Реклама





Психологічні ігри для учнів 5-6 класу


Психологічні ігри для дітей з розвитку доброзичливості і толерантності

Автор: Савенко Максим Сергійович, педагог-психолог МБОУ ЦПМСС «Преображення»

Опис роботи: Ця розробка з актуальної сьогодні проблеми нетерпимості (і не тільки за національною ознакою) буде корисна, в основному, педагогам-психологам, які працюють в дитячих садках і школах. Деякі з запропонованих ігор і вправ знайомі багатьом фахівцям, але в даній роботі вони адаптовані під вік 10-12 років. Акцент зроблений на створення доброзичливого емоційно настрою, комфортної робочої обстановки і групової згуртованості хлопців.

Цілі і завдання:

· розвинути у дітей розуміння почуттів інших людей, що виникають у проблемних ситуаціях;

· дати узагальнене уявлення про доброзичливості і толерантності;

· виховувати добре ставлення до оточуючих людей;

· прищеплювати навички ввічливості з друзями та рідними.

Форма проведення: практикум

Методи роботи: бесіда, гра, практико-орієнтований, методи мотивації: заохочення і емоційне стимулювання (підтримка, підбадьорювання, доброзичливість, відкритість), методи контролю та корекції: спостереження, корекція, бесіда, самоаналіз, рефлексія, самоконтроль.

Вік дітей 5-6 клас

Хід заняття:

Гра-вітання «Добридень».

Мета: створити особливу комфортну, довірчу атмосферу.

Педагог-психолог: - Здрастуйте, хлопці! Друзі мої, коли ви зустрічаєтеся, яке перше слово кажіть при зустрічі? (Привіт.)

- Бажаємо ми, коли говоримо слово "здрастуйте"?

(Здоров'я)

- Якими ще словами можна привітатися? (Добрий день.)

- А що бажаємо, коли говоримо: добрий день? (Бажаємо добра.)

- Зараз ми повчимося один одного ласкаво вітати - станемо в коло, і я буду передавати іграшку стоїть поряд зі словами: «Здрастуйте, Ольга!», а ви всі разом повторювати ласкаве ім'я: «Здрастуй, Оленька!» і так далі». (Гра закінчується, коли іграшка знову опиниться у психолога).

Вправа «Мій настрій»

Педагог-психолог: - Якщо у вас гарний настрій, що ви можете подарувати іншим людям при зустрічі з ними? Як ви без слів повідомляєте їм про своє чудовому настрої? Правильно, посмішкою. Зараз я вам покажу картинки. Що це? (Хмари). Подивіться на хмари. Що з ними? (У них різний настрій). А за якими ознаками ви визначили, що одні хмари веселі, а інші сумні? (По посмішкам). Молодці! Виберіть хмарка, у якого такий же настрій, як у вас.

Навчання навичкам самоаналізу.

Педагог-психолог: - Хлопці, як ви думаєте, чому ми всі такі різні? Та тому, що кожен з нас має свої індивідуальні особливості - у нас різні темпераменти, характери. Всі ми виховувалися в різних сім'ях, з різними традиціями, дружили з різними людьми - все це відклало на нас особливий відбиток. Кожна людина унікальна й по-своєму неповторний. І хоча ми такі різні, потрібно навчитися співіснувати, дружити, спілкуватися і терпимо ставитися до особливостей характеру і зовнішності інших людей. Це важливо пам'ятати і в родині, і в суспільстві. Хлопці, я б хотів дізнатися у зв'язку з цим, а як ви розумієте слово "конфлікт" або які асоціації викликає у вас це слово?

Конфлікт - це явище, яке виникає в результаті зіткнення протилежних дій, поглядів, інтересів, прагнень, планів різних людей або мотивів і подробиць однієї людини.

Вправа «Ми різні, але схожі»

Педагог-психолог: - Нас щось об'єднує, а в чому-то ми відрізняємося. Давайте подумаємо, у чому наша схожість, а в чому різниця. Спробуємо відповісти на такі питання: Національність впливає на взаємини людей? Як спілкуються між собою літні і молоді люди? Як позначається на спілкуванні з іншими людьми наявність фізичних недоліків у людини?

- А тепер - завдання. Потрібно розділитися на пари і назвати по 2 схожі риси і 2 відрізняють вас риси. Після цього за 30 секунд потрібно об'єднатися у групи за різними ознаками: стать, колір волосся, гороскоп, зріст, колір очей і т.д.

- Буває так, що наша думка і думка оточуючих людей можуть не збігатися. Іноді це стає причиною виникнення конфліктів. Як ви думаєте, чому виникають конфліктні ситуації?

(Відповіді дітей):

· не розуміють один одного;

· не поступаються один одному;

· не вміють стримуватися;

· не приймають чужої думки;

· хочуть завжди бути головним;

· не вміють слухати інших;

· роблять зло і т.д.

Висновок: найважливіше при спілкуванні з іншими людьми - це володіти собою при спілкуванні, приймати чужу думку, вміти чути інших, дуже важливо сформова-ками у себе звичку терпимо і навіть з інтересом ставитися до думки інших людей, і тоді багатьох проблем можна уникнути. Все це є риси толерантності, тобто терпимості. Давайте перевіримо себе - наскільки кожен з вас володіє рисами толерантної особистості.

Вправа «Наскільки я терпимий?»

Мета: дати можливість учням оцінити ступінь своєї толерантності.

Учасники отримують бланки опитувальника (Див. Додаток). Бланк опитувальника з колонкою В на великому аркуші, прикріплюється на дошку або стіну.

Педагог-психолог: - Хлопці, ви бачите тут 12 характеристик, властивих толерантної особистості.

Спочатку в колонці А поставте: «+» напроти тих рис, які у Вас найбільш виражені; «0» напроти тих рис, які у Вас найменш виражені. Потім у колонці В поставте: «+» напроти тих рис, які найбільш характерні для толерантної особистості. На заповнення опитувальника - 3 хвилини.

- Тепер допоможіть мені заповнити бланк опитувальника, прикріплений на дошку. Підніміть руки ті, хто зазначив у колонці перша якість. (Число зазначивши-ших підраховується і заноситься в колонку бланка. Таким же чином подсчиты-ється число відповідей по кожній якості. Ті три якості, які набрали найбільшу кількість балів, і є ядром толерантної особистості. Таким чином, учасники отримують можливість порівняти уявлення про себе з портретом толерантної особистості, створеним групою.

Гра "Компліменти".

Мета: підвищення почуття впевненості, емоційна розрядка.

Педагог-психолог: - А тепер давайте трішки розімнемося і пограємо. Усі ви любите, коли вас хвалять і кажуть приємні речі, чи не так? Пропоную вам гру «Компліменти»!

Діти, ставши в коло, кидають один одному м'яч і по черзі говорять що-небудь приємне одному з учасників групи. Ім'я сусіда вимовляють в лагідній формі і говорять те, що в ньому подобається (Наприклад, «У Оленки красиві довге волосся», «Надюша чудово малює», «Дімочка - хороший друг, він дуже добрий»).

Обговорення:

1. Що ви відчували, вимовляючи компліменти?

2. Що ви відчували, коли вам говорили компліменти?

3. Чи відчували ви якісь складності в ході придумування комплементів? Які?

Відповіді дітей

Педагог-психолог: - Хлопців, ось я почув комплімент про доброту. А чи є, на ваш погляд, різниця між словами «добрий» і «добренький»?

(Добренький тільки здається добрим. Насправді він не буде безкорисливо робити добрі вчинки.)

Рефлексія

Мета: Створення позитивного емоційного настрою, розвиток групової згуртованості дітей.

Педагог-психолог: - Хлопці, ось і закінчується наше заняття, спробуємо підвести підсумок:

· Що нового, цікавого дізналися на занятті?

· Що було найважчим?

· Що сподобалося - не сподобалося сьогодні?

· Які прийоми для вас найбільш прийнятні для вирішення в житті проблемних ситуацій?

Педагог-психолог: - А наостанок виконаємо таке творче завдання - виростимо чарівне Добре дерево! Хай на ньому розпустяться яскраві різнокольорові листочки. Напишіть на листочках свої побажання, поради, що потрібно зробити, щоб наш клас, школа, місто, країна стали простором толерантності і доброзичливець-ності. А тепер приклеїмо їх на дерево. (Звучить тиха лірична музика для створення необхідної атмосфери. Діти пишуть на заздалегідь заготовлених різнокольорових кленових/дубових/каштанових і т.п. листочках зразкові варіанти і прикріплюють їх на дошку до намальованому дереву):

- Допомагати один одному, бути дружніше, захищати слабких

- Не сваритися, намагатися зрозуміти одне одного

- Не звертати уваги на національність, релігію, зовнішність, звички

- Більше спілкуватися, дізнаватися один одного

- Поважати один одного, намагатися самому стати краще

Педагог-психолог: - Хлопці, чиніть з іншими так, як хочете, щоб вони чинили з вами. Будьте добрими: добрими, уважними, терплячими, турботливими, милосердними, прощайте. Будьте надійними: чесними, правдивими, виконуйте свої обіцянки. Будьте турботливими: чемними, уважними, люб'язними. Будьте щедрими. І все це вам допоможе жити в світі!

Додаток

Риси толерантної особистості 

 

А

В

1. Безкорисливість

 

 

2. Поблажливість

 

 

3. Терпіння

 

 

4. Почуття гумору

 

 

5. Чуйність

 

 

6. Довіра

 

 

7. Здатність до співпереживання

 

 

8. Терпимість до відмінностей

 

 

9. Вміння слухати

 

 

10. Доброзичливість

 

 

11. Уміння не засуджувати інших

 

 

12. Гуманізм