Реклама




Дидактична гра як засіб розвитку словесно-логічної пам'яті у старших дошкільнят


Дидактична гра як засіб розвитку словесно-логічної пам'яті дітей старшого дошкільного віку

Автор: Ніколаєва Оксана Вікторівна, вихователь, Бюджетне дошкільний освітній заклад міста Омська «Дитячий сад № 325 компенсуючого виду»

Я займаюся проблемою розвитку пам'яті дітей старшого дошкільного віку і це не випадково, так як роль пам'яті у розвитку дитини величезна. Засвоєння знань про навколишній світ і про себе, оволодіння нормами поведінки, набуття умінь, навичок, звичок - все це пов'язано з роботою пам'яті. Пам'ять-основа психічної діяльності дитини, без неї неможливо зрозуміти основи формування поведінки, мислення, свідомості, підсвідомості. Завдяки пам'яті розширюються пізнавальні можливості дитини. Пам'ять як пізнавальний процес забезпечує цілісність і розвиток особистості дошкільника. Величезна роль словесно-логічної пам'яті у розвитку дитини. Систематичне цілеспрямоване оволодіння знаннями та навичками неможливо без певного рівня розвитку логічної пам'яті дошкільника. Я розвиваю пам'ять дошкільників у дидактичних іграх, так як в грі відбувається формування сприйняття, мислення, пам'яті, мови - тих фундаментальних психічних процесів, без достатнього розвитку яких не можна говорити про виховання гармонійної особистості. Я розробила систему дидактичних ігор для розвитку словесно-логічної пам'яті дітей старшого дошкільного віку. Я вам представляю три з них.

Дидактична гра «Каскад слів»

Мета: розвиток словесно-логічної пам'яті дітей старшого дошкільного віку, уваги, довільності запам'ятовування.

Матеріал: список слів від 1 до 10 знайомих і зрозумілих дітям, але між собою логічно не пов'язаних.

Попередня підготовка: заздалегідь підготувати кілька списків з 8-10 слів, які добре знайомі дитині. Розташувати їх необхідно так:

1. Вогонь

2. Будинок, молоко

3. Кінь, гриб, голка

4. Півень, сонце, асфальт, зошит

5. Кришка, пень, вода, свічка, школа.

6. Олівець, машина, брат, крейда, птиця, хліб.

7. Орел, гра, дуб, телефон, стакан, пальто, син.

8. Гора, ворона, годинник, стіл, сніг, книга, сосна, мед.

9. М'яч, яблуко, шапка, морква, стілець, метелик, метро, курча, шкарпетки.

10. Вантажівка, камінь, ягоди, портфель, санки, молоток, дівчинка, скатертина, кавун, мило.

Хід гри: гра проводиться з однією дитиною. Запропонувати дитині повторювати слова за читають. Починати необхідно з одного слова, потім два слова, три слова і т.д. Дитина повинна повторювати обов'язково в тій послідовності, в якій читає представив дитині (інтервал між словами 1 секунда). Коли дитина не зможе повторити певний словесний ряд, зачитують йому таку ж кількість слів, але інших (для цього слід підготувати інший список слів). Якщо у другій спробі дитина впорався з цим словесним рядом, то слід переходити до наступного ряду і так до тих пір, поки і в другому прочитанні дитина не зможе відтворити задану кількість слів.

Дидактична гра «Спіймай м'яч - даруй слово»

Мета: розвиток словесно-логічної пам'яті, уваги, образного мислення.

Матеріал: м'яч

Хід гри. Гра проводиться з групою дітей. Діти стоять по колу.

М'яч у одного з дітей, який починає гру, він передає м'яч поруч стоїть і називає будь-яке слово, яке якимось чином пов'язано з цією дитиною.(наприклад: гімнастика - так як дівчинка займається гімнастикою або чомучка так як дитина ставить багато питань і т.п.)

Всім дітям по черзі необхідно придумати слово і "подарувати" його стоїть поряд, по колу. Після того, як м'яч опинився у тієї дитини, який починав гру, м'яч пускаємо проти годинникової стрілки, і гра ускладнюється, так як треба згадати слово, подароване сусідові не самою дитиною, а іншим гравцем. Після того як м'яч пройшов весь круг проти годинникової стрілки, правила гри ще більш ускладнюються. Дитина, що починав гру, кидає м'яч кому захоче, а той, піймавши м'яч, називає слово, яке подарували гравцеві, кидающему м'яч. Потім інший дитина кидає м'яч кому захоче, і зловив називає слово кидав м'яч.

Дидактична гра «Як розмістити 10 слів на одну людину»

Мета: розвиток словесно-логічної пам'яті, образного мислення, уваги дітей.

Хід гри. Гра проводиться з підгрупою дітей. Ведучий пропонує запам'ятати 10 слів дивлячись на одного, обраного самими дітьми дитини. Можна використовувати частини тіла, одяг, ґудзики, кишені, складки, візерунки, пряжки, застібки, шпильки і т.п. Наприклад: дітям пропонується такий список слів: павич, ромашка, полуниця, дорога, валіза, порося, тарілка, вікно, холодильник, пісня. Далі ведучий називає по черзі слова, а діти дивляться на зовнішній вигляд вибраного дитини і намагаються пов'язати з ним назване слово. Якщо з першого разу у дітей не вийшло, то ведучому необхідно допомогти дітям навідними питаннями. Наприклад: "На який квітка схожа комір у дівчинки? (ромашка)"."А губки червоні як що?" (полуниця)",У гудзики 2 дірочки як носик у кого? (порося)","А обличчя кругле як що?(тарілка)" і т.п. Після того як діти розмістили все 10 слів на обраному ними дитину, діти, дивлячись на дитину, намагаються відтворити весь ряд запропонованих слів.

Учасник конкурсу для педагогів «Краща методична розробка»