Реклама




Проект школи нового покоління в 1-4 класах


Автор: Григор'єва Олена Вікторівна, вчитель З і технології, педагог додаткової освіти МБОУ ЗОШ № 26 х. Зарічного Усть - Лабинского району Краснодарського краю

Проект школи нового покоління в 1-4 класах

Предмет «Майстерня Самодєлкіна і художника Кисточкина»

Короткий анонс

Стаття призначена для педагогів додаткової освіти, які працюють у сільських малокомплектних школах у початкових класах. В даній статті розповідається про роботу у проекті школи нового покоління в 1-4 класі: про проблеми, що виникли на початку проекту, про шляхи їх рішень і про досягли результати. Мета статті полягає в тому, щоб допомогти педагогам додаткової освіти допомогти вибрати для себе шляхи вирішення розвитку творчих здібностей уч-ся.

Мета програми предмета «Майстерня Самодєлкіна і художника Кисточкина» передбачала формування та розвиток лідерських якостей дитини, як необхідного компоненту його творчого, особистісного саморозвитку засобами декоративно-прикладного мистецтва і художнього конструювання, використовуючи різні матеріали і техніки (папір, природний матеріал, пластилін, пластмаса, акварель, тканина, солоне тісто, глина).

Завдання програми включали в себе:

- Навчання дітей різним прийомам перетворення паперу, тканини, природного і непридатного матеріалів.

- Розвиток уяви, вміння бачити незвичайне у звичайних предметах, розвиток художньо-творчих здібностей дітей.

- Виготовлення дітьми атрибути для сюжетно-рольових і дидактичних ігор, використання дитячих виробів для оформлення школи, шкільних свят.

- Виготовлення виробів разом з батьками.

- Виховання працьовитості, акуратності, бажання доводити розпочату справу до кінця.

А тепер, уявімо собі великий, яскраво освітлений виставковий зал. Трохи походимо по ньому.

Стоїть старе дерево з опалим листям, але подекуди листочки ще ледве триматися. Під деревом розкинувся строкатий килим з польових квітів, опалого листя, осінніх грибів. Десь у болоті сховалися жаби на кувшинках... Ну от ми не встигли озирнутися, як з неба падають перші мереживні сніжинки, і на небі пролетів Різдвяний ангел, який своєю чарівною паличкою розсипав маленькі сніжинки на різдвяну ялинку, нісся радість в оселі, господарів яких охороняє добрий маленький домовичок. Під Різдвяною ялинкою можна знайти подарунки для мам і тат...І ось, весна! Раптом, від теплих променів, розквітає дерево добра. Як воно прекрасно!...

Всі ці роботи учні 1-4 класу зробили на заняттях своїми руками.

Специфіка програми ґрунтувалася на конструювання, як одного з дитячої продуктивної діяльності виготовлення декорацій для шкільних свят. Всі заняття мали єдину структуру. На заняттях я з дітьми використовувала ігрові ситуації, пропонувала творчі завдання.

В процесі роботи можна було побачити, що багато хлопців зовсім не мають навичок роботи з ножицями, папером, клеєм. Так як більшість дітей до школи не відвідували дитячих садків (в нашому хуторі їх просто немає, а возити в місто - не у всіх є можливість), підготовчих занять до школи. А що ж робити? Як же хочеться кожній дитині бути успішним, що б будь-яку розпочату справу завершилося перемогою, і улюблений дорослий сказав би: «Який ти молодець!». І як важко втілити свій задум. Хочеться зробити багато, а починаєш - і розумієш, наскільки обмежені твої можливості. Будь-який дорослий, якщо він озирнеться в своє дитинство, згадає це відчуття безпорадності. Як же допомогти дитині освоїти техніку, стати вмілим і в той же час - не нав'язувати шаблони, а відкрити простір для самостійної творчості? Діти завжди діляться з батьками всім новим та цікавим, що сталися за день у школі. Діти, які раніше відчували труднощі в чому-небудь, дивишся, а вони вже цього вчать інших першокласників, які теж беруть участь у проекті. Я вважаю це прогресом в оволодінні навичками в роботі з різним матеріалом. Дуже помітно стало почуття колективізму. Всі один одному допомагають. Багато чого вони навчилися, вони намагаються повторити це вдома. І от дивишся, вийшло вже щось нове. Потім приносять на наступний день і чекають моєї оцінки. Так, є діти, яким дається все з великими труднощами. І на тлі решти їх роботи виглядають не кращим чином. Дитина засмучується, пропадає бажання творити нове. Як заспокоїти його? Як зробити так, що б його, не дуже вийшла робота, була значущою, щоб вона завершувала цілісність композиції. Адже, коли дитина робить щось сам і в нього щось виходить - це здорово, але коли виходить прекрасна колективна робота, виникають інші - не менш важливі - емоції: причетності, гордості за друзів, повагу один до одного. Виробляються такі риси характеру, як: терпимість, вміння почекати, поступитися або навпаки відстояти свою позицію. Такий підхід до справи дає великі результати. Хлопці вчаться спілкуванню з однолітками, працювати групами у процесі виконання творчих робіт, аналізувати хід виконання дій, що йдуть на контакт з педагогом, опановують навички роботи з інструментами. Учні так само намагаються досягти акуратності в роботах, розвинути інтерес до виконуваних виробів, працювати зі старшокласниками, брати участь в організації шкільних свят, відчути значущість своїх робіт в оформленні шкільного інтер'єру.

Учні так само оволоділи основними термінами художньої грамоти. Хлопці вміють застосувати правила техніки безпечної роботи з інструментами, правильно організовувати своє робоче місце, використовувати різні художні матеріали, знаходити нові нестандартні рішення творчих завдань, налаштовуватися і занурюватися в роботу, емоційно відчувати кольорову гаму матеріалів, сприймати різні види декоративно-прикладного мистецтва та розуміти особливості їх образної мови; аналізувати твори мистецтва; творчо імпровізувати на задану тему; виконувати роботи за поданням враженню, підготувати робоче місце до уроку і забрати його після уроку.

Хлопці мають:

• початковими лідерськими якостями;

• навичками працьовитості та цілеспрямованості;

• комунікативними навичками;

• розвиненою уявою;

• спостережливістю;

• фантазією.

Працюючи над програмою для подальшої роботи, ми складаємо план роботи зі старшокласниками щодо організації допомоги у виконанні і підготовки матеріалу для виконання творчих робіт молодших школярів.

Учні активно беруть участь у виставках школи, району, в різних конкурсах, святах, отримують грамоти, пам'ятні призи. Майже на всіх святах ми намагаємося продемонструвати працю хлопців, запрошуємо батьків і даємо їм можливість брати участь у святах та в їх підготовці. Це дозволяє дати стимул батьків вникнути в процес творчих завдань і допомогти своїй дитині в їх втіленні.

Роботи учнів у цьому проекті:

Декорації до осіннього свята. «Підводний світ» паперова пластика

«Зоопарк» паперова пластика

«Дерево добра» декорації для новорічного свята. «Різдвяний янгол» прикраса для класу

Виготовлення ляльок з тканини для весняного свята

Декорації до новорічного свята

Виставка робіт до свята Великодня