Вивчення абетки з дошкільниками в дитячому саду
Буквар для дошкільнят
Автор: Бабушкіна Людмила Михайлівна, завідувач МБДОУ №11 р. Салавата Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий сад комбінованого виду №11» міського округу місто Салават Республіки Башкортостан.
Багаторічний досвід роботи з дошкільниками показав, що вже в дитячому саду необхідно почати знайомити дітей з низкою мовних явищ з області фонетики, лексики, словотвору, морфології, синтаксису, пунктуації та орфографії. Значення цієї роботи важко переоцінити, так як вона сприяє розвиткові фонетичного слуху, усного мовлення, вміння чути звучить слово і надалі правильно писати. Розроблений мною цикл занять з підготовки дітей до навчання грамоті у підготовчій до школи групі, розрахований на весь навчальний рік з урахуванням канікул і часу на діагностику на початку і в кінці навчального року.
Діти поступово засвоюють такі поняття, як звук, склад, слово, речення; вчаться розрізняти голосні і приголосні, визначають ударні звуки. Ділять приголосні звуки на тверді і м'які, дзвінкі і глухі. Спочатку відбувається знайомство з голосними звуками (крім йотированных): а, і, о, у, и, е, потім з приголосними. Діти ділять слова на частини, визначають кількість слів у реченні та їх порядковий номер. Вводяться поняття: довгі, короткі і маленькі слова (прийменники), слова-предмети, слова-дії, слова-ознаки. Без введення понять діти вчаться складати речення з певним словом, з кількох запропонованих слів з використанням прийменників. Дошкільнята знайомляться з різними видами речень (оповідний, питальне, вигук); роблять звуковий аналіз слова за допомогою символів. У третьому кварталі діти проводять звуковий аналіз слова самостійно, знайомляться з буквою, знаходять її серед інших букв, визначають її схожість з навколишніми предметами. У зошитах в лінійку простим олівцем малюють друковані літери, що сприяє запам'ятовуванню букв і розвитку дрібної моторики руки. В кінці заняття діти складають і читають спочатку закриті склади (аг, ам, ап,), потім відкриті (га, ма, па).
Безпосередня освітня область «Комунікація»
Тема: " Звук [т] і[т'] , буква Т"
Домінуюча область: «Комунікація»
Інтеграція областей: «Пізнання», «Здоров'я», «Соціалізація».
Інтегровані завдання: навчати звукового аналізу слова, закріпити вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, характеризувати приголосні звуки, придумувати слова з певним звуком у різних позиціях, змінювати твердий приголосний на м'який, слова-предмети, слова-ознаки, слова-дії, розвивати мислення, пам'ять, уміння складати речення з кількох слів, виховувати інтерес до російської мови.
Види дитячої діяльності: комунікативна; пізнавально-ігрова; рухова; продуктивна.
Форми організації: бесіда, дидактичні ігри, физминутка, пальчикова гімнастика.
Попередня робота: заняття з ЗКР, розучування чистоговорок і скоромовок.
Обладнання: набір для звукового аналізу слова на кожну дитину, демонстраційний набір, малюнки, м'яч, звукова «ромашка», набір букв.
Очікувані результати: діти роблять звуковий аналіз слова, становлять пропозиції з декількох слів, знаходять слова із заданим звуком, розрізняють голосні і приголосні звуки, характеризують приголосні звуки, замінюють в словах твердий приголосний на м'який, називають слова-предмети, слова-ознаки, слова-дії, мають добре розвинену рухову активність.
Хід заходу:
- Візьміть по одній картинці і підберіть до речі-предмета слова-ознаки, слова-дії. (собака, м'яч, хлопчик, лялька, машина, качка тощо).
- Знайдіть зайвий звук (а, о, у, т, и, і).
- Чому звук [т] зайвий? (Всі звуки голосні, а звук [т] приголосний).
- Чим відрізняються приголосні звуки від голосних?
- Візьміть картинку і визначте, де чується звук [т] - на початку, в середині або в кінці слова.
- Послухайте ланцюжок слів і назвіть тільки ті, в яких чується звук [т] або [т'] - танк, слон, скло, цибулю, фрукт.
-Я ще раз вимовлю слова (танк, скло, цибулю, слон, фрукти), знайдіть слово, в якому звук [т] чується м'яко? (скло)
Гра з м'ячем.
- Додайте склад «ти» або «ти» в кінці слова: рак -. фрук -, - тор -, шор-, конфе-, шахма-, казані-.
- Повторіть за мною:
Та-ту| то-ту| ти-| ти-ти-то |
Ту-ти | то-та | ти-ту | ту-ту - |
Та- | ту-ту | то-ту | ту-ти-та |
Ти-то | то-ти-ти |
- Придумайте слова зі звуком [т] на початку слова.
- Придумайте слова зі звуком [т] у середині слова.
- Придумайте слова зі звуком [т] у кінці слова.
- Назвіть овоч, в назві якого чується звук [т]. (Гарбуз, картопля, патисон).
- Назвіть одяг, в назві якої чується звук [т] або [т']. (Кофта, пальто, тюбетейка, футболка, шорти, колготи, куртка).
- Назвіть продукти, в назві яких чується звук [т]. (Сир, катик, торт, цукерки, котлети).
- Назвіть імена людей, у назві яких чується звук [т], [т']. (Толя, Костя, Настя, Тимур, Таня, Микита, Світла, Катя, Вітя, Вася, Березня, Митя, Артур).
- Встаньте біля того предмета, в назвах яких чується звук [т], [т'].
Пальчикова гімнастика «Тук-тук»
- Придумайте речення зі словом «Микита».
- Складіть схему речення «Микита дуже хороший хлопчик».
- Який перший склад у слові «Микита»?
- Який другий склад у слові «Микита»?
(Діти ділять слово на склади за допомогою коротких смуг).
- Який третій склад у слові «Микита»?
- Який перший звук у складі «ні»?
- Звук [н'] голосний чи приголосний?
- Дзвінкий чи глухий?
- Твердий чи м'який?
- Яким гуртком позначають м'які приголосні?
- Який другий звук у складі «ні»?
- Звук [і] голосний чи приголосний?
- Яким гуртком позначають всі голосні звуки?
- Який другий склад у слові «Микита»?
- Який перший звук у складі «ки»?
- Звук [к'] голосний чи приголосний?
- Дзвінкий чи глухий?
- Твердий чи м'який?
- Яким гуртком позначають м'які приголосні звуки?
- Який другий звук у складі «ки»?
- Звук [і] голосний чи приголосний?
- Яким гуртком позначають всі голосні звуки?
- Який третій склад у слові «Микита»?
- Скільки звуків у складі «та»?
- Який перший звук у складі «та»?
- Звук [т] голосний чи приголосний?
- Дзвінкий чи глухий ?
- Твердий чи м'який?
- Яким гуртком позначають тверді приголосні звуки?
- Який другий звук у складі «та»?
- Звук [а] голосний чи приголосний?
- Яким гуртком позначаються всі голосні звуки?
Физминутка «Тра-та-та».
- Чим відрізняються звуки від букв ?
- Якою буквою позначається звук [т] ?
- Знайдіть букву «пе».
- На що схожа буква «те» ?
Вихователь пише друковану букву «пе» на дошці і читає вірш:
Т - тигреня смугастий,
І вусатий смугастий.
Діти пишуть друковану букву «те» в зошитах в лінійку.
- Сьогодні ми спробуємо з'єднувати звуки в склади.
Діти читають «ромашці» спочатку зворотний склад, потім прямий: ат, от, іт, ут, ыт, пов, та, то, ту, ти, те.
Підсумкова бесіда.
