Реклама




Здібності дитини. Як розвивати здібності дітей


Здібності дитини. Як розвивати здібності дітей

Питання 1. У мого сина явно виражені технічні здібності. Чи Не говорить це про те, що в інших областях він не буде успішним?

Відповідь: Це зовсім необов'язково. Якщо вчасно потурбуватися про те, щоб дитина читав книжки, рисував, слухав музику, то це піде йому на користь не тільки в широкому освітньому сенсі, але і більш повно забезпечить розвиток його технічних здібностей. Вам треба знати, що здібності відносяться до індивідуальних можливостей людини. Саме вони впливають на виконання дитиною різних видів діяльності. Як правило, здібності розвиваються у відповідності з розвитком задатків.

Існує дві наукові точки зору на розвиток здібностей. В основі однієї лежить ідея про генетичну обумовленість здібностей. Виходячи з цієї точки зору, дитині або дано, або не дано здатності від предків і ніщо не може вплинути на їх розвиток. Інша точка зору відображається в ідеї зумовленості розвитку здібностей соціальним середовищем і вихованням. Одна дитина потрапляє в сприятливе середовище і його здатності отримують шанс розвинутися, а може перейти в талант. Інші ж діти, які не мають такої щасливої можливості, так і залишаться з нерозвиненими здібностями. Важко сказати, яка точка зору вірна.

Нам здається, що раціональне зерно є і в першій, і в другій. Тим більше що вітчизняні психологи дотримуються саме такої точки зору.

Здібності обумовлені природними можливостями особистості і формуються в різних видах діяльності. Досить послатися на досить відомий приклад, коли в одній і тій же сім'ї брати та сестри можуть демонструвати абсолютно різний рівень здібностей.

Здавалося б, вони знаходяться практично в одній середовищі, що впливає на розвиток їх здібностей. Виділяють загальні і спеціальні здібності. Наявність загальних здібностей допомагає дитині оволодівати знаннями в різних сферах. Спеціальні ж здібності допомагають досягати високих результатів у якому-небудь певному виді діяльності.

Тому для розвитку здібностей важливі навчання, виховання і, звичайно ж, прояв активності самої дитини в різних видах діяльності, сприяє розвитку саме його здібностей. Судячи по вашій характеристиці, ваш син володіє спеціальними здібностями. Вам корисно знати, що здібності не формуються відразу, а розвиваються за певними етапами. Можна говорити як мінімум про двох етапах.

На першому етапі здібності мають наслідувальний характер. Дитина, що має здібності наслідує в діяльності. Сама ж діяльність носить репродуктивний (наслідувальний характер.

На другому етапі дитина набирає вагу» у вирішенні питань. Самостійно знаходить відповіді. Це час творчих рішень. Подібні дії створюють внутрішні передумови для розвитку спеціальних здібностей.

Вам треба стежити, щоб ваш син не занурився «зайве» тільки в технічні інтереси, тоді і боятися нічого. Технічні здібності будуть реалізовуватися в цікавій для нього діяльності, але і в інших її видах, навчаючись в школі, він теж не втратить можливості для вдосконалення. Ви може, власне кажучи, «виміряти» здібності своєї дитини. У спеціальній літературі багато тестів на зміну здібностей дитини. Скористайтеся ними.

Питання 2. Наш дитина - першокласник. Вчитель проводила тест і сказала нам, що у нашого сина не виявлені здібності до чого-небудь, всі рівненько». Як слід поставитися до такої характеристики і чи треба щось робити?

Відповідь: Перш за все, слід перевірити якість тіста і ні в якому разі не розчаровуватися у власній дитині. Поза всяким сумнівом, здібності у нього є. Вони можуть поки «дрімати» і проявитися значно пізніше. Відомий факт, що багато талановиті люди в дитинстві не особливо відрізнялися. Приміром, великий композитор П.І. Чайковський в дитинстві не виявляв здібностей до музики. А математик Лобачевський був поганим учнем. Мій досвід говорить, що в молодшому шкільному віці практично у більшості дітей розвиваються образотворчі та музичні здібності.

Подивіться уважніше на малюнки свого сина. Напевно, вони дуже цікаві. Не опускайте руки і продовжуйте вірити в те, що ваша дитина, безсумнівно, володіє певними здібностями. В попередній відповіді я вже розкривала суть здібностей. Тут можу додати, що основною умовою розвитку здібностей є діяльність.

Подивіться результати, який саме діяльності говорять про те, що ваша дитина робить її краще, ніж іншу. Цілком можливо, він малює краще інших, швидше всіх ліпить, проявляючи при цьому творчу кмітливість. Або у спорті його досягнення перевищують середні показники. Але навіть якщо і ні «випирають» результатів, не сумнівайтеся, здібності вашої дитини виявляться трохи пізніше.

Головне, організувати діяльність, в якій вони б почали розвиватися більш інтенсивно. І ще потрібно пам'ятати, що тільки тоді, коли дитина почне займатися певною діяльністю, можна сміливо сказати, чи є у нього до неї здібності. Не навчаючи дитину живопису або музики або спорту, ми не можемо визначити його потенціал.

Питання 3. Моя дитина дуже замкнутий. Не докличешся, весь час витає в хмарах. Я прочитала, що обдаровані діти живе у своєму світі. Може, моя дитина обдарована?

Відповідь: Важко сказати однозначно. Життя у своєму світі не єдина характеристика обдарованості. В її основі лежать певні схильності до якої-небудь діяльності й успішна її реалізація.

Результати праці вашої дитини повинні випереджати результати праці інших дітей. Але цілком можливо, що ваша дитина саме обдарована. Цим і пояснюється його «відрив» від життя і «відхід» у свій внутрішній світ.

Давайте розберемося в самому терміні «обдарованість» та, що наповнює цю важливу психологічну характеристику людини.

Обдарованість - це компонент таланту, який визначає кінцевий підсумок розвитку особистості дитини. Він включає в себе певний набір здібностей. Можна скласти збірний портрет обдарованої дитини.

Обдарована дитина завжди уважний, зібраний, постійно готовий до напруженої роботи. Підвищена активність його проявляється не тільки у розумових заняттях. Він віддає себе цілком тому, що його зацікавило. Якщо він захоплений технікою, тоді постійно в будинку з'являються і зникають деталі, конструкції, описи і т. д. Якщо електронікою, то він постійно чинить телевізори, комп'ютери, збирає свої моделі, читає спеціальні журнали.

Друга особливість особистості высокоодаренного дитини нерозривно зв'язана з першої, полягає в тому, що готовність до праці в нього переростає в схильність до праці, у працьовитість, у невгамовну потребу трудитися без утоми, строку та відпочинку.

Наступна третя група здібностей, яка визначає у своїй сукупності обдарованість, пов'язана безпосередньо з інтелектуальною діяльністю: це особливості мислення дитини, швидкість розумових процесів, систематичність розуму, підвищені можливості аналізу й узагальнення, висока продуктивність розумової діяльності. Зазвичай така дитина на запитання відповідає повно, послідовно, вичерпно. Така систематичність у відповідях обдарованої дитини спирається на здатність до аналізу і узагальнення.

І, нарешті, останній штрих до портрета обдарованої дитини, це широке коло пізнавальних інтересів, виступає постійним стимулом розумової активності дитини.

Характеризуючи обдарованих дітей можна виділити показники, за допомогою яких виявити рівень обдарованості. До першого рівня можна віднести дітей, повністю занурених у той вид діяльності, у якому він знаходить прояв високого інтелекту і пізнавальних інтересів. До другого рівня віднесемо дітей, успішних в якому-небудь певному виді діяльності. Це може бути дитина, яка любить і вміє гарно малювати, співати. Це може бути школяр, закоханий в біологію і віддає їй весь свій час. І, нарешті, на третьому рівні знаходяться діти, добре навчаються в школі, такі маленькі «академіки». Хто не знає таких школярів! У них все завжди виходить. Їх оцінки - «відмінно» з усіх предметів. Якщо потрібно розв'язати завдання різними способами, то не сумнівайтеся, такий дитина вирішить її всіма доступними способами.

Скористайтеся тестами на визначення здібностей, спробуйте перевірити свою дитину на наявність особливих здібностей. І самі дайте відповідь на питання: «Обдарована дитина чи ні».