Особисте і соціальне самовизначення учнів в об'єднанні «Пізнай себе»

Матеріал з досвіду роботи педагога додаткової освіти

Автор: Акберова Динара Рафаэлевна, педагог додаткової освіти МБОУ ДОД Центр дитячої творчості «Олімп», Казань р.

Опис матеріалу: Пропоную вам свій досвід роботи з які навчаються свого об'єднання, що включає особистісне і соціальне самовизначення. У період навчання в школі важливо сформувати у студентів такі якості особистості як відповідальність, вміння відслідковувати свою точку зору, прояв ділової активності, вміння співпрацювати. Система додаткової освіти є важливою умовою для розвитку особистості учнів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, мотивів, інтересів і ціннісних орієнтацій.

Вік учнів: 11-14 років. Даний матеріал буде корисним для педагогів додаткової освіти (провідних об'єднання з психології) та педагогам - психологам.

Зміст:

Сучасне суспільство вимагає від людини високого рівня адаптації в суспільстві, де відбувається швидка зміна соціальних умов. Сьогодні велика відповідальність особистості за вчинки та їх наслідки. У період навчання в школі важливо сформувати у студентів такі якості особистості як відповідальність, вміння відслідковувати свою точку зору, прояв ділової активності, вміння співпрацювати. Система додаткової освіти є важливою умовою для розвитку особистості учнів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, мотивів, інтересів і ціннісних орієнтацій.

Освітня програма «Лабіринт моєї душі» спрямована на розвиток цілісної особистості, гнучкості мислення на формування багатоваріантного огляду можливої поведінки в міжособистісних і внутрішньоособистісних проблеми. Зміст освітньої програми націлене на формування комунікабельною, активної гармонійної особистості, на прилучення учнів до норм і цінностей суспільства і їх освоєння. В об'єднанні «Пізнай себе» навчаються школярі у віці 11-14 років протягом 3 років. Заняття проводяться на базі шкіл навчаються 2 рази в тиждень по 4 години. У роботі дитячого об'єднання використовується сучасний підхід до виховання, який тісно пов'язане з реалізацією принципу розвитку. Програма реалізує поєднання процесів навчання і виховання, так як будь-яке заняття є для учнів формою руху в напрямку все більш глибокого розуміння сучасного суспільства, культури і особистісного простору, у створенні яких вони беруть участь. Головне завдання особистісного розвитку дітей в об'єднанні - «з'єднання» себе з культурою і вироблення адаптивних прийомів участі в її подальшій зміні.

Сутністю особистісного та соціального самовизначення є пошук і знаходження навчаються особистісного сенсу в обраній, освоюваної і вже виконуваної творчої, навчальної та соціально значущої діяльності, а також - знаходження сенсу в самому процесі самовизначення. Соціальна адаптація, соціалізація, психологічна підтримка, чітка організація вільного часу, ситуації успіху та багато іншого, що в повній мірі надає система додаткової освіти дітей, надзвичайно важливі в житті кожної дитини. На заняттях в об'єднанні «Пізнай себе» діти навчаються ефективному і безконфліктного міжособистісному взаємодії, у тренінгових вправах та сюжетно - рольових іграх. Важливим є формування особистісної рефлексії і самоаналізу - як найважливіших факторів розвитку гармонійної особистості. Для підлітків використовуються різні форми проведення занять: ділові, сюжетно - рольові ігри, соціально - психологічні тренінги, психологічна діагностика, індивідуальна та групова робота, творчі завдання, бесіди, перегляд та обговорення навчальних і художніх фільмів, відкриті заняття та підсумкові КТД.

На додаток до освітнього процесу активно здійснюється організаційно - масова робота: участь у реалізації підпрограм нашого Центру «Олімп» «Альтернатива» - акція «Розумний вибір» (профілактика тютюнопаління, алкогольної залежності, наркотиків і ПАР); «Канікули» - відвідування культурних пам'яток міста; «Століть єднальна нитка» - проведення відкритого заняття, відвідування Музею історії РТ, спільна участь в інтернет - конкурсах дослідницьких проектів. Наше об'єднання активно співпрацює з педагогом - організатором школи і спільно проводиться місячник художньо - естетичної спрямованості, який включає в себе тиждень психології. Завершився місячник відкритим заняттям на тему «Використання методу синемалогии в рамках художньо-естетичної спрямованості в об'єднанні «Пізнай себе». На занятті діти дивилися, обговорювали художній фільм «За ім'я моє». Фільм залишив дуже глибокі і сильні відчуття у хлопців, багато з них не змогли стримати сліз. Конспект відкритого заняття був визнаний переможцем Всеросійського конкурсу доповідей і опублікований у збірнику.

Основною проблемою особистого і соціального самовизначення, на мій погляд, є культура спілкування та міжособистісна толерантність. Актуальність проблеми толерантності пов'язана з тим, що сьогодні на перший план висуваються цінності і принципи, необхідні для розвитку та взаєморозуміння. Толерантність - це миролюбність, толерантність до етичних, релігійних, політичних, міжособистісних розбіжностей, визнання можливості рівноправного існування іншого. Таким чином, проблему толерантності можна віднести до виховної проблеми. Мені здається, що проблема культури спілкування - одна з найгостріших освітніх установах, так і в суспільстві в цілому. Я поділяю думку науковців і психологів, що мистецтво спілкування - це дар, яким володіє не вся частина суспільства, багатьох людей цього потрібно навчати. Вчити діалогу, вчити вмінню слухати, чути, розуміти, не маніпулювати та не застосовувати насильство до партнера по спілкуванню, а намагатися йому відкрити себе так, щоб він зрозумів тебе. Важливо бути толерантним по відношенню один до одного, що дуже непросто. У нашому об'єднанні приділяється велика увага вихованню культури толерантності з самих перших днів навчання. Виховання терпіння у дітей є неодмінною умовою формування їхньої волі і характеру. У своїй роботі з дітьми я використовую різні психологічні вправи, ігри та тренінги, мета яких-формування установок розуміння і прийняття чужої думки, усвідомлення приналежності до навколишнього світу. Ці вправи допомагають сформувати у хлопців риси толерантної особистості: чуйність, вміння слухати, чути, співпереживати, вміння володіти собою, прихильність до інших людей, уміння не засуджувати іншу людину, вміння аргументувати та відстоювати свою думку, дотримуючись такт і шанобливе ставлення до співрозмовника, здатність вступати в діалог і гідно вести його, повага і прийняття способів прояву людської індивідуальності.

В цьому році в об'єднанні «Пізнай себе» було проведено анкетування «Риси толерантної особистості», що дозволяє виявити характер уявлень учнів про поняття «толерантність» і толерантну поведінку, були проведені психологічні гри «Таємний друг», «Чарівний кристал», «Зустрічі у Всесвіті» та тренінг «Формування толерантних відносин», які дозволили їм отримати безпосередній досвід і практичні навички толерантної поведінки. Спільно з класними керівниками, де займаються діти об'єднання, були проведені бесіди на теми: «Правила толерантного поведінки» і «Толерантність - запорука майбутнього», а також на вибір учнів був проведений конкурс творів за темами: «Чому нас вчать релігії світу», «Світ, який ми будуємо», « Толерантна людина - який він?», а також конкурс малюнків на тему «Поспішайте робити добро». На заключному етапі були підведені підсумки, де відзначені кращі твори і малюнки, а також всі учасники взяли участь у дискусії на тему «Я в світі, світ в мені». І підбиваючи підсумки, мені хочеться сказати кілька слів з приводу подальшого розвитку толерантності. На мою думку, необхідно проводити в об'єднаннях установи додаткової освіти дітей «День толерантності», так як толерантне виховання є обов'язковою умовою формування полікультурної особистості в сучасному суспільстві.

Таким чином, результати реалізації програми показали, що для особистісного та соціального самовизначення учнів дуже важливо тісна співпраця школи, батьків з об'єднанням «Пізнай себе». Важливим кроком у розвитку об'єднання є мотивація учнів на виконання дослідних проектів і творчих завдань, розвиток винахідливих навичок, уміння висловлювати власні думки, формулювати інтереси та усвідомити можливості. По закінченні роботи в об'єднанні у дітей формується цілісний соціально - орієнтований погляд на світ, психологічна стійкість, соціальна адаптація, а також комунікативна гнучкість у налагодженні міжособистісних і внутрішньогрупових відносин.