Реклама





Методика спостереження за девіантною поведінкою молодшого школяра


Автор: Вул.проскурівська Оксана Георгіївна, вчитель початкових класів, МБОУ «ЗОШ № 33», р. Новокузнецька Кемеровської обл..

Опис роботи: матеріал може бути корисним вчителям початкових класів, педагогам - психологам, коли необхідно відстежити девіантна поведінка молодшого школяра. Методика є авторской.В основі методики лежить метод спостереження.

Мета: Виявити рівень девіантної поведінки молодшого школяра.

Хід проведення:

Діагност спостерігає за поведінкою під час уроків, поведінкою в позаурочний час, під час відвідування їдальні, поведінкою під час відвідування театрів, виставок, екскурсій, поведінкою під час перерви, під час ігор і самостійно заповнює карту спостереження за молодшим школярем. Карта заповнюється індивідуально на кожного молодшого школяра. Характеристика рівнів сформованості девіантної поведінки (високий, середній, низький), за яким диагностируемый отримав найбільше критеріїв відображена в Таблиці № 1.

Діагност повинен враховувати, класифікуючи і спостерігаючи, особливості поведінки: стабільність прояву, частоту прояви, особливості особистості, характер та ін..

Таблиця № 1

Карта спостережень девіантної поведінки молодшого школяра

Види спостереження.

Прояв спостереження

Високий рівень

Середній рівень

Низький рівень

Поведінка під час уроків

*ходить під час уроків, встає з місця;

*не виконує навчальні завдання під час уроків;

*відволікається, повертається,

розмовляє;

*недисциплінований;

*дратівливий;

*пасивний у діяльності;

*прогулює уроки без поважної

причини;

* різка зміна настрою.

*іноді проявляє

недисциплінованість;

*частково навчальні завдання під час уроків;

*не завжди відповідає на усні запитання,

реагує агресивно;

*іноді проявляє дратівливість;

*іноді або рідко пропускає заняття без

поважної причини;

*рідко відмічається різка зміна настрою;

*іноді не контролює себе;

*дисциплінований;

* активно бере участь у процесі уроку;

*доброзичливий;

*чітко виконує інструкції;

*завжди присутня на заняттях;

*посидющий;

*є лідером;

* вміє себе контролювати;

 

Поведінка під позаурочний час

*агресивний;

*порушує норми і правила поведінки у

установі на перерві й після уроків;

* провокує конфлікти;

*запальний;

*є неформальним негативним лідером;

*не виконує громадські доручення

* рідко запальний;

*може іноді порушувати норми поведінки;

* іноді є неформальним

негативним лідером;

* рідко бере участь у житті класу,

*спілкується з усіма однокласниками;

*дотримується норми поведінки

*незалежний від інших;

*може організувати групи з

інтересам;

* є лідером;

*вміє критично мислити,

приймати адекватні рішення.

*неконфліктний;

*бере участь у громадському житті

класу;

*охоче виконує громадські

доручення;

Поведінка під час відвідування

їдальні

*агресивно веде себе по відношенню до однокласників, (штовхається, плюється,

штовхається, огризається)

*не дотримується правил поведінки в їдальні;

*проявляє неадекватні реакції

(кидається їжею, перекидає стільці, кричить);

*прагне привернути до себе увагу;

*пасивний;

*залежний від інших

*іноді агресивно веде себе по

відношенню до однокласників, дорослим

(штовхається, плюється, штовхається, огризається)

*не часто, але порушує правила поведінки в їдальні;

*іноді привертає до себе увагу

асоціальною поведінкою;

*може проявляти дратівливість;

 

 

*акуратний;

*стриманий;

* дотримується правил поведінки у

їдальні;

 

 

Поведінка під час

відвідування театрів, виставок, екскурсій

*нестійкість поведінки;

*грубить;

*неадекватно реагує на зауваження

вчителя;

*виявляє негативні реакції в

щодо побаченого;

* голосно сміється, розмовляє, кричить

*проявляє протестні реакції;

 

*в деяких моментах проявляє

нестійкість у поведінці;

*може неадекватно відреагувати на

зауваження дорослого, однокласника;

*іноді проявляє протестні реакції;

*не часто проявляє негативні реакції в

щодо побаченого;

 

*активно бере участь у процесі

знайомство з новим;

*цікавиться побаченим;

*дотримується правил відвідування

громадських місць(театрів, виставок, екскурсій);

* вміє логічно мислити,

приймати адекватні рішення.

*самодисциплинорован.

Поведінка під час

зміни, під час ігор.

*піддається впливу;

* є асоціальною лідером;

* без причини може накинутися,

вдарити однолітка;

*розробляє або бере участь у

агресивних іграх

* іноді привертає до себе увагу

асоціальною поведінкою;

* може бути асоціальною лідером;

* рідко придумує або бере участь у

агресивних іграх

 

*дотримується правил ігор;

* може організувати групи з

інтересам;

* є лідером;

 

Обробка результатів

Високий рівень: передбачає оцінку «3»

Ознаками девіантної поведінки є такі прояви в поведінці молодшого школяра:

ходить під час уроків, встає з місця; не виконує навчальні завдання під час уроків; відволікається, повертається, розмовляє; недисциплінований; дратівливий; пасивний у діяльності; прогулює уроки без поважної причини; різка зміна настрою; агресивний; порушує норми і правила поведінки в установі на перерві й після уроків; провокує конфлікти; запальний; є неформальним негативним лідером; не виконує громадські доручення; агресивно веде себе по відношенню до однокласників, (штовхається, плюється, штовхається, огризається); не дотримується правил поведінки в їдальні; виявляє неадекватні реакції (кидається їжею, перекидає стільці, кричить); прагне привернути до себе увагу; пасивний; залежимо від інших; нестійкість поведінки; грубить; неадекватно реагує на зауваження вчителя; виявляє негативні реакції щодо побаченого; голосно сміється, розмовляє, кричить; виявляє протестні реакції; піддається впливу; є асоціальною лідером; без причини може накинутися, вдарити однолітка; розробляє або бере участь в агресивних іграх. Можна говорити про високий рівень девіантної поведінки молодшого школяра.

Середній рівень: передбачає оцінку «2»

Ознаками девіантної поведінки є такі прояви в поведінці молодшого школяра:

іноді проявляє недисциплінованість; частково навчальні завдання під час уроків; не завжди відповідає на усні запитання, реагує агресивно; іноді проявляє дратівливість; іноді або рідко пропускає заняття без поважної причини; рідко відмічається різка зміна настрою; іноді не контролює себе, рідко запальний; може іноді порушувати норми поведінки; іноді є неформальним негативним лідером; рідко бере участь у житті класу

іноді агресивно веде себе по відношенню до однокласників, дорослим (штовхається, плюється, штовхається, огризається); не часто, але порушує правила поведінки в їдальні; іноді привертає до себе увагу асоціальною поведінкою; може проявляти дратівливість, в деяких моментах виявляє нестійкість у поведінці; може неадекватно відреагувати на зауваження дорослого, однокласника; іноді проявляє протестні реакції; не часто проявляє негативні реакції щодо побаченого; іноді привертає до себе увагу асоціальною поведінкою; може бути асоціальною лідером; рідко придумує або бере участь в агресивних іграх. Відзначається середній рівень девіантної поведінки.

Низький рівень: передбачає оцінку «1»

Ознаками девіантної поведінки є такі прояви в поведінці молодшого школяра:

дисциплінований; активно бере участь у процесі уроку; доброзичливий; чітко виконує інструкції; завжди присутня на заняттях; посидющий; є лідером; вміє себе контролювати; спілкується з усіма однокласниками; дотримується норми поведінки; незалежний від інших; може організувати групи за інтересами; є лідером; вміє критично мислити, приймати адекватні рішення; неконфліктний; бере участь у суспільному житті класу; охоче виконує громадські доручення; акуратний; стриманий; дотримується правил поведінки в їдальні; активно бере участь у процесі знайомства з новим; цікавиться побаченим; дотримується правил відвідування громадських місць(театрів, виставок, екскурсій); вміє логічно мислити, приймати адекватні рішення; самодисциплинорован; дотримується правил ігор; може організувати групи за інтересами; є лідером. Поведінка молодшого школяра N(нормі).