Автор: Тимошкина Ольга Анатоліївна, педагог додаткової освіти ГБОУ ЗОШ № 4 Будинок дитячої творчості р. Чапаевск, Самарської області
Програма: Додаткова освітня програма для дошкільнят «Пензлик», розрахована на 3 роки навчання, 3 години на тиждень.
Група: 3 рік навчання (6 років)
Тема розділу програми: «Живопис. Колір як засіб виразності»
Мета заняття: навчити дітей малювати метелика на основі власних уявлень.
Завдання заняття:
навчальна: вчити передавати правильне будова метелики, малювати візерунки різними методами - вливання кольору в колір, використання геометричних фігур, монотипией;
розвиваюча: розвивати дрібну моторику рук, уяву, почуття кольору, інтерес до творчої діяльності;
виховна: виховувати естетичні почуття, самостійність, акуратність, вміння давати оцінку своїм роботам і роботам інших, позитивне ставлення до всього живого.
Обладнання:
Методи і прийоми: ігровий - сюрпризный момент, словесний, наочний показ.
Попередня робота: читання пізнавальної літератури про метеликів «Як з'являються метелики», розглядання картинок «Метелики».
1. Організаційний момент (ігровий)
Педагог: - Хлопці, сьогодні я вам розповім одну цікаву історію (розповідь супроводжується показом казки).
В одному чудовому саду жила-була гусінь. Щоранку вона прокидалася і дивилася на себе в крапельку роси, як у дзеркало. Яке віддзеркалення вона бачила в крапельці? Звичайно, негарне. Гусениця дуже засмучувалася своєї некрасивості, сідала на край листочка і гірко плакала.
Але одного разу повз пробігав павучок. Шкода стало павучки сусідку. І він вирішив їй допомогти. Сплів із срібних ниток покривало, щоб приховати її від сторонніх очей. Загорнулася в нього гусениця і заснула.
Дізналася чарівниця - Весна про це, вона доторкнулась чарівною паличкою до кокону, і гусениця прокинулася від сну.
- «Ах, яка красива метелик, які прекрасні у неї крильця!» - навперебій щебетали птахи.
Озирнулася гусениця, але навколо не було нікого, крім неї. Це вона перетворилася в прекрасну метелика.
Педагог показує метелика і від її особи читає вірш.
«Метелик»
Ти прав. Одним повітряним очертаньем
Я так мила.
Весь оксамит мій з його живим миганьем -
Лише два крила.
Не питай: звідки з'явилася?
Куди поспішаю?
Тут на квітку я опустилася легкий
І ось - дихаю.
Надовго, без мети, без усилья.
Дихати хочу?
Ось, ось зараз, блиснувши, раскину крила
Й полечу.
Автор: А. А. Фет
2. Пояснення.
- Красу метеликам надають їх ошатні крила. У кожній метелики на крилах свій неповторний візерунок.
(Розглядання зразків розписаних метеликів).
- З яких елементів складається візерунок кожної метелики? (кільця, круги, ромби, точки, прямі і хвилясті лінії).
- Які фарби використані в розпису: тьмяне або яскраві? (яскраві)
(Дидактична гра на симетрію «Знайди другу половину метелики»)
Висновок: предмети називаються симетричними, якщо дві сторони предмету однакові.
Педагог. - Давайте ми сьогодні на кілька хвилин станемо чарівниками і допоможемо нещасним гусеницях перетворитися в прекрасних метеликів - подружок для нашого метелика. У нас є метелики, а ми зробимо їх крильця яскравими і красивими. Нам допоможуть чарівні фарби.
Крила будемо розписувати різними способами.