель: Бабіна Ніна Юріївна, вчитель початкових класів, р. Новодвинск, Архангельська область, М.О.У. «ЗОШ №7»

Пропоную матеріал з досвіду роботи з дітьми 1-4 класів початкової школи, по формуванню правильного культурної поведінки. Це система роботи для всього періоду навчання в початковій школі. Діти із задоволенням сприймають цей вид роботи, яка робить вчення в школі цікавим і більш успішним.

Одним з найважливіших розділів у виховній роботі з дітьми, є робота по духовно-моральному вихованню. Замість повчальних нудних повчань і бесід, я використовую чудові вірші дитячих поетів-класиків: С. Маршака, С. Михалкова, К. Чуковського, А. Бар, Б. Заходера та інших.

Я працюю в спеціально-корекційних початкових класах 7 вигляду. Даний вид роботи вважаю актуальним і цінним. Діти, в силу свого віку, не завжди бачать свої негативні сторони поведінки, не знають, як чинити правильно, як оцінювати свої вчинки і вчинки інших, не знають критерії оцінки, з чим треба порівнювати.

У чудових віршах дитячих поетів є поради та відповіді: як позбутися недоліків, як стати справжнім учнем, другом. Через веселі вірші учні можуть побачити і зрозуміти, «що таке добре і що таке погано», навчитися правильно себе вести. Дана робота сприяє розвитку навчальної діяльності кожного учня.

Цілі: розвиток духовно - моральних якостей учнів, сприяють формуванню соціально - активної особистості, засвоєння учнями норм культурної поведінки, вміння оцінювати вчинки свої й інших.

Завдання:

- загальний розвиток учнів : їх інтелектуальних і творчих здібностей;

- розвиток важливих психічних процесів: пам'яті, уваги, уяви та ін

-розвиток мовлення, розширення уявлень про навколишній, розширення словникового запасу, прилучення до читання і літературній російській мові.

- через спільну діяльність навчити спілкуванню, взаємодії, відповідальності, роботи в групі, вміння публічно виступати перед іншими.

Система роботи: 1. Заучуємо вірші в рамках якого-небудь колективно - творчої справи( к. тощо), проведеного у класі за планом виховної програми.

В результаті: виступ перед батьками, а потім обов'язково виступаємо в інших початкових класах. Нас завжди дуже добре приймають, навіть якщо клас з віком старше. До кінця 4 класу всі учні вільно виступають, а головне дуже люблять це робити. Ми називаємо це «гастролі.»

2. Обов'язкова умова, що виступають завжди все (в класі 12 чоловік.) Вірші читають колективно, по ланцюжку, по 1-2 чотиривірші, тому твір все завжди вивчають повністю і завжди будь можуть замінити.

1 клас - к. т. д. «Ми тепер учні.» З перших днів у 1 класі починаємо засвоювати шкільні правила з віршами С. Маршака -«Школяреві на пам'ять». Надалі багато нагадувати про те, як треба себе вести вже не доводиться . Варто тільки вимовити 1-2 слова з вірша, як діти самі вже хором договорюють. Наприклад, я кажу: «парта-це ...» .Дети продовжують: « ..не ліжко і на ній можна лежати. Ти сиди за партою струнко і поводься гідно ...».Таким чином, розкривається поняття, як це «достойно» і засвоюються правила посадки і поведінки.

На перших уроках навчання грамоти в Абетці є ілюстрації до казок: « Ріпка», «Теремок», « Колобок». Чудовий матеріал для того, щоб дітям почати спілкуватися, говорити вголос, побороти ніяковість і сором. Граємо все казки. Спочатку деякі відмовляються, але потім, дивлячись на інших - погоджуються. Граємо без костюмів, просто в шкільній формі, т. к. діти, особливо з зпр, дуже обережно ставляться до всяких змін, їх це може сполохати, відштовхнути.

Працюємо так: - у кожного своя роль. Він повинен вийти, вимовити слова з казки за свого героя і свої дії . Наприклад:. 1).- Виходить дід, виводить ріпку, розряджує її на стілець і каже: «Посадив дід ріпку» .

2) - Ріпка піднімає руки вгору і каже: « Виросла ріпка велика - превелика». - Дід іде.

3) -Потім знову виходить дід, вимовляє слова: « Став дід тягнути ріпку; тягне - потягне, витягти не може.» «Покликав дід бабу. Бабка йди тягнути ріпку.»

4) - Виходить бабка, береться за діда і каже: «Бабка за діда».

Дід каже: «Дідка за ріпку», І кажуть разом з бабою : « Тягну т - потягнуть, витягнути не можуть.»

5) - Каже бабка: « Внучка йди тягнути ріпку» і т. д. Вибігаючи, діти звуками позначають героїв ( кішка нявкає, мишка пищить і т. д.), проговорюють свої дії, слова, хором кажуть «тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть» і т. д.

За таким же принципом розігруємо інші казки. Мета одна - це допомогти дітям швидше адаптуватися в школі.

Казки, вірші Маршака, про шкільні правила, а також вірші Маршака « Веселий рахунок», (про цифри), показуємо батькам в кінці вересня, на святі « День народження класу» ,який потім проводимо щорічно.

Жовтень - к.т.д.- « Школа ввічливих наук». Дізнаємося про ввічливих слів та їх застосування.

За підсумками к.т.д. -(це закінчення 1 чверті), свято з батьками, з чаюванням ; розігруємо сценку «Ввічливе слово» Е. Мошковской. . (Додаток 1.)

У 2 чверті відпрацьовуємо поняття « добре і погано», під ці поняття підводимо всі обговорювані вчинки. Твір В.маяковського «Що таке добре і що таке погано» розігруємо знову як колективне читання, але вже в руках дітей ілюстрації до кожного епізоду вірші.

У 3 чверті розучуємо вірш К. Чуковського «Мойдодир» розповідаємо з ілюстраціями. (Додаток 2).

У 2-4 класах продовжується дана робота. Виступи готуємо до Дня народження класу, який завжди відзначаємо з батьками по закінченню 1 чверті. Батьки активно допомагають, із задоволенням приходять в клас на свята оскільки бачать як розвивається їхня дитина.

2 клас - к.т.д-. « Чудовий наш клас дуже ввічливих хлопців». Розігруємо вірш Б.Заходера «Буква Я.» і Михалков С. «А що у вас?». Додаток 3

3 клас - к.т.д.- « Як не треба себе вести.» Виступ на тему:

«Ми розповімо про хлопців, але це тільки не про нас.» Розучуємо вірші дитячих поетів по групах. Додаток 4

Вірші: А. Барто - « Любочка», « Сонечка».

С.Маршак- «Якщо ви ввічливі» . Б. Заходер - « Зміна».

Ст. Ліфшиць - « Нечупара», «Рукавички» . С.Михалков « Одна рима»,

4 клас - к.т.д - « Вчися вчитися.» Розучуємо вірші: Додаток 5

С. Маршак- « Кіт і ледарі.», «Якщо б мило приходило вранці до мене в ліжко.», «Угомон»

А. Барто - « Серьожа вчить уроки», « Лешенька», «Чому зайнятий телефон».

Сценка «Допомогла» . Р. Ладонщиков.

Додатка