Реклама




Конспект уроку - гри з біології у 9 класі


Урок - гра з біології у формі ефіру відомих телепередач для учнів 9 класу на тему «Форми розмноження. Безстатеве розмноження»

Автор: Крилова Ольга Вікторівна, вчитель біології МБОУ Шебалинской середньої загальноосвітньої школи Заветинского району Ростовської області

Опис: Я пропоную урок-гру за темою «Форми розмноження. Безстатеве розмноження», яка проводиться у формі ефіру деяких відомих телевізійних передач. З першої хвилини - «Оргмомент» і до останньої - «Рефлексія», він побудований в на ігровому сюжеті. Навчаються відразу інтригуються вчителем у «Прогнозі погоди», під ліричну мелодію, на найближчі 45 хвилин (психологічна установка на «добро») і потім віртуально потрапляють в телецентр «Останкіно», де, спочатку, озвучується «Програма передач на сьогодні» (етапи уроку), а потім хлопці заочно беруть участь в добре знайомих їм телевізійних іграх, які завуальовані під традиційні етапи уроку: кіножурнал «Хочу все знати!», «Що? Де? Коли?», «Хто хоче стати біологом?», «Город круглий рік», і звичайно програма «Вести». Зміна одного етапу іншим супроводжується кількома акордами музичної заставки тієї телепередачі, яка починається (тобто наступний етап уроку), якщо дитина на секунду відволікся, він все одно зверне увагу на звук! В ході гри учні беруть участь практично у всіх видах діяльності властивих для даного уроку і віку. Цей урок-гра призначений для учнів 9 класу загальноосвітніх шкіл (які навчаються за програмою Ст. Ст. Пасічника). Методична розробка уроку-гри може бути використана вчителями біології при підготовці і проведенні відкритого уроку з даної теми. Цей урок-гра був розроблений мною спеціально для участі в районному турі конкурсу «Учитель року» та отримав величезний успіх не тільки в учнів з районної школи, але і у колег, і журі!

Мета уроку:

1. Сформувати теоретичні знання про форми розмноження організмів. Дати порівняльну характеристику способам безстатевого розмноження як у рослин, так і у тварин. Закріпити знання про споровом і вегетативному розмноженні рослин.

2. Сприяти розвитку навичок наукового мислення, вміння аналізувати, синтезувати знання, ставити перед собою цілі і домагатися їх реалізації.

3. Виховувати інтерес до уроків біології, через ігрову форму проведення уроку, застосування мультимедійного обладнання; повагу до вчителя, однокласників, їх праці (робота в парах і групах); відповідальне ставлення до власної роботи.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Методи: словесний, наочний, практичний

Форма проведення уроку: ефір телепередач

Організаційна форма: групова робота, індивідуальна, робота в парах

Матеріали та обладнання:

1. Мультимедійний проектор, екран, комп'ютер;

2. Презентація «Вегетативне розмноження рослин»з музичними заставками відомих телепередач, використовуваних на уроці

3. Модель «Вікно»для рефлексії (магніти, магнітна дошка)

Натуральні об'єкти: кімнатні рослини: сенполія, зефірантес, гібіскус, сансев'єра, хлорофітум, фіалка

Роздатковий матеріал:

- контрольні карти,

- інструкція для практичної роботи,

- етикетки для квітів,

- кольорові ручки (зелений - для взаимопроверки)

- матеріал із ЗМІ «Клонування вівці Доллі», схеми для заповнення

«Форми розмноження організмів» (на кожного учня)

Обладнання для практичної роботи:

- невеликі горщики, заповнені грунтом - (за кількістю учнів)

- палички для пікіровки

- серветки;

- посадковий матеріал: стеблові живці гібіскуса, листові живці сенполії, фіалки, пагони хлорофітума (відокремлені від вусів), кореневі живці сансевьеру, цибулини зефірантеса; гладіолуси, тюльпани, бульби жоржин

- вода для поливу рослин.

Хід уроку:

1. Організаційний момент:

Вчитель: Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми з вами заочно побуваємо в телецентрі «Останкіно» і приймемо участь в різних ефірах відомих вам телепередач. До того ж, кожен із вас піде з уроку з новим другом, а яким, ви дізнаєтеся трохи пізніше...

«Прогноз погоди» на найближчі 45 хвилин: в Шебалинской школі очікується спокійна, сонячна погода, грозових хмар в кабінеті біології та зливових дощів на обличчях дев'ятикласників не очікується...

Отже, програма телепередач на сьогодні (слайд)

• Кіножурнал «Хочу все знати!» (Вивчення нової теми)

• «Що? Де? Коли?»

• «Хто хоче стати біологом?» (Закріплення вивченого)

• «Город - круглий рік» (практична робота)

• «Вести» (підсумок уроку)

2. Вивчення нового матеріалу

Учитель: Отже, я вітаю вас у киножурнале «Хочу все знати»!

- Про те, яку сьогодні будемо вивчати тему уроку, ви повинні вгадати самі, прочитавши на слайді слова американського біолога Меллера і відповівши на питання: «Про який процес йде мова?».

(слайд): «Кожну секунду в нашому тілі сотні мільйонів неживих, але дуже дисциплінованих маленьких балерин сходяться, розходяться, шикуються в ряд і розбігаються в різні боки, немов танцюристи на балу, виконують складні па старовинного танцю. Цей найдавніший на Землі танець. Танець Життя. В таких танцях клітини тіла поповнюють свої ряди, і ми розвиваємося, і існуємо».

Про це ж процесі ще кажуть: «Це процес, за допомогою якого Життя примудряється обвести навколо пальця Час».

- Як ви думаєте, про який процес йде мова? (розмноження)

- Життя на Землі існує і триває у часі завдяки унікальному властивістю всіх живих організмів - здатності до розмноження. А що таке розмноження? (відтворення собі подібних), Кожну секунду на Землі гинуть десятки тисяч організмів. Одні від старості. Інші з-за хвороб, третє з'їдають хижаки... Ми зриваємо в саду квітку, наступаємо випадково на мурашку, вбиваємо укусившого нас комара, ловимо на озері щуку. Кожен організм смертна, тому будь-який вид має дбати про те, щоб його чисельність не зменшувалася. Смертність одних особин компенсується народженням інших.

- Запишіть число і тему уроку в зошити: «Форми розмноження. Безстатеве розмноження»

- Завдяки цій властивості, життя на нашій планеті існує і триває. Це єдиний шлях до безсмертя, саме в розмноженні полягає сенс життя будь-якого організму.

- Що лежить в основі розмноження організмів? (поділ клітин)

Вже на ранніх стадіях розвитку життя виникла здатність до розмноження, яка поступово удосконалювалася в процесі еволюції організмів.

- Які форми розмноження властиві живим організмам вам відомі?

Девізом нашої подальшої роботи я обрала слова А. Дистервега:

“Розвиток освіти жодній людині не можуть бути дані або повідомлені. Кожен, хто бажає до них прилучитися, повинен досягти цього власною діяльністю, власними силами, власним напруженням".

Тому я пропоную вам, в ході уроку заповнити ліву частину таблиці, яка лежить перед вами, а праву ми заповнимо на наступному уроці.

- Учитель: Яке розмноження називають безстатевим?

Учні: Безстатеве розмноження широко поширена в природі, найбільш поширене воно в одноклітинних, але часто зустрічається і у багатоклітинних. Для безстатевого розмноження характерні наступні особливості:

При безстатевому розмноженні бере участь тільки одна особина;

Здійснюється без участі статевих клітин;

В основі розмноження лежить мітоз;

Дочірні організми виникає з материнського, є точною його копією. Нащадки ідентичні і є точними генетичними копіями материнської особинами.

Перевага - швидке збільшення чисельності.

Недолік? Не забезпечує виживання у зміненій, мінливою середовищі.

- Учитель: Яке розмноження називається статевим?

Учні: Статеве розмноження - це розвиток нової особини, як правило з зиготи, що утворюється від злиття жіночих і чоловічих статевих клітин, тобто в результаті запліднення. Характерними особливостями статевого розмноження є:

У розмноженні беруть участь, як правило, 2 особини.

Відбувається з утворенням гамет.

Перевага: нащадки генетично відрізняються один від одного і від батьків.

Злиття гамет веде до збагачення спадкового матеріалу нащадків і кращої пристосованості до умов середовища.

Недолік: ризик залишитися без потомства.

Обговорення: у чому плюси і мінуси безстатевого розмноження. Узагальнити відповіді учнів (при безстатевому розмноженні в процес приймає участь одна особина, і нащадки виходять однакові з одним набором генів). Чому статеве розмноження вважається більш прогресивним (в результаті статевого розмноження особини несуть спадкові ознаки від двох батьків і в результаті виявляються більш життєздатні і краще пристосовані.)

- У багатьох видів існує чергування різних форм розмноження (статевого і безстатевого) що дозволяє їм оптимально вирішувати задачу відтворення собі подібних у різних умовах існування.

- У природі існують різні варіанти цих двох основних форм розмноження. Вчитель: Які форми безстатевого розмноження ви знаєте?

Учні: Поділ клітини, спороутворення, вегетативний....

Вчитель: Правильно! Запишіть у схему перший спосіб безстатевого розмноження: поділ клітини. Які організми розмножуються цим способом? (бактерії, амеби, найпростіші...)(слайд)

Вчитель: Другий спосіб безстатевого розмноження, який ви назвали - спорами. Перед вами на столах лежать гербарії різних рослин. Виберіть тільки ті, які розмножуються спорами. ( Робота в групах: вибирають мохи, хвощі, плауни, папороті). Перевіряється правильність виконаного завдання. Записують в схему.

- Запишіть третій спосіб безстатевого розмноження, який ви назвали спочатку уроку - вегетативне розмноження.

Вчитель: Що значить вегетативне розмноження?

Учні: Частинами організму.

Вчитель: Правильно. Назвіть ці частини рослин. (....) Перед вами на слайді зображення трьох рослин. Ваше завдання: вгадати їх і назвати якими частинами розмножується кожне з них. (на слайді: картопля - бульбами, виноград - живцями, полуниця - вусами)

Зверніть увагу на наступний слайд: Які рослини зображені? (фіалка, тюльпан, пирій повзучий, вишня). Хлопці, переплуталися назви способу розмноження цих рослин. Ваше завдання, все розставити на свої місця. Отже, вишня розмножується (вилітають на слайді стрілки)-коренем, фіалка - листом, пирій повзучий - кореневищем, тюльпан - цибулиною). Запишіть у схему.

- Скажіть, а безстатевим шляхом розмножуються тільки рослини? (....)

(на слайді зображені: гідра, дощовий черв'як, медуза і дріжджі)

Вчитель: Назвіть ці організми. Що їх об'єднує?

Учні: Гідра і дріжджі розмножуються брунькуванням, дощовий черв'як і медуза - можуть розмножуватися фрагментацією. Що станеться з дощовим черв'яком або медузою, якщо ми їх ненавмисно розділили. (відновлення втрачених частин тіла - регенерація)

Запам'ятайте:

Можемо різати гідру сміливо

Відновить своє тіло

Це не сенсація,

А регенерація.

У тварин в силу високої спеціалізації клітин організму вегетативне розмноження зустрічається значно рідше. Крім кишковопорожнинних, воно зустрічається у губок, плоских і деяких кільчастих червів. У багатоклітинних тварин новий організм утворюється з групи клітин, відокремленою від материнського організму.

Учитель: Хлопці, а як буде називатися вегетативне розмноження зародків? (полиэмбриония)

- У окремих видів ссавців (південноамериканський броненосець)(слайд) зустрічається вегетативне розмноження зародків, коли в ранній період ембріонального розвитку зародковий диск дає початок кільком особам (від 4до 8). Подібне явище можна спостерігати і у людини - однояйцеві близнюки. (слайд)

- А що станеться з однояйцевыми близнюками, якщо відбудеться порушення в цитокенезе і зигота не повністю розділиться на 2 частини?) (сіамські близнюки - слайд)

- Як називається штучний спосіб безстатевого розмноження тварин? (клонування)

При будь-якій формі безстатевого розмноження нащадки є точною копією материнського організму і часто називаються клонами.

- Що таке клонування?

Діти: Клонування - це вирощування цілої особини з соматичної клітини. Клонування - це утворення ідентичних нащадків (клонів) шляхом безстатевого розмноження, процес виготовлення генетично ідентичних копій окремої клітини і організму.

Вчитель: Хлопці! Вам напевно відомий випадок з появою на світ вівці Доллі. Про її клонування нам зараз розповість... (на попередньому етапі, одним з сильних учнів даю роздруківку матеріалу про вівцю Доллі, і він розповідає те, що зрозумів)

- Отже, ваша схема заповнена. Перевірити її правильність (слайд). Будинки вклеїти її в зошит для конспектів і вивчіть.

3. Закріплення

Вчитель: Я вітаю вас в ефірі телепередачі «Що? Де? Коли?» (муз. заставка і логотип передачі на слайді)

Інтригуючим моментом цієї гри є «чорний ящик». Не обійшлися без нього і ми. (Вчитель дістає «чорний ящик).коли я йшла до вас на урок, я дістала з морозильної камери мікроорганізми, створила на кухні з того що було під рукою живильне середовище ним, і зараз вони, в цьому ящику не тільки харчуються, але ростуть і розмножуються! Що лежить у чорному ящику?

Учні: дріжджі. (вчитель дістає баночку з дріжджами, показує). Яким способом розмножуються дріжджі? (брунькуванням)

- Молодці! Перед вами на парті тестове завдання «Характеристика безстатевого розмноження». Ваше завдання, вибрати правильну відповідь на кожне питання.

(Робота в парах, взаимопроверка. На слайді - правильно заповнена таблиця). Підніміть руку, у кого немає жодної помилки!(...) Ви отримуєте «5»,одна помилка?(...)-«4», дві помилки? (...) «3». Молодці! Ви чудово впоралися і з цим завданням!

- Вчитель: Отже, я запрошую вас взяти участь у телегрі «Хто хоче стати біологом?» (звучить муз. заставка гри і логотип передачі, тільки слово «мільйонером» замінено на «біологом»). У вас є дві підказки: 50/50, допомога друга.

Питання:

1. Що таке розмноження?

А) збільшення числа особин

Б) Поділ клітин

В) Відтворення собі подібних

Г) Утворення нових видів

2. Прісноводна гідра розмножується:

А) регенерацією

Б) фрагментацією

В) брунькуванням

Г) поділом клітини навпіл

3) Клонування-...

А) спосіб статевого розмноження

Б) Спосіб штучного безстатевого розмноження

В) Спосіб селекції організмів

Г) спосіб гібридизації

Молодці! Ви справжні біологи!

4. Практична частина.

Вчитель: Я з задоволенням запрошую вас взяти участь у передачі «Город-круглий рік» (в ході всієї ін. роботи звучать різні голоси птахів) Вчитель запрошує за групами підійти до перших парт, на яких стоять маленькі горщики з землею з приклеєними прізвищами, іменами учнів, судини з водою, лежать інструкції щодо виконання практичної роботи «Вегетативне розмноження рослин», цибулини тюльпанів, гладіолусів, бульби жоржин, різні відростки кімнатних рослин).

- Пам'ятаєте, на початку уроку я вам сказала, що кожен з вас сьогодні піде з уроку з новим другом? Ось його то ви зараз і знайдете, посадивши одним із способів вегетативного розмноження вподобане вам рослина. Нового «друга» заберете додому і будете доглядати за ним. Приступайте.

ІНСТРУКЦІЯ З ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ «ВЕГЕТАТИВНЕ РОЗМНОЖЕННЯ РОСЛИН»

1. Виберіть посадковий матеріал: цибулина, стебловий живець, листової селери, кореневище з втечею.

2. У грунті за допомогою палички зробіть поглиблення.

3. У заглиблення помістіть цибулину, кореневище або 1/3 частина черешка листа або стебла. Цибулина і кореневище повинні повністю знаходитись у ґрунті.

4. Присипте землею і злегка притисніть.

5. Перевірте правильність посадки: злегка потягніть надземну частину, якщо рослина не витягують з грунту, то посаджено правильно.

Обов'язково полийте рослину

5. Підведення підсумків уроку і завдання додому. Програма «Вести» (звучить муз. заставка до телепередачі)

Д/З: вивчити таблицю,яку заповнили на уроці, реферат «Клонування: «за» і «проти»

6. Рефлексія.

Вчитель: Діти, перед вами лежать картинки кімнатних квітів: фіалки і кактуси. Я подарувала вам по одному, тому і ви виходячи з класу поставте на підвіконня мого «вікна» (магнітна дошка штучно перетворена у вікно, штори тощо) фіалку, якщо вам було цікаво на уроці і тема вами зрозуміла, і кактус, якщо ви що-то з нового матеріалу не засвоїли, і ще хотіли б повернутися до нього.

- Спасибі за урок (слайд). До побачення.

Список літератури:

1. Верзилин Н. Подорож з домашніми рослинами. Детгиз, 1954. - 335 с., іл.

2. Тавлинова Г.К. Кімнатне квітникарство. - 4-е изд., испр. і дод. - СПб.: Агропромиздат, ТОВ «Діамант», 1996. - 480 с., іл.