Реклама




Співпраця та взаємодія батьків і школи. Батьківські збори. Робота викладачів з батьками


Співпраця та взаємодія батьків і школи. Батьківські збори. Робота викладачів з батьками

Основна мета школи щодо батьків полягає в тому, що педагогічний колектив, наділений певними повноваженнями по навчанню і вихованню дітей, повинен прагнути навчити батьків бути найбільш корисними для своїх дітей у цей складний для них період. Ця мета конкретизується безліччю завдань, реалізація яких залежить від багатьох факторів, у числі яких можна виділити особливості освітнього закладу, його місцезнаходження, наповнюваність класів, специфіка педагогічного колективу та ін.

Серед завдань навчання батьків можна виділити наступні:

* Переорієнтація батьківських установок, залежно від нових потреб дитини.

* Формування умінь жити життям дитячого співтовариства.

* Формування готовності батьків до педагогічної освіти.

* Формування позитивних установок на співпрацю школи і сім'ї.

Рішення цих завдань вимагає від педагогічного колективу злагоджених дій. В основі своєї батьки готові прийняти новий статус дитину і діяти спільно з педагогічним колективом щодо його адаптації до шкільного життя.

Як саме здійснюється спільна робота сім'ї та школи?

Насамперед через відомі форми: колективні та індивідуальні. До колективним можна віднести такі форми роботи з батьками, як загальношкільні та класні батьківські збори, педагогічні конференції, ділові ігри, майстер-класи, день відкритих дверей, участь у підготовці і проведенні класних заходів, батьківські лекторії та ін. До індивідуальних форм ми відносимо насамперед індивідуальні консультації та відвідування вчителем або вихователем сімей.

Для того щоб батькам були зрозумілі завдання взаємодії сім'ї та школи, охарактеризуємо коротко деякі з названих нами форм спільної роботи.

Батьківські збори та їх роль для батьків

Загальношкільні та общеклассные батьківські збори проводяться у відповідності з цілями і завданнями школи в галузі педагогічного всеобучу. Вони можуть бути тематичними, а можуть проходити в ході лекторію. Розширення виховує середовища школярів, збільшення позитивного впливу батьків в області формування особистості дитини зумовлює пошук нових нестандартних форм роботи з батьками. Тематика батьківських зборів, актуальна ще вчора, сьогодні нецікава сучасним батькам, які намагаються опанувати нові теми, які допомагають їм вирішити виникаючі протиріччя сучасного життя. На першому зборах батьків необхідно познайомити з проблематикою колективних форм на рік. Корисно провести анкети, які з'ясовують потреба даної аудиторії у психолого-педагогічних знаннях і виявити типові труднощі, з якими вони зустрічаються в сімейній педагогіці.

Особливе значення для вчителя і батьків мають класні збори. Важливим етапом у їх проведенні є підготовка. Насамперед учителеві треба визначити коло проблем на даному зібранні. Вони повинні випливати із системи тим, спланованих на початку навчального року. Учитель може підготувати до зборів виставку творчих робіт дітей. У підготовці до зборів можуть брати участь не тільки батьки з батьківського комітету, але і активні батьки, які беруть близько до серця всі шкільні проблеми.

Для проведення зборів необхідно створити доброзичливу атмосферу. Деякі вчителі пропонують батькам зайняти місце, на якому сидить їхня дитина. Нехай хоча б ненадовго побудуть «в шкірці учня». Так і вчителю набагато легше запам'ятати батьків, сидять таким чином.

Побудова класних батьківських зборів по-різному. Але важливо одне - це повідомлення педагогічних знань. Це може бути лекція, повідомлення, рішення педагогічних завдань, ділова гра, семінарські заняття. На зборах дозволяється ряд завдань, пов'язаних з результатами навчально-виховного процесу. Найважче - пов'язати представлені частині зборів. Найбільш оптимальним є наступний прийом: всі педагогічні знання, що давались на батьківських зборах, повинні спиратися на «живі» приклади з життя дітей класу.

Абсолютно неприпустимо давати негативну характеристику навчальної діяльності конкретного учня або відчитувати за слабку успішність того чи іншого школяра та його батьків. Також неправильно, якщо на кожному батьківських зборах лунають дифірамби окремим дітям, а інші не згадуються зовсім. Крім шкоди, такі, з дозволу сказати, прийоми нічого не приносять, крім виникає у батьків відрази до різного роду масових дій.

Але адже вчитель не так часто зустрічається з батьками, і час проведення батьківських зборів не дає можливості спілкуватися з кожним. У цьому випадку можна на стіл перед кожним батьком покласти згорнутий аркуш паперу, всередині якого вчитель повідомляє інформацію особистого характеру. Можна навіть використовувати різні кольори при написанні.

Наприклад, червоним: «Саша мене дуже порадував своєю активністю на уроках математики. Так тримати». А записку такого змісту можна написати чорною пастою: «Іра погано переказала текст на уроці читання. Стала неуважна. Залишіться, будь ласка, після зборів».

Такі записочки дуже важливі. Вони створюють підстави для близькості батьків і вчителя, надають батькам впевненості в тому, що вчитель підходить індивідуально до кожної дитини.

Особливий інтерес у батьків викликає першого відвідування батьківських зборів. Саме на цьому зібранні батьки отримують вичерпну інформацію про умови нового шкільного життя їх дитини. До такого зборам батькам краще підготуватися заздалегідь. Скласти список вакансій запитань, щоб поставити їх вчителю. Основна ідея першого зібрання полягає в наступному. Вчитель хоче донести до батьків, що для формування позитивної мотивації до навчання необхідна не тільки спеціальна підготовка дитини до школи, але розвиненість у нього необхідних для цього якостей: посидючості, акуратності, самостійності, дисциплінованості.


Педагогічні конференції для батьків

Педагогічні конференції представляють собою форму узагальнення педагогічних знань і умінь. Цінність конференцій полягає в тому, що в їх роботі можуть брати участь і батьки. Їх можна присвятити животрепетних питань виховання або узагальнення та подання досвіду окремих батьків у вирішенні тих чи інших проблем розвитку і формування дитини. Тут можна порадити батькам не відмовляти вчителю у виступі. Доцільно проводити конференції для батьків учнів одного класу або паралелі, а не для всієї початкової школи.

Основна мета проведення конференції - обмін досвідом сімейного виховання. Проведення конференції вимагає ретельної підготовки, тому вони не повинні бути частими - 1-2 рази на рік. У ході підготовки намічається план проведення.

Головне в проведенні конференції уникати зайвої наукообразности і загальних фраз, не підкріплених живим досвідом сімейного виховання.

Батьківські лекторії

В ході проведення батьківських лекторіїв реалізуються насамперед завдання оволодіння батьками психолого-педагогічними знаннями про закономірності розвитку дитини. Зазвичай їх проводять перед общешкольными і класними зборами. У деяких школах запрошують професіоналів в тих галузях знань, яких потребують батьки. В інших виступають члени педагогічного колективу. Незмінно має бути лише одне - теми, призначені для батьків, не повинні подаватися зайве «теоретизування», необхідно пов'язати їх з практикою життя дітей та шкільного колективу.

Ділові ігри для батьків. Батьківські збори у формі ділової гри

Для посилення педагогічної спрямованості педагогічного всеобучу можна використовувати ділові ігри. Ця форма активізує творче мислення вчителів і батьків. Вона дає можливість оволодівати способами прийняття рішень в тій чи іншій колізії в поле батьківської педагогіки. Використання ділових ігор у роботі з батьками дозволяє їм стати безпосередніми учасниками педагогічного процесу, що, безсумнівно, збагатить психолого-педагогічну підготовку до взаємодії з власною дитиною. Гра може відтворювати навчальний процес, а може стосуватися взаємин між батьками і дітьми. Ситуації для ділової гри повинні бути ретельно підготовлені. Вони можуть бути заздалегідь записані на картках.

Якщо збори проводиться у вигляді ділової гри, то недоцільно говорити про успішність і поведінку дітей.

День відкритих дверей

День відкритих дверей є важливою формою роботи з батьками. Проведення «днів» сприяє тому, що батьки мають можливість проникнути в будь-який куточок школи, побачити свою дитину в шкільному середовищі, яка, безумовно, відрізняється від сімейної. Іноді перед днем відкритих дверей педагог чи шкільний психолог проводить анкету. Її корисність очевидна. Вона полягає в тому, що зустріч з батьками повинна бути максимально прив'язана до шкільних справах. Анкета в цьому сенсі допомагає багато чого з'ясувати.

Приміром, вона може включати наступні проблеми:

* Стан виховання в класі.

* Робота груп продовженого дня.

* Ставлення до організації харчування.

* Труднощі дітей у навчальній діяльності.

* Правильна організація домашньої роботи і т. д.

Добре б намітити один день на два тижні або місяць.

Це дає батькам можливість співвідносити свою зайнятість з відвідуванням школи.

Якщо день відкритих дверей присвячений проблемам навчання, то батьки знайомляться з прийомами, які допомагають дітям оволодіти навчальною діяльністю. Для цього батьки запрошуються на відповідні уроки. Після відвідування уроку і спостереження за роботою школярів корисно обмінятися думками з учителем. Поділитися з ним своїми враженнями про роботу сина або дочки.

Індивідуальна робота з батьками

Індивідуальна робота з батьками дає можливість обговорити питання, що цікавлять їх проблеми. Найпоширеніша форма - індивідуальні консультації. Це особлива форма роботи з окремими батьками. Консультація дає можливість кожному з батьків відчути себе учасником навчально-виховного процесу. Сама обстановка розташовує до відвертості. Зміст консультації може бути будь-яким, але головне для батьків - отримати відповіді на всі питання, що стосуються навчання і виховання дитини. Ініціаторами консультацій можуть бути як вчителі, так і батьки. Якщо батьки активно цікавляться різними нюансами шкільного життя своєї дитини, то це тільки позитивно відгукнеться на адаптації дитини до шкільного життя, оскільки вчитель і батьки спільно знайдуть рішення всіх проблем дитини. На консультації можна приходити із заздалегідь складеними запитаннями, а можна і спонтанно поговорити з учителем.