«Золотий матеріал» Марії Монтессорі

Ви прекрасно пам'ятаєте, скільки часу витратили на облаштування дитячої кімнати. Адже вам доводилося продумувати всі деталі: зручні меблі, розвиваючі іграшки...

Так Монтессорі, день за днем спостерігаючи за дітьми різного віку, впроваджувала дидактичні посібники і матеріали, вибирала оптимальну форму столиків і стільців. Оскільки її маленькі пацієнти погано говорили і слабо розуміли пояснення вчителя, Монтессорі розробила спеціальні вправи, що розвивали мова допомогою тренування дрібної моторики пальців, а також були придумані спеціальні посібники та гри, з допомогою яких учні школи Марії Монтессорі могли вивчати навколишній світ на підставі власного сенсорного досвіду.

Від її пильної уваги, здавалося, не вислизала жодна, навіть найдрібніша деталь. Вона, лікар та філософ, терпляче йшла за дитиною, відкриваючи закономірності його фізичного та інтелектуального зростання. Є відомості, що більше 70 % матеріалів Марія Монтессорі в процесі експериментів отбраковывала, залишаючи лише те, що давало дійсно дуже хороші результати, то, що краще стимулювало природний розвиток малюків. Тому не дивно, що матеріали та посібники, які витримали перевірку часом, нерідко називають «золотий матеріал Монтессорі», так як ніхто ще не зміг створити кращий, ніж вона, дидактичний матеріал.

Золотий матеріал Монтессорі - це щось середнє між навчальними посібниками та розвиваючими іграми: геометричні тіла (циліндри, конуси тощо), таблички, рамки, рухливий алфавіт, а також звичайні предмети типу чайної ложки, глечика для поливу квітів, совка для сміття. Деякі з них мають характерний колір (наприклад, рожева башта з кубиків-секцій, коричнева сходи, червоні штанги) або фактуру (шорсткі таблички). Є і досить складні моделі, наприклад глобус-континенти, на штирі якого дитина має в правильному порядку надіти фігурні дощечки, що повторюють обриси континентів.

Дидактичні матеріали Монтессорі сприяють у першу чергу духовному розвитку дитини, яке здійснюється через розвиток моторики та сенсорики. Це своєрідний ключ до світу, який допомагає йому вчитися приводити в порядок його поки ще хаотичні і несистематизированные знання про навколишній світ. Адже сенсорні вправи - це вправи в розрізненні і класифікації. Розмір, форма, матеріал, вага, температура, смак, звук, колір - треба навчити дитину розрізняти все це. «Процеси розрізнення, групування та позначення зовнішніх предметів на основі встановленого в розумі міцного порядку, - писала Монтессорі, - і складають мислення і разом з тим відому ступінь культури».

Для розвитку тактильного відчуття використовувалася дерев'яна дощечка, розділена на два квадрата. Один з них - з гладкою відполірованою поверхнею, інший - з наклеєною наждачним папером (шість смужок різної шорсткості,

від грубим наждачним до атласною). «Розвивати у дітей почуття дотику - значить вчити їх "бачити руками", - переконувала батьків Марія Монтессорі.

Для розвитку зору Монтессорі пропонувала порівнювати і розрізняти предмети різної форми - бруски, кубики, циліндри, палички. Але не тільки в цьому полягало використання зорового рецептора. Він забезпечував розвиток хроматичного почуття (зорове сприйняття кольорів). Докладно розробила Монтессорі і вправи на розпізнавання звуків.

Всі матеріали Марії Монтессорі настільки цікаві і привабливі, що просто не можуть не зацікавити малюка, який буде прагнути познайомитися з ними і розібратися в них.

Дидактичні посібники Монтессорі обов'язково повинні бути виготовлені з натуральних матеріалів. Характерно, що їх дизайн практично не змінювався з часу їх створення, тобто близько ста років. Матеріали розташовують у класах в певному порядку, визначених «зонах», на які його розподіляють відповідно з періодами розвитку дитини.

Рамки-вкладиші. Сьогодні найбільшою популярністю користуються так звані вкладиші Монтессорі. Вкладиші - особливий тип конструктора для малюків. Вони мають безліч форм і варіацій, з їх допомогою вивчають всі - від геометрії до природознавства. Дійсно, це дуже зручно і зрозуміло для дитини: освоєння предметів навколишнього світу в цій грі відбувається не тільки за допомогою зорового (мама або тато показує картинку) і слухового (і називає, що намальовано) сприйняття, але і за допомогою дотику.

Наприклад, рамка-вкладиш «Тварини» являє собою прямокутну дошку-рамку з отворами для 9 тварин. Кожен вкладиш можна вкласти тільки в один отвір. Так дитина знайомиться з формами, контурами, дізнається різноманітних тварин - домашніх і екзотичних.

Рамки-вкладиші «Геометричні фігури» - популярні, ретельно вивірені та випробувані часом допомоги Марії Монтессорі для сенсорного та інтелектуального розвитку дітей. В залежності від віку за допомогою цих вкладишів малюки знайомляться з сенсорними еталонами форм, готують руку до письма, формують логічні операції. Скориставшись ними, батьки зможуть легко пояснити малюкові, що таке квадрат, чим він відрізняється від прямокутника, трикутника і т. д.

Основна розвиваюча функція вкладишів - тренування оптико-просторового мислення, координації «рука - очей» і дрібної моторики. Більшість вкладишів має спеціальні штирі - так дитині легше вчитися вставляти і виймати їх.

Ігри-вкладиші особливо корисні для дітей третього року життя. У цьому віці малюк вчиться порівнювати предмети за формою і розміром. Тому спеціально для них були розроблені рамки з однаковими зображеннями-вкладишами, але різних розмірів. Вкладиші збудовані «по зростанню», і завдання гри - навчити дитину порівнювати предмети, у яких різниця в розмірах мало помітна.

Діти дуже люблять рамки «з підшаром» - додатковим зображенням під вкладишем. Малюк виймає картинку через прорізи і з подивом виявляє під нею ще один малюнок. При зворотному дії - вкладанні шаблону в рамку - подслойный малюнок буде служити малюкові підказкою.

Обводячи вкладиші, можна створювати цілі сюжетні картини на задані теми або давати дитині фантазувати для розвитку його творчих здібностей. Завдання на розпізнавання фігур на дотик, обведена їх за контуром, штрихування чудово підготувати руку малюка до письма.

Усі дидактичні матеріали Монтессорі дивно конкретні та наочні, вони дозволяють дитині не просто приймати на віру ваші слова, слова дорослого, але і на підставі власного досвіду переконуватися, що в сотні десять десятків, що двічі два - чотири, що Земля справді обертається навколо Сонця, а не навпаки.