Реклама




Ігри та вправи на формування колективу


Психологічні ігри та вправи для дітей, спрямовані на формування і розвиток дитячого колективу. Ці ігри і вправи можна використовувати в класному колективі та в дитячому таборі.

На крижині

Мета: розвиток міжособистісних відносин в колективі співучасті, єдності, почуття підтримки.

Беруть участь не менше 8-10 осіб. Стільці по кількості учасників.

Ведучий пропонує учасникам скласти з стільців крижину і відправитися в плавання по Північному Льодовитому океану. Учасники встають на стільці. Ведучий починає розповідь: «Ви, друзі, вирушили в подорож по Північному Льодовитому океану. Почався шторм, шматочок крижини відколовся, але вам потрібно всім врятуватися, протриматися на крижині до тих пір, поки до вас не прийде допомога». Ведучий поступово прибирає стільці, тим самим «відколюючи» шматочок за шматочком від крижини. Завдання учасників: як можна довше і в більшій кількості залишитися на крижині.

В кінці гри йде обговорення: як довго скільки змогли утримуватися на крижині, хто зробив більше зусиль для порятунку інших, хто рятував лише себе.

Чарівний клубочок

Мета: поліпшення міжособистісних відносин у колективі.

Учасники гри сідають у коло, ведучий пропонує, передаючи один одному клубок вовняних ниток і намотуючи частина нитки на зап'ясті, говорити наступне: «Мене звати... Більше всього на світі я люблю...люблю... Хочу з тобою дружити, тому Що...»

Після того як висловилися учасники, ведучий підводить підсумок: «Наш чарівний клубочок зміг нас

об'єднати, тепер ми справжній колектив, ми j разом ми - сила!»

Частини мого «Я»

Мета: усвідомлення самого себе, увагу до поведінки іншого. Розвиток уміння вести розмову.

Матеріали. Папір, набори кольорових олівців (6 кольорів).

Ведучий пропонує підліткам згадати, якими вони бувають у різних ситуаціях залежно від обставин (часом настільки несхожими на себе самих, ніби це різні люди), як вони, трапляється, ведуть внутрішній діалог із собою, і спробувати намалювати ці різні частини свого «Я».

Після виконання завдання всі учасники і ведучий по черзі показують свої малюнки групі, розповідають, що на них зображено. Підлітки обмінюються враженнями: чи важко було виконати завдання, чи важко пояснити, що зобразили. За згодою кожного з учасників ведучий збирає малюнки (бажаючі можуть їх залишити собі).

Чарівний магазин

Мета: усвідомлення своїх позитивних і негативних рис характеру.

Ведучий пропонує підліткам подумати, якими якостями вони володіють. Потім він просить уявити собі чарівний магазин, в якому кожен в обмін на одні свої якості (розум, сміливість, чесність, лінь, занудство, байдужість), може отримати інші особистісні якості, потрібні для себе. «Покупець» здає свої якості, «продавець» говорить, є те, що потрібно, скільки він міг би дати взамін і т. д. В дискусії хлопці діляться своїми переживаннями ігри, обговорюють, будь-яке людське якість цінно, і т. д.

«Так», «ні», «не знаю»

Мета: розвиток вміння спілкуватися, висловлювати свої думки з того чи іншого питання, відстоювати свою точку зору, наводити аргументи на користь того чи іншого відповіді.

Заздалегідь заготовлені картки з відповідями «ТАК», «НІ», «НЕ ЗНАЮ» перед початком гри кріпляться за протилежних частинах кімнати.

Ведучий зачитує питання, хлопці, вибравши той чи інший відповідь, встають до стіни з потрібною карткою. Ведучий по черзі опитує учасників про свій вибір. Завдання - відстояти свою точку зору у виборі відповіді, довести її правильність.

Контакт-слово

Ведучий пропонує дітям розбитися на пари. Пари беруться за руки. Перші номери загадують слово і вимовляють його разом з іншими 3-4 словами. Завдання напарників - відчути, яке з слів загадано. Потім грають у парах міняються ролями.

Острів-1

Групі повідомляється, що вони опинилися на безлюдному острові. Раптом на горизонті вони побачили корабель. Це їх останній шанс, тому потрібно постаратися будь-яким способом привернути до себе увагу. Після цього можна запитати у групи - хто кого помітив. Ця людина загинає палець, а потім дивляться, у кого більше пальців.

Острів-2

Групі потрібно вміститися на острові - шматок тканини. Причому вода піднімається - тобто розмір острова зменшується. Зменшувати можна майже до нескінченності.

Сліпий скульптор

Група розбивається по три людини. Одному зав'язують очі. Другий з третього «ліпить» скульптуру. Потім «сліпий» повинен з другого «зліпити» те ж, що той зліпив з третього.


Тренінг зі стільцями

За кількістю учасників тренінгу колом виставляються стільці так, що б їх можна було обійти. Групі необхідно синхронно виконати завдання в такій послідовності: всім, сісти на стільці, встати за спинку, підняти стілець на рівень грудей, опустити, пройти на вихідну позицію і знову сісти на стілець. До початку тренінгу дається 1 хвилина на підготовку, під час якої брати в руки стілець не можна. Під час виконання завдання розмовляти не можна. Якщо правила будуть порушені, група починає виконувати вправу знову. У групи є всього дві спроби. Після виконання тренінгу проходить аналіз.

Слово

Підсобний матеріал - сірники. Група шикується в лінію. Члени групи діють по черзі. Необхідно написати слово, використовуючи якомога більше сірників. На виконання завдання дається 10 хвилин. Завдання розраховане на вигадку членів групи, на ізольованість один від одного, відсутність допомоги, на самостійне прийняття рішення.

Колода

Вся група встає на колоду в певному порядку. Необхідно помінятися місцями: 1-й повинен зайняти місце останнього, 2-й - передостаннього і т. д. Під час виконання вправи не можна ставати на землю. Якщо хоча б одна людина торкнеться землі, вся група повертається на вихідну позицію. Після виконання вправи слід проаналізувати дії хлопців.

Монстр

Групі 14 осіб необхідно подолати відстань в 10 кроків, використовуючи всього 8 кінцівок або точок опори. Якщо група більше або менше, кількість точок опори додається або віднімається (на 3 особи - 1 точка опори).

Неваляшка

Хлопці стоять у колі, щільніше один до одного. Хтось один виходить у центр кола. Цей чоловік повинен повністю розслабитися, очі в нього закриті. Інші витягають руки вперед і легко похитують стоїть в центрі. Кожен повинен побувати в центрі кола, після чого всі діляться враженнями.

Склади розповідь

Ведучий обирає ведучого, якому потрібно буде разом з усім загоном створити романтичну історію. Ведучий відходить від багаття, відвертається і затикає вуха. Ведучий пояснює гравцям принцип гри. Якщо останнє слово надається ведучим фрази закінчується на голосну, ми говоримо «Так», якщо на приголосну - «Ні». Приклад: ведучий: «Жила була прекрасна дівчина Юля». Гравці: «Так». Ведучий: «І ось їй виповнилося 17 років». Гравці: «Ні». Ведучий: «Ну, добре в день її повноліття». Гравці: «Так». І так поки ведучий не здогадається.

Коли я був маленьким

Ведучий пропонує згадати і розповісти випадок з раннього дитинства, який стався з вами і міг би претендувати на роль самого цікавого. По колу передається дитяча соска, і гравці по черзі розповідають забавні історії дитинства.