Автор-укладач: Мишкіна Наталія Львівна, вчитель початкових класів МАОУ ЗОШ №164 р. Єкатеринбург Свердловська область
Анонс статті
Застосування матеріалу у навчальному процесі в 4 класі з математики.
Даний урок може бути проведений в кінці 3 чверті 4 класу при вивченні величин часу, довжини, маси в якості узагальнюючого уроку по розділу
Мета уроку: Практичне підтвердження того, що екологічні зв'язки в природі засновані на кількісних закономірності.
Завдання уроку:
- формування у молодших школярів екологічного знання;
- формування поняття «величина»
- розвиток математичної мови;
- розвиток вміння складати екологічні задачі;
- формування комунікативної компетенції;
- формування вміння працювати в групі.
- формування дослідницьких навичок;
- виховання активної життєвої позиції;
- відпрацювання навичок розв'язання задач з величинами.
План
1. Орг. Момент.
Настрій на роботу: перегляд скороченого фрагмента екологічного мультфільму з метою визначення основної теми розмови на уроці.
2. Ознайомлення з вимогами роботи над проектом.
Повторення вимог у класі на уроці:
1) Нам необхідно поставити соціально - значиму задачу або проблему.
2) Починаємо з планування дій, тобто проектування проекту
3) Кожен проект вимагає дослідницької роботи.
4) Результатом кожного етапу роботи є якийсь продукт.
5) Підготовлений проект повинен бути представлений як прийнятний засіб вирішення проблеми.
6) Портфоліо проекту, тобто папка, в якій зібрані матеріали проекту, у тому числі чернетки, плани.
3. Планування роботи.
Вчитель: Сьогодні на уроці ми будемо працювати над міні - проектом «Взаємозв'язок математики та екології». Давайте поставимо мету, завдання на наш проект, визначимо правила роботи.
Клас ділиться на 6 груп по 4 - 5 чоловік в групі.
1 група - працює над постановкою мети, завдань, проблеми на урок.
2 група - визначає правила роботи в групі.
3 група - визначає, як буде проходити оцінювання в групі (за ступенем участі)
4 група - нагадує нам величини довжини
5 група - нагадує нам величини маси
6 група - нагадує нам величини часу
Вчитель: Перевіримо результати роботи в групах.
Вчитель: Пропоную вам листи самооцінки для роботи в групі. Оцініть свою роботу на першому етапі, поставте кількість балів у першій графі.
4. Перевірка результатів планування роботи
Вислуховуємо керівників груп.
Керівники груп отримують оцінні листи.
Вчитель: Перевіряємо продуктивність виконаної роботи. Перед вами кросворди, які потрібно заповнити, не тільки швидко, але й грамотно.
1. Проміжок часу в 100 років
2. Відрізок, рівний 100см
3. Найменша одиниця довжини
4. Відрізок в 10 см
5. 60 хвилин - це?
6. Відстань рівну 1000 метрів
7. 1/60 години?
8. Найменша одиниця часу?
Вчитель: Прочитайте, яке слово вийшло в середині кросворду? (величина)
- що таке величина?
Учні: Величина - це те, що може бути виміряно і результат вимірювання виражений числом.
Вчитель: Оцініть свою роботу на другому етапі, поставте кількість балів у другій графі.
- Який продукт ми отримали на цьому етапі роботи над проектом?
+ Кросворд, величини.
- Щоб приступити до роботи над нашим проектом хочу перевірити вміння кожної групи правильно і швидко рахувати.
5. Математичний диктант
Вчитель: Завдання на час. Яка команда раніше правильно порахує і підніме руку, той отримає додаткові бали в оціночний лист.
160т5ц + 49т8ц
120кг700г +50кг896г
45м14см - 5м60см
90м16см - 76см
40дм5см - 15см
12ч20мин - 30хв
15ц85кг + 3т7ц
130км97м+ 57км18м
Вчитель: Оцініть свою роботу на третьому етапі, поставте кількість балів третій графі.
6. Робота над завданням екологічної
Завдання №1
Відомо, що викид чадного газу в атмосферу становить для легкової автомашини 20 грамів на км, а для вантажної автомашини - 170 грамів на км Одне листяне дерево переробляє за 1 годину в середньому 2 кг чадного газу. Визначте, яка кількість машин в середньому проходить повз вашого будинку за 1 годину, і яку мінімальну кількість дерев має бути посаджено на відрізку вашої вулиці довжиною 1 км?
Рішення у кожної групи буде своє.
Рішення завдання.
Вчитель: - Перевіримо домашнє завдання. Кожен з вас повинен був підрахувати легкові і вантажні автомобілі з вікна свого будинку протягом 15 хвилин.
- Як визначити середню кількість автомобілів, що ви бачили зі своїх вікон в групі?
+ Скласти результати кожного члена групи і отриману суму поділити на кількість дітей у групі.
- Визначте середню кількість легкових автомобілів у групі за 15 хвилин.
Наприклад: (15+10+2+12) : 4 (кількість осіб в групі)= 9 (ост 3.)
- Визначаємо: скільки автомобілів проїде за годину. 15 хвилин - це ¼ чверть години. Отже, за годину проїде 9*4=36 автомобілів.
- Отже, на відрізку вулиці довжиною в 1 км ці легкові машини виділять
20 грамів* 36 машин= 720 грамів чадного газу.
- Визначаємо все те ж саме для вантажних автомобілів.
Наприклад: (3+4+5+6):4*4= 16 (авто)
- Отже, на відрізку вулиці довжиною в 1 км ці вантажні машини виділять
170 грамів * 16 авто= 25890г= 25 кг 890г
- Тоді всього на відрізку вулиці довжиною 1 км викидається за 1 годину:
720г.+ 25890г=26610г=26кг610 р чадного газу
- Так як одне дерево переробляє за 1 годину 2 кг чадного газу, то на відрізку вулиці довжиною 1км повинно бути не менше 26:2=13 дерев.
Вчитель: Слухаємо рішення ваших завдань, скільки дерев має бути на ваших ділянках вулиці.
Вчитель: Оцініть свою роботу на четвертому етапі, поставте кількість балів у четвертій графі.
Вчитель: Скажіть, на чому в природі засновані екологічні зв'язки?
- на кількісні закономірності.
+Чи Можете ви з часом зробити звіт про рівень озеленення вашій вулиці?
- Який продукт нашого проекту ми отримали?
+ Принцип підрахунку чадного газу на 1 км вулиці.
- Хотілося б послухати і подивитися ваше домашнє завдання: вам потрібно було придумати і барвисто оформити завдання на екологічну тему.
- Що можна зробити з цих барвисто оформлених завдань?
+ Збірник екологічних завдань.
7. Підсумок уроку
Вчитель: Які продукти ми з вами отримали в ході роботи над міні - проектом «Взаємозв'язок математики та екології»?
+ принцип підрахунку чадного газу на вулиці;
+збірник екологічних завдань, які можна вирішити іншим класам;
+кросворд на знання величин.
Вчитель: Давайте зберемо портфоліо нашого проекту.
Збираємо: правила роботи, розроблені в групах, чернетки роботи, вирішені кросворди, збірник екологічних завдань, вирішення завдання від кожної групи зі своїм результатом.
- Керівники груп, оцініть ступінь участі в роботі кожного члена групи.