Реклама




Розвиток правильного мовлення дітей 3, 4 роки


Розвиток правильного мовлення дітей 3, 4 роки

Всім нам відомі особливості віку від 2 до 5 років. Крім засвоєння рідної мови дитина займається словотворчістю. «Мазелин», а не «вазелін» - говорить він (від слова «мазати»). Придумує багато нових слів. Не відокремлює предмет від самого слова: слово «олівчик» для нього коротше слова «олівець». Але він активно опановує рідну мову. Вона впливає на розвиток всіх психічних процесів і необхідна дитині в будь-якій його діяльності. Чим більше батьки спілкуються з дитиною, тим більшого він навчиться. Отже, розмовляємо.

Тон бесіди ви задаєте самі - голосом, жестами, ставленням. Говоріть вголос про те, що ви робите, відчуваєте (коли ви застилаєте ліжко, витираєте пил і т. д.). Говоріть ясно, чітко, не сюсюкаючи. Частіше згадуйте про фольклор: полешках, скороговорках та ін. Говорите про те, що робить, думає дитина. Доповнюйте його відповіді, але не виправляйте - давайте мовний зразок.

Більше питайте про його діях, почуттях. Завжди запитуйте про його ставлення до почутої чи побаченої казкою, оповіданням. Частіше розмовляйте про картинках, картинах.

Показники розвитку мовлення дитини

3 роки

- освоює граматику, крім дієслів минулого часу

- складає розповідь по картині з 4-5 речень

- освоює до 1200 слів

- задає багато питань

- проковтує склади, замінює звуки

- не робить паузи між словами

4 роки

- освоює майже всю граматику

- використовує при розповіді по картині до 10 пропозицій

- освоює до 1500 слів

- задає багато спеціальних питань: що? де? коли? чому? починає «прочитувати» розповіді в картинках

- освоює практично всі звуки, крім л, р, ш, щ

- майже завжди його мова пов'язано.

Розвивати мовлення дитини краще всього в грі.

Ігри на розвиток мовлення дитини

Хлопавки

Гра вчить знаходити потрібні звуки на початку, в середині або в кінці слова.

Необхідний інвентар: іграшки або картинки, в назві яких є один і той же звук в різних місцях слова.

◈ Як граємо: покажіть дитині іграшки, предмети, в назві яких звук «До» - на початку слова (кінь), в середині (вікно), в кінці (сік). Скажіть: «Я буду називати предмети, в цих словах є один і той же звук». Вимовляючи, виділяйте його голосом (до-до-кінь, ок-до-але, сік). «Який звук чується в усіх словах?». Дитина повинна плеснути в долоні, коли почує цей звук на початку, середині, кінці слова. Аналогічно можна брати всі приголосні звуки.

◈ Закріплюємо: ви можете мінятися ролями, якщо дитина справляється із завданням. У цю гру можна грати скрізь: в дорозі, на вулиці, вдома з картинками і просто зі словами.

Країна звуків

Мета гри: познайомити дітей із звуками мовлення - голосними, приголосними - і їх особливостями.

◈ Як граємо: розкажіть дитині, що крім звуків, які нас оточують, є звуки мовлення, які ми вимовляємо. Мова допомагає нам спілкуватися навіть на відстані - ми говоримо по телефону. Запропонуйте дитині вимовити будь-які звуки, наприклад, як на прийомі у лікаря: «Відкрий рот і скажи "А-а-а-а". Коли ми дивуємося, ми вимовляємо «О-О-О!».

◈ Звуки бувають різні - голосні, ми їх співаємо голосом, це так звані «музичні звуки. Запропонуйте малюкові проспівати голосні звуки І-Е-А-О-У. Коли ми їх вимовляємо, мова нам не заважає. А є приголосні звуки. Деякі з них можна співати, наприклад: В, М, Н, але нам допомагає або мову, або горло. Серед них є «вибухові» - Б - П; «дзвенячі» - 3; «фырчащие» - Ф-ф-ф; «дудящие» - Д-д-д; «чокаючі» - Ц-ц-ц; «шиплячі» - Ш-ш-ш. Придумайте самі з дитиною назви звуків. Вимовляєте їх чітко. Звуків «м'який знак» і «твердий знак» немає. Розкажіть дитині, що є подвійні звуки Я, Е, Е, Ю (йотированные), їх теж можна співати.

◈ Закріплюємо: зіграйте в гру «Які звуки ти знаєш?». Нехай дитина назве голосні звуки, приголосні, заохочуйте його.

◈ Гра «Покатаємо на машині» - запропонуйте покатати на машині, наприклад, тільки ті іграшки, які починаються на «С» - слон, собачка і т. д. При проголошенні слів виділяйте цей звук «с-с-слон», интонируйте його. Поміняйтеся ролями, нехай дитина просить вас посадити іграшки, наприклад, звук «М». Ви садіть в машину ведмедика, м'яч і лева. Чи помітить малюк вашу помилку і поправить вас?

Пограємо в слова

Гра знайомить дитину з поняттям «слово»; предмет і слово, що його позначає, - не одне і те ж

◈ Як граємо: скажіть дитині, що все, що нас оточує: предмети, явища природи, погоди тощо - можна назвати словами. Слова можна вимовляти по-різному, але сам предмет від цього не зміниться. Наприклад: «стіл» - ми можемо вимовити це слово тихо і голосно, швидко і повільно, лагідно і т. д.

◈ Предмети і слова, які їх позначають, - це не одне і те ж. Пограємо в гру «Назви по-іншому». Наприклад, «ведмідь» - як ще можна назвати ведмедя? (Мишко, ведмедик, медведюшка, ведмедище і т. д.) «Мама» - як можна ще назвати маму? (Матуся, мамуля, мамусечка і т. д.)

◈ Кожному предмету можна придумати багато слів, але предмети від цього не змінюються. Предмет один, а слів, які ми придумали, багато.

◈ Закріплюємо: граємо в ляльковому куточку: згадуємо багато слів про зайчика - зайченя, зайченя, зайчишко, заюшка; м'яч - м'ячик, а може, «мячишко» і т. д.

◈ Проблемне питання: а які слова довше - олівець або олівчик? Покажіть при цьому довгий і короткий олівці. Вимовіть слова по складах, ляскаючи при цьому в долоні.

Назви слова

Необхідний інвентар: м'яч.

◈ Як граємо: якщо дитина навчився знаходити звуки в назвах предметів, іграшок, картинок, можна пограти в словесну гру «Назви слова». Наприклад, звук «С»: ви кидаєте дитині м'яч - він каже: «Слон», - потім він кидає м'яч вам, ви відповідаєте: «Сани». Кидаєте м'яч йому, він відповідає: «Міст» і т. д.

◈ Граєте до тих пір, поки один з гравців не зможе назвати слово, де заданий звук, - він і програє.

➣ Увагу: можна назвати такі слова, в яких звук «З» є в середині і в кінці слова (наприклад: ніс, вуса, шкарпетки, лисиця тощо).

«Скажи, та всю правду доповіси»

Гра розвиває мислення.

◈ Як граємо: на столі стоять предмети, іграшки. Показуємо іграшку, наприклад, куля. Треба назвати якомога більше про нього слів (описати): круглий, великий, червоний, повітряний, гумовий, легкий. Олівець - дерев'яний, зелений, гострий, довгий. Літак - великий, залізний, червоний, блискучий і т. д. Підкресліть, що для одного предмета можна придумати багато слів.

◈ Закріплюємо: можна грати скрізь - удома, на вулиці, в магазині, на дачі, в дорозі, на вулиці. Придумуйте слова про сніг - сніжок, красивий, білий, холодний, мокрий. Листок - жовтий, легкий, березовий і т. д. В магазині: назвіть якомога більше слів про яблуко, сік і т. д.

«Я знайду слова скрізь»

Гра збагачує словниковий запас дитини, активізує мова

◈ Як граємо: прочитайте вірш:

Я знайду слова скрізь,

І на небі, і у воді.

На підлозі, на стелі,

На носі та на руці.

Ви не чули такого?

Не біда! Граємо в слово!

◈ Як граємо: давай пошукаємо слова... воді! Що є у воді? (Рибки, камінчики, черепашки...) А на підлозі? (Стілець, стіл, килим...) На небі? (Літак, веселка, сонце, місяць, зірки, туна, птахи...) А що є на носі? (Очки у дідуся...). Фантазуйте. А в кишені є слова? А в холодильнику?

◈ Закріплюємо: грати можна і в дорозі, на вулиці, в магазині, в зоопарку, на пошті і т. д. Наприклад, зоопарк - знайди слова в клітці {мавпа, дерево, гойдалки, банан, пісок, вода, чашка тощо).

◈ Грати можна і з декількома учасниками. І влаштувати змагання. Хто назве більше слів, той переміг. При цьому можна давати жетони за кожне назване слово. А порахувати їх може журі. Одні і ті ж слова повторювати не можна.

Шагослог

Гра вчить ділити слова на склади; розвиває почуття ритму.

Необхідний інвентар: папір, ручка або олівець.

◈ Як граємо: запропонуйте дитині проґавити своє ім'я, а як це зробити - покажіть. При проголошенні кожного складу плескає в долоні: два склади - два бавовни (наприклад, Ка-тя). Отже, ляскаємо. Спочатку прохлопайте імена членів родини, потім назви предметів в квартирі і т. д.

➣ Увагу: Робіть паузу після бавовни і вимовленого слова. Беріть будь-які слова: ок-але, ма-ши-на, са-мо - років, про-по-щі, слі-ва та ін.

◈ Закріплюємо: скажіть дитині, що слова можна записати без літер, наприклад ім'я дитини Ваня - креслите риску і одночасно говорите: «Ва-», - креслите другу і говорите: «-ня» і т. д.

◈ Пограйте в гру «Рисочки». Напишіть три рисочки - дитина повинна назвати будь-яке слово з трьох складів (ма - лі-на тощо). Спочатку беріть слова з відкритим складом (іса-гі, ша-ри-ки і т. д.), потім з закритим (наприклад, бал-кон). Міняйтеся ролями. Нехай дитина плескає в долоні, а ви вимовляєте слово. Не забудьте помилитися, дитина із задоволенням помітить вашу помилку.

◈ Так, граючи, ви допоможете дитині впоратися з поділом слів на склади, що необхідно в школі.

◈ Склади можна і пішки йшли - чим довше слово, тим і більше кроків. Наприклад, ви повинні дійти до стільця, перераховуючи при цьому овочі. Хто швидше дійде - той і переміг.

◈ Пограти в гру «Яке слово довше?»: качка або качечка, олівець чи олівчик, палиця або паличка іт. д.