Реклама












Як організувати навчально-виховний процес в ДНЗ


Як організувати навчально-виховний процес в ДНЗ

Мета дошкільного виховання - всебічний фізичний, розумовий, моральний, естетичний розвиток дітей і підготовка їх до школи. Воно повинно бути пов'язане безпосередньо з життям і сучасністю і будуватися у відповідності з віковими психофізичними особливостями дітей. У дитини в дошкільні роки слід починати формувати здібності та моральні якості, необхідні майбутньому громадянину нашого суспільства.

Нові знання та вміння дошкільнята засвоюють і здатності їх формуються не шляхом пасивного сприйняття впливів вихователя, а в активній формі, в процесі різних видів дитячої діяльності - гри, праці, навчання. Важливе завдання виховання полягає в тому, щоб правильно організувати цю діяльність, збагачувати її зміст, надавати їй потрібні для вирішення виховних завдань напрямки.

Великі можливості дошкільнят дозволяють батькам і педагогам вишукувати нові шляхи розумного їх використання, знайомлячи дітей не тільки з окремими явищами природи і суспільного життя, але і з простими зв'язками і взаимозависимостями між ними, домагаючись більш високого рівня фізичного, розумового та естетичного розвитку дітей.

При правильному вихованні в дошкільному віці найбільш інтенсивно розвиваються цілісне сприйняття навколишнього світу, наочно-образне мислення, творчу уяву, безпосереднє емоційне ставлення до оточуючих, співчуття до їх потреб і переживань.

Завдання педагогів - з урахуванням вікових особливостей і можливостей дошкільника виховувати у нього в першу чергу такі цінні якості, як здатність уважно спостерігати дійсність, творчо змінювати її у своїй уяві, відчувати прекрасне у природі і мистецтві, відповідально ставитися до своїх маленьких трудових обов'язків, емоційно відгукуватися на потреби інших людей і прагнути допомогти їм у разі необхідності.

При організації навчального процесу важливо уникати перевантажень. Треба раціонально організувати режим дня дитини, передбачивши правильне чергування сну і неспання, короткочасні навчальні заняття і вільні ігри - всі заходи, що проводяться в закритому приміщенні, і фізичні вправи, а також прогулянки на свіжому повітрі.

Середа - важливий фактор виховання і розвитку дошкільника. Приблизна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» передбачає виділення мікро - і макросередовища та їх складових. Мікросередовище - це внутрішнє оформлення приміщень. Макросередовище - найближче оточення дитячого садка (ділянка, сусідні будинки і установи, найближчі сквер, парк).

Обладнання приміщень дошкільного закладу має бути безпечним, здоровьесберегающим, естетично привабливим і розвиваючим.

З опорою на рекомендації програми в дитячому саду повинні бути організовані зони для ігор, читання, самостійної діяльності. Коридори і переходи дошкільного закладу прикрашені предметами народного декоративно-прикладного мистецтва. Бажано щоб в ДНЗ була екологічна кімната, де діти разом з вихователем спостерігають і доглядають за різними рослинами, проводять досліди з водою, піском, глиною, повітрям.

Розумно організований праця зміцнює фізичні сили, здоров'я дитини. Його рухи стають впевненішими і точніше. Активно діючи, він все краще орієнтується в просторі.

Добре якщо в дитячому садку є добре обладнані музичний та фізкультурний зали, театральна студія. У них вихователі проводять спортивні та фольклорні свята і розваги, організовують театралізовані вистави. В приміщенні та на майданчику дитячого садка повинні бути створені куточки дорожнього руху. На них проходять заняття, дозвілля, ігри з вивчення правил дорожнього руху.

Навколо дитячого дошкільного закладу повинна бути велика територія, добре обладнані веранди і ділянки, спортивний майданчик для занять фізичними вправами, велике вільне місце для проведення досугов і розваг на свіжому повітрі.

Навколишня природа під час прогулянок постає перед дитиною в самих яскравих фарбах, поступово змінюються відповідно сезонами образах, картинах. Це привертає увагу дошкільнят, з віком ускладнюються і стають більш різноманітними їх цілеспрямовані спостереження. В результаті в дітей не тільки накопичуються враження про красу природи, але і формуються уявлення, як вона змінюється, якщо розумно попрацювати над нею.

Дітей раннього віку не виводять на екскурсії за межі території. Вони проходять на ділянці ДНЗ. Для цих цілей тут розбиті клумби і квітники, є овочеві грядки для розвитку трудових навичок та спостереження. На ділянках ростуть різні види дерев і чагарників. Тут діти можуть спостерігати за комахами, дощовими черв'яками, птахами, рослинами.

У дитячому саду повинні бути створені необхідні умови для розвитку відповідальних і взаємозалежних відносин з сім'ями вихованців, забезпечують цілісний розвиток особистості дошкільника, підвищення компетентності батьків у сфері виховання.

Діти - найцінніше, що є у батьків. І тому перед батьками та педагогами стоїть непросте питання - як зробити життя дитини радісною, щасливою і вберегти його від небезпек, що підстерігають на кожному кроці? Для цього існують правила поведінки. Коли дитина оволодіває ними, це сприяє утворенню у нього твердих моральних звичок, допомагає становленню взаємовідносин з однолітками, вихованню організованого поведінки. Правила дають напрям діяльності і в міру їх засвоєння стають потрібними самій дитині: він починає спиратися на них. Розумні заходи, що захищають дитину від нещасного випадку, не повинні виливатися в категоричні заборони, повністю пригнічують його ініціативу. Основний засіб попередження простудних захворювань - природні оздоровчі фактори. Доцільне використання повітря, сонця, води допомагає виробити у дитини пристосувальні реакції до мінливих умов.

Не останню роль у профілактиці простудних захворювань відіграє правильне харчування.

Протягом усього року у дошкільників необхідно продовжувати формувати стійкий інтерес до народного мистецтва, кращого розуміння його необхідності і цінності, повагу до праці і таланту майстрів.